高中老師在放棄布置作業前要問的3個問題

布蘭迪楊(Brandy Young)在得克薩斯州戈德利小學(Godley Elementary School)教二年級，但一些高中教師可能在想，停止給十幾歲的學生布置家庭作業是否合理。

他們應該問自己以下問題來做決定。

1。為什么我要取消家庭作業?德克薩斯州普萊諾市威廉姆斯高中(Williams High School)的科學老師拉米·馬哈茂德(Ramy Mahmoud)說，僅僅因為父母的反對而去安撫他們可能不是最好的辦法，但那些希望改變家庭作業政策以提高學生公平性的老師們走在了正確的道路上。

在他12年的高中教學生涯中，他給了很多家庭作業，卻沒有家庭作業——現在他給了一些。

馬哈茂德說，不布置作業是成功的，因為它有助于保持公平——每個學生都有機會得到他或她成功所需的資源，而家庭作業并不總是可行的。學生在家里有不同的支持系統和環境，這可能給一些青少年在完成作業時一個優勢。

艾麗絲·基勒(Alice Keeler)曾是加州一所特許學校的高中數學老師。

她說，雖然她讀的研究表明，家庭作業與微小的改善有關，但相關性并不是因果關系。她說，家庭作業導致了嚴重的壓力和家庭爭吵。對她來說不值得。

如果老師們正在考慮大幅改變他們的家庭作業政策，馬哈茂德鼓勵他們事先與學校管理層進行討論。

2。我怎樣才能確保學生在沒有作業的情況下得到足夠的指導?當馬哈茂德不再布置家庭作業時，他發現自己沒有時間去把課堂上的每一件事情都做到他想要的深度。

現在，他領導著一個“翻轉課堂”。馬哈茂德說，在家里，學生們會完成一些作業，向他們介紹一些概念，這些概念將在第二天的課堂上得到深入探討。馬哈茂德還在得克薩斯-達拉斯大學(University of Texas-Dallas)教師發展中心(Teacher Development Center)教授有抱負的教育工作者。

基勒說，考慮取消家庭作業的老師需要考慮如何讓學生更積極地參與到學習中來，這樣他們才能得到他們需要的獨立練習。

教師還可以考慮如何使用技術來提高效率,允許更多的時間來接觸材料——例如,分配方向所以學生從不坐著等待老師說下一步要做什么,基勒說,他現在教有抱負的教師在加州University-Fresno證書項目。

3所示。對高中生來說，家庭作業有什么好處?杜克大學(Duke University)心理學和神經科學教授哈里斯?庫珀(Harris Cooper)說，高中生需要一些家庭作業，因為他們需要學習如何獨立學習。庫珀著有《家庭作業之戰:管理者、教師和家長的共同點》(The Battle Over homework: Common Ground for Administrators, Teachers and Parents)。

當他們上大學，他們會花更少的時間在課堂上，更多的時間自己學習。

他說，老師應該關心他們布置的作業的數量。要注意學生在其他課堂上會收到的作業，如果可能的話，要考慮與其他老師協調作業，這樣學生就不會超載。

老師們還可以考慮長期作業——學生們在大學和工作中會做的工作——并堅持10分鐘原則:通常，學生每上一年級就應該得到10分鐘的作業。例如，一個九年級學生每晚的作業不應該超過90分鐘，他說。

“家庭作業就像吃藥一樣，”他說。“如果你吃得不夠，就沒有效果。”如果你吃得太多，它會殺了你。所以要正確使用劑量。