如何適應國際學校的理科學習？

一直遇到很多家長和學生向我抱怨，國際學校的理科課程學不懂。

原因分析

1.語言難關這是一個在入讀國際學校之前很容易被忽略的問題。很多家長在孩子錄上了國際學校之后，會認為語言方面已經沒有多大問題了，畢竟通過了國際學校的語言考試。但是通過了英語的筆試和面試僅僅意味著讀書和生活不會產生語言障礙，并不意味著在學習新知識時能完美地理解知識內容。我們知道，即便是在公立學校學習，用母語去學習理科課程也有不少同學犯難。那么如果再把中文換成英文，很多知識內容的理解難度就又上一層樓。除此之外，還有海量的理科專業詞匯術語需要去查資料學習。站在中學生的角度來看，當學習一個新知識的過程變得很繁復，那么學習興趣自然就會降低，久而久之，越是學不懂的就越不想學。

2.國際課程體系和傳統教育體系的差異國際課程和傳統中國模式的學習是非常不一樣的。國際課程的學業強調自主性和開放性。舉一個自主性的例子，在國際課程中老師說下周我們有一個中期的測驗，有個論文讓你交，或者下一個月的某一天交，他是不會多次提醒的。像國內中學階段，老師可能會今天提醒，明天提醒，會一直提醒……這一點完全不同，尤其是外教講課。所以對于國際課程來說，自主性，對孩子自己時間管理能力要求的非常高。第二，開放性。在有些的國際課程體系中，科學是一門大學科，“理化生”不分家，它叫science。并且，很多學生也向我反映過，他們的理科課程沒有教材，都是跟著老師的PPT學習。我的一位學生告訴我，她們學校的科學課程是第一個學期講生物，第二個學期講物理，第三個學期講化學。這樣的學習過程有利于引導學生自己探索，沒有設置框架來束縛，但弊端就是學生往往覺得知識不夠有體系，影響到了考試和后續的學習。

解決方案

針對我們的學生經常遇到的理科難的問題，我們整理出了一套系統的改善這個問題的方案。

第一步在于解決語言的問題，但眾所周知，短時間內是很難極大地提升語言能力的，那么我們不妨把目光放在知識本身上，如果我們用中文來解釋理科的內容，讓學生從邏輯上更容易理解知識本身，再從每一章內容中提取出英文的專業詞匯術語讓學生熟悉記憶。那么當學生回到國際課程的理科課堂時，英文就不再是阻攔理科學習的障礙了。

第二步，我們需要想辦法減少體系差異所帶來的弊端。盡管國際課程體系繁多，但是其所教授的理科課程的核心知識都是非常統一的。目前國際上對于初中生這個階段來講，完善度和系統化程度最高的國際課程當屬IGCSE體系。所以在不丟棄國際課程開放性的前提下，我們建議學生可以參考IGCSE的理科課程大綱，或者課后系統學習IGCSE課綱的內容，這樣可以對自己所學習的知識進行一番梳理，對于核心知識，需要下功夫去體系化地學習，對于探索型內容，就可以開放自己的思維去盡情享受探索科學的過程。