了解徽章如何影響大學錄取

在一些不適合傳統課堂的領域，使用數字徽章來衡量學生的能力和成就已經有相當長一段時間了，現在可用的項目越來越多就是明證。

“數字徽章”本質上是張貼在網站、簡歷或社交媒體上的圖片，服務器將其作為鏈接，鏈接到解釋該圖片及其在學生能力或成就方面的重要性所需的所有信息。

例如，史密森學會(Smithsonian Institution)為青少年提供了任務標記計劃，讓他們可以通過在線項目和活動探索自己的興趣，展示自己在不同內容領域的知識和技能。

徽章的想法是迅速獲得關注,并且鼓勵學生利用現在的機會,因為它只能幫助,不是傷害,展示他們的技能時,招生委員會通過電子學習投資組合或在他們的Facebook頁面上,大學官員已經看了。

一些接受高等教育的人擔心，允許個人在傳統高等教育課程以外的相關技能領域獲得能力證明的“badging economy”可能威脅到傳統的獲得專業證書的方式，比如學院和大學課程。

然而，最可能顛覆傳統的是幼兒園到12年級，尤其是學生如何為自己建立投資組合，并利用這些投資組合申請大學。

在傳統的大學申請過程中，學生在個人資料中總是擁有有限的工具，包括成績、SAT和ACT成績、AP考試成績、課外活動、論文和推薦。

的世界里,所有的學生,無論內部或外部的學校,可以測量和分類的數字徽章——一套共同的標準,如果被視為合法的學院和大學,極大地改變了大學招生過程,以及學生如何看待學習。

Mozilla已經推出了其開放徽章基礎設施，旨在成為數字徽章的通用標準集。學生可以創建一個Mozilla背包，在那里他們可以收集、存儲和共享他們的徽章。

一些專家認為落款是潛在的均衡器,作為學生在學校得不到全面的主題產品或AP測試可以通過他們的學校或通過一個課外項目,獲得徽章在主題可能有可能攜帶美聯社的體重相同的分數。

在團隊合作等領域的能力徽章可以量化大學目前無法衡量的軟技能，除了論文和教師推薦之外。如果學生通過課外活動獲得徽章作為成績或能力的證明，徽章可以作為大學錄取過程的一部分來衡量。

從本質上說，數字徽章有可能鞏固大學錄取檔案中許多無法量化的部分。反過來，這也可以減少分數、SAT分數和AP考試目前對這一過程的限制。

一些人擔心，將一切都量化的能力可能會對學生為學習而學習的動機產生負面影響——標記本身可能會為大學招生軍備學術活動創造另一個機會。

在意識到這些潛在缺陷的同時，重要的是要認識到數字標記在允許學生構建更準確地反映他們作為獨特個體的身份的學習組合方面的潛在好處。

雖然標記可能永遠不會取代成績和分數作為大學錄取的重要衡量標準，但它可能會讓那些智力水平和成就潛力沒有通過這些傳統工具得到恰當衡量的學生，建立一個檔案，更準確地向學院和大學展示自己的優勢。