雙星

在2017學年第二學期，世外中學圍繞著“中國心、現代腦、世界眼”學生特質的培養目標，開展了每月之星暨星形獎章的評選活動。2018學年，在星形獎章評選的基礎上，學校啟動了雙星獎章的評選。雙星獎章共分為三個獎項，分別是：志愿服務獎、參與實踐獎及勤奮好學獎。在2018年12月份，學校率先開展了參與實踐獎的評選。參與實踐獎主要獎勵那些積極參與校內外各級各類文體科藝活動、社團活動，并獲得杰出表現和重要貢獻，以積極、正面、陽光的形象向校內外展示世外學子風采的優秀學生。通過班級推薦及學生自薦，經過層層篩選和激烈的競爭，最后共有19位同學獲得了世外中學雙星獎章-參與實踐獎（另有13位同學獲得了雙星獎章-參與實踐獎的提名獎）。我們將按年級組進行獲獎同學的風采展示，今天就讓我們一起認識一下九年級榮獲參與實踐獎的同學們：

九（2）班 陸悠悠

我知道那些走過的路，那些笨拙而緩慢的生長，會讓生活變得獨立而豐富；

那些咬牙堅持和日日錘煉，

那些身體與心理的疤痕，

會成為我賴以戰斗的力量。

參與實踐于我而言，就是竭盡所能投身于自己渴望有所建樹的領域，活躍于相關活動，以提高自我修養，實現社會價值，溫暖并感染身邊人。關注社會、樂于探索、善于溝通等特質都是參與實踐所需的，與世外立足當下、融入全球、勇于擔當的格局相匹配。思想力、組織力、創新力，活動策劃和統籌協調能力等都會在參與實踐的過程中綻放出小小的光彩，體現出無窮價值。

九（4）班：毛祁天

Had I not seen the sun,I could have borne the shade.如果我不曾見過太陽，

我本可以忍受黑暗。

參與、實踐，小則是加入活動志愿服務，大則是投身社會實現價值。我們不一定要參與影響全球的事，或實踐驚天動地的事，若僅僅是加入社團、參與活動、探索自己、輻射他人，想必收獲與影響也不亞于前者。我無論是在班級、社團和學校的互動中，都較為積極地參與，并盡自己所能努力地實踐。在很多人看來，我這種對活動的投入根本就是多余、無用，何不將精力分到學業上去呢？當然，學習的重要性是不言而喻的，但其實活動也是成長經歷中不可缺失的一部分。參與活動并非為了活動本身，而是潛移默化地提升自己的能力與素養。無論是組織、規劃抑或整理、效率，對于今后的學習、生活甚至工作中都是至關重要的。我覺得我的每一次參與實踐就像一滴水，唯有千萬滴水才能匯成長河，唯有千萬條河才能匯成大海。當我將我的積極、努力與熱情傳遞給周圍的同學后，我們一起的努力終將匯成世外這片無垠的大海。

九（6）班 梁熙文

一個人假如不腳踏實地去做，那么所希望的一切就會落空。

于我而言，參與是在團體的活動中實現個人的價值，發揮自己的特長，實踐則是在活動中提升自己，改進自己，學習到更多新的東西。無論是學習、活動，抑或是生活，參與與實踐并重，就能有更多不一樣的體會。感受參加活動的樂趣；懂得臺前幕后，各司其職，一場完美的活動，需要許多人的配合與付出；學會繁忙的學業與活動的平衡，時間的管理，我一點點進步，一點點成長，在一次次活動中，我收獲更加豐富的經驗，更加優秀的自己，積極參與，努力實踐，在參與中學習，在實踐中收獲，我的腳步，還在繼續。

雙語九（1）班匡非

成功不會平白無故實現，在那之前你必須要拼盡全力把握每一刻。

參與實踐讓我知道：不是所有的事物都是美好的，但也不是都是殘酷的；而只有參與其中才能磨練自己，創造一個個第一次；又只有無數個第一次，才能匯聚成寶貴的經驗，譜寫出一次次的成功。每一次的參與，我總會對這個世界有一個新的認識，在活動中展現自我，認識自我，讓自己收獲更多。在我的心目中，雙星獎，它不僅是一種榮譽，更是代表著一種成功。它見證了我的努力、我的進步與我的成長。

雙語九（2）班 謝子彥

一個人怎樣才能認識自己呢？決不是通過思考，而是通過實踐。

參與實踐，顧名思義便是參加各種活動，在實踐的過程中實現自我的價值，塑造自我的素養，甚至能同時輻射感染他人。參與實踐于我，便是積極在年級以及學校的活動中露面或是在臺后支持，亦或是創立社團，提供平臺與志同道合的同學們一起，為學校和社會獻上自己的力量。每一次實踐或大或小，我總是會盡力行我所行，實現個人的價值，漸漸地我從臺前轉到幕后，從參與者變為領導者，從參與實踐的ME漸漸變成參與實踐的WE。有人會問，你參加這么多活動，還要學習，怎么忙得過來？其實我覺得，繁忙的活動堆積與緊迫的學習時間會給我一種“危機意識”，從而鞭策我管理珍惜時間，而且我十分享受參與實踐的過程，將熱情傳遞，像火炬一樣慢慢感染越來越多的人，星星之火終可以燎原。