如何幫助你的孩子搜索大學(xué)

每年，我們都能看到孩子們掙扎著度過(guò)大學(xué)的第一年。在大多數(shù)情況下，他們?cè)谏暾?qǐng)大學(xué)的過(guò)程中也遇到了困難，這往往是由他們的父母推動(dòng)的。這是一個(gè)熟悉的場(chǎng)景。

父母希望他們的孩子在學(xué)校取得成功，能夠規(guī)劃自己的學(xué)術(shù)道路，但這只有在他們抵制微觀管理的沖動(dòng)時(shí)才能實(shí)現(xiàn)。父母幫助孩子在大學(xué)期間取得成功的最好方法是讓他們少做些主管的工作，多做些顧問(wèn)的工作——提供建議，而不是控制。

畢竟，如果一個(gè)十幾歲的孩子無(wú)法掌控招生過(guò)程，那么她在上大學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到困難。理想的情況是，孩子們應(yīng)該在進(jìn)入一個(gè)可能在學(xué)業(yè)和情感上都具有挑戰(zhàn)性的新環(huán)境之前，獲得足夠的經(jīng)驗(yàn)來(lái)經(jīng)營(yíng)自己的生活。考慮到大學(xué)校園里日益嚴(yán)重的心理健康危機(jī)，這一點(diǎn)尤為重要。越來(lái)越多的學(xué)生表示，他們感到壓力和焦慮。

當(dāng)然，這并不意味著移交權(quán)力很容易。家長(zhǎng)們需要在孩子上大學(xué)之前和他們談?wù)劇Ｏ蛩ＷC，你不會(huì)試圖說(shuō)服她進(jìn)入任何一所學(xué)校或另一所學(xué)校。

你可能會(huì)說(shuō):“外面有成千上萬(wàn)所大學(xué)。最終，在什么最適合你的問(wèn)題上，沒(méi)有人比你做的決定更好。提醒她，提醒你自己，她是那個(gè)要在那里努力工作四年的人，而不是你。

設(shè)定界限。清楚你會(huì)做什么或不會(huì)做什么。向孩子解釋，你不會(huì)為孩子做項(xiàng)目研究，也不會(huì)為孩子寫入學(xué)申請(qǐng)論文，但你會(huì)作為一個(gè)參謀，幫助他從各個(gè)角度考慮問(wèn)題，找到最合適的人選。

大腦科學(xué)告訴我們,當(dāng)孩子有控制自己生活在這種方式,他們操作的前額葉皮層,大腦控制執(zhí)行能力的面積——解決問(wèn)題,規(guī)劃和決策,例如,而不是從一個(gè)地方的恐懼或自衛(wèi)。因?yàn)榇竽X是根據(jù)使用方式發(fā)育的，所以鍛煉這一部分的時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)整體發(fā)育越有好處。

選擇學(xué)校是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們可以真正學(xué)會(huì)更好地了解自己，并得到寶貴的實(shí)踐，自己做出重要的決定。作為一名家長(zhǎng)，當(dāng)你讓孩子知道你相信他會(huì)做出正確的選擇時(shí)，你會(huì)發(fā)出一個(gè)強(qiáng)有力的信息。它鼓勵(lì)他誠(chéng)實(shí)地考慮自己，并向其他知識(shí)淵博的人尋求建議。

另外，你仍然可以找到幫助他做出明智決定的方法。你可能會(huì)說(shuō):“有些地方你喜歡，有些地方你討厭，我會(huì)問(wèn)你一些煩人的問(wèn)題，幫你找出原因。”

標(biāo)準(zhǔn)化考試代表著另一個(gè)給你的顧問(wèn)戴上帽子的機(jī)會(huì)。父母經(jīng)常問(wèn)我們，他們是否應(yīng)該讓孩子參加某個(gè)特定的考試，或者他需要準(zhǔn)備多少考試，但這些問(wèn)題都是錯(cuò)誤的。不要為他做決定。相反，幫助他收集有關(guān)考試和學(xué)校要求的信息，然后讓他自己決定——并完成工作。

試著問(wèn)一些問(wèn)題:“你想上課嗎?”自己做準(zhǔn)備還是找家教?你想?yún)⒓覣CT還是SAT考試?支持他的決定對(duì)你們的關(guān)系有好處;它教授解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)自主。另外，如果你用力過(guò)猛，你可能會(huì)傷害他的分?jǐn)?shù)。

多年的神經(jīng)科學(xué)研究表明，就像健康的控制感能讓大腦最佳地工作一樣，低控制感也會(huì)帶來(lái)極大的壓力，會(huì)損害一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、判斷力和情緒健康。孩子們對(duì)生活的掌控越少，他們感受到的壓力越大，他們就越不可能表現(xiàn)出色。他們的積極性也會(huì)降低。