夏子健

數學老師

我是2018年2月份加入UWC常熟的數學老師，距今僅有十月有余，對我來說，仿佛認識了一個老朋友。在這里，我是一個授課者，同時也是一個學習者。在這里，我找到了“吾心之所安”，就把這里當成“心安之吾鄉”。

第一個感受：不同

來到UWC之后，最讓我感到疑惑與驚喜的不是應接不暇的課程、不是豐富多彩的知行活動，而是每周一的GlobalIssue Forum（GIF）。起初，我的感覺是疑惑，這是一個學校，為什么要開展如此充滿政治意義的大會，而且規定全體師生共同參加呢？臺上的講演，通常是世界各地的近況以及這些近況的原因，演講者來自于不同國家與地區。講演后的討論，則是解決這些問題的方法。實不相瞞，我一開始是帶著微笑去看這些想法的——帶著些孩童的天真與膚淺的想法。但后面，越聽我就越感到驚心，有些事情是我不曾在新聞上看到的，有些看法與角度是我第一次聽到的：從委內瑞拉的經濟危機到巴以沖突的根源，從太平洋島國的國際關系到北愛爾蘭地區的沖突與分離，從阿富汗的恐怖主義到克里米亞沖突。這些演講者都是本國人，甚至是曾經經歷過混亂與沖突，在難民營中的學生、老師們。雖然我不能斷言他們說的是否是100%的真相，但我又怎么知道我所知道的就是真相呢？親身經歷的人，往往會把問題分析的更加真切。而我作為屏幕后的閱讀者，如果不是身處UWC，不參加GIF的話，是無法真正體會到那些身處恐懼、失望、焦慮與憤懣的人的心情的。所以我才明白，UWC把來自于整個世界的青年人聚集在一起，不僅僅是為了讓他們互相學習，更是為了讓這些年輕人去了解，再去理解來自于不同國家與地區，擁有不同文化與習俗的人與這些地區之中的問題，從而更好的去解決世界上的問題。

第二個感受：自主

在今年夏天的Mini UWC的活動中，我有幸被我之前的學生邀請去她們的工作坊參觀學習。其間，他們做了一個關于“有效交流”的講演。我聽了之后，不禁表示贊嘆，但也表達了自己的看法，給她們提出了一些自己的建議。在我回去的途中，正好與整個MiniUWC的負責人Kokming Lee老師相遇，我就跟他談了談我給學生們的建議。Kokming老師反過來問我，MiniUWC究竟是誰的活動？是我們的活動還是學生們的活動？他告訴我說，Donnie，如果我們把我們所有的建議都給她們，自然活動的質量是會提高的，然而，這就不再是學生們的活動了，這就變成了我們的活動。的確，我們應當給她們幫助，但我們同時也要考慮到，只有她們自己去嘗試，自己去反思，這樣她們才能進步。我聽了之后，大受啟發。在來UWC前，我僅有在國內雙語學校的經驗。我知道人是從犯錯而成長的，我在課內也許還能鼓勵學生去犯錯誤，但在課外，我是否做到了允許她們去嘗試？能否鼓勵她們去犯錯？從這里，我又聯想到了我的教與學。教師的定位是傳授知識還是引導學生獨立獲取知識？是授人以魚，還是授人以漁？我又聯想到在之前學校之中，我帶的一些學生活動，為什么我在的時候可以風生水起，而走了之后就孤寂無名？恐怕答案就藏在Kokming老師的話中。

第三個感受：平等

平等，如同一個口號，我們每一個人都在談平等。在之前的學校之中，極少有學生敢于挑戰老師，就如同極少有老師會挑戰他們的領導一樣。所以，剛來到UWC時，當學生們挑戰我的時候，雖然我已經有預料，但還是少不得吃驚與說不出的難受。

但后來，我漸漸明白在UWC里，我感受到每個人都有表達自己的權利。伏爾泰曾說過：“我不同意你的看法，但我誓死捍衛你表達的權利?！彼?，當我與我的學生們在食堂為了一個歷史話題辯論得不可開交的時候，在課上學生們講述他們之前老師的方法的時候，在課后我跟他們討論他們的學習的時候，我時刻提醒著自己，我們每一個人都有表達自己觀點的權利。我不一定必須同意他們的觀點，我們也不一定必須有相同的觀點。殊途而同歸，只要歸處相同，又有什么必要改變對方的途徑之不同呢？

還記得，推薦我來到UWC的我過去的同事對我說過的話，“可能UWC不是IB分數最高的學校，但是那是最適合你的學校”。我現在回想起她的話，感覺依舊十分觸動。UWC不僅是學生們的學習的地方，也是我學習的地方。學生們在這里改變自我，我也在這里改變自我。如果我有幸可以給我心目中的UWC下一個總結性的話語或存在的意義，那我會這樣說：由不同，到接受彼此的不同，再進一步到求同存異，方能至天下大同。