12月7日-8日，常熟UWC虞山書(shū)院中國(guó)項(xiàng)目中心為蘇州市教育局國(guó)際合作與交流處以及蘇州市教師發(fā)展中心組織的100多名蘇州市中小學(xué)校長(zhǎng)、主任，開(kāi)辦了兩天兩期的“國(guó)際理解教育”培訓(xùn)班。培訓(xùn)班的講題分別為“只有是民族的，才能是世界的 —— 談國(guó)際教育環(huán)境中的母語(yǔ)意識(shí)和母國(guó)文化”以及“全球勝任力和青少年培養(yǎng) —— UWC的教育實(shí)踐”。

李萍副校長(zhǎng)為主講人，同時(shí)邀請(qǐng)了常熟UWC同學(xué)作為學(xué)生講師，分享他們對(duì)UWC轉(zhuǎn)型式教育的親身感受。很榮幸受邀在蘇州市中小學(xué)校長(zhǎng)、教師國(guó)際化素養(yǎng)提升培訓(xùn)班做一個(gè)分享。

我是2018年從蘇州中學(xué)偉長(zhǎng)班畢業(yè)，考入U(xiǎn)WC的蘇州學(xué)生，目前就讀FoundationProgram。我是接受了9年義務(wù)教育后來(lái)到UWC的。雖然只來(lái)了短短3個(gè)半月，但是完全不一樣的教學(xué)模式和教學(xué)理念以及學(xué)校別具一格的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我有了很多新的感受，也給予了我更多新的認(rèn)知，甚至顛覆了我從前的價(jià)值觀。

激發(fā)改變項(xiàng)目周11月初，我們Foundation Programme和DP1的學(xué)生前往湖南、和河南的思源學(xué)校進(jìn)行文化交流。

我所在的小組20余人被安排在湖南新邵的思源學(xué)校。我們?nèi)ブЫ痰男】h城是全國(guó)貧困縣。我們看到了大城市與縣城的教育資源的巨大差距。雖然我們只有一周的交流時(shí)間，孩子們因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)感到特別興奮，第一次能見(jiàn)到這么多來(lái)自不同國(guó)家的大哥哥大姐姐，聽(tīng)我們介紹不同國(guó)家的風(fēng)土人情。

我們也為能給那些大部分是留守兒童的孩子帶去歡樂(lè)的生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課，給他們打開(kāi)一扇窗而感到欣喜。

社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目周（Project Week）給了外國(guó)學(xué)生更多地了解中國(guó)的機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)于中國(guó)的印象不只停留在繁榮的發(fā)達(dá)的城市；而對(duì)中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目周給了我們前所未有的深入了解自己國(guó)家、社會(huì)的另一面的機(jī)會(huì)。

學(xué)校以社會(huì)實(shí)踐的方式來(lái)培養(yǎng)我們的服務(wù)意識(shí)，也激發(fā)了我們內(nèi)心深處的能量，激勵(lì)著我們?nèi)ジ淖兩鐣?huì)存在的問(wèn)題，讓世界變得更美好。我深感公立學(xué)校也需要普及這些能夠培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)的活動(dòng)，讓學(xué)生們走進(jìn)生活，了解社會(huì)，更加全面認(rèn)識(shí)自己的國(guó)家。

學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變一度讓我無(wú)所適從

UWC的學(xué)習(xí)模式與以前的學(xué)校完全不同，為此，我還花了不少時(shí)間適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式。要知道，原本在公立學(xué)校，老師上課講課，課后你做題，不停接受他人給你的知識(shí)。長(zhǎng)此以往，很容易失去自我探索的能力。

我從上課→做題→復(fù)習(xí)到了UWC完全不同的模式，曾一度非常困惑：這個(gè)學(xué)校、這個(gè)體系的作業(yè)要求到底是什么？它到底要我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)？大家都知道，UWC的老師很優(yōu)秀。

可再優(yōu)秀的老師，每一天只給一個(gè)班上一個(gè)小時(shí)的課，教學(xué)內(nèi)容一定是有限的，所以UWC的學(xué)生鍛煉出了極強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和探索能力。舉一個(gè)例子：在前段時(shí)間的經(jīng)濟(jì)課上，老師要求我們了解一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯，并做一個(gè)有關(guān)他生平、著名理論及后世影響的報(bào)告。于是我們小組3人花了三個(gè)晚上了解了凱恩斯，并且通過(guò)明確分工，最后制作了精美的PPT，帶著對(duì)這個(gè)人全方位的理解，還有準(zhǔn)確的表達(dá)，完成了老師布置的任務(wù)。

良師益友UWC真正詮釋了其中的含義

UWC的師生關(guān)系十分融洽。剛來(lái)時(shí)看到如此融洽的師生關(guān)系，我還真是小小的震驚了一下，尤其是學(xué)校里的AdvisoryGroup，中文是生活導(dǎo)師小組。生活導(dǎo)師小組是所有UWC必備的一個(gè)基層組織，作為組員們的監(jiān)護(hù)人，advisor需要與組員建立信任，尤其是對(duì)外籍學(xué)生或非本地學(xué)生，并且承擔(dān)起照料他們生活中的一切問(wèn)題的責(zé)任——生活問(wèn)題、心理問(wèn)題甚至是學(xué)習(xí)問(wèn)題。

剛來(lái)UWC時(shí)，這個(gè)基層組織曾經(jīng)讓我一度有一些不適。第一，生活導(dǎo)師與我們溝通的方式非常西式，她不會(huì)和你正經(jīng)地坐好、聊天，而是會(huì)以豐富的表情和肢體語(yǔ)言與你溝通，必要的時(shí)候也會(huì)鼓勵(lì)你。

生活導(dǎo)師也非常歡迎學(xué)生們?nèi)ニ麄兗依锖炔琛⒔栌脧N房做食物。而組里的同學(xué)——尤其是外國(guó)同學(xué)，會(huì)經(jīng)常和你擁抱。這在UWC是一個(gè)很常見(jiàn)的現(xiàn)象。這些西式的溝通方式一開(kāi)始極大地沖擊了我的固有觀念。

但是在逐漸習(xí)慣了周圍人以這種方式與我溝通后，我發(fā)現(xiàn)自己也逐漸變得更開(kāi)朗、更熱情了，我也非常愿意和其他同學(xué)建立這種純潔的友誼。UWC讓我看到了傳統(tǒng)意義上老師與學(xué)生之間所謂“隔膜”的消失，師生之間不僅是有著學(xué)習(xí)上的交流，生活中也有著密不可分的聯(lián)系。這樣的師生關(guān)系，讓我感受到了真正的亦師亦友。

生活技能課思想碰撞與技能培養(yǎng)

UWC課外必修課程也是非常豐富。每周一放學(xué)后，我們有一門(mén)必修課程：Life Skill，用中文翻譯就是生活技能課。我們每周圍繞一個(gè)校園中潛在的問(wèn)題：可以是學(xué)習(xí)上的 比如合理安排時(shí)間、釋放壓力，也有一些校園里存在的實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題 如心理健康、交際等。討論這些問(wèn)題是如何產(chǎn)生的，我們有沒(méi)有什么解決方式等等。

比如我們上過(guò)一節(jié)校園暴力的課。首先，我們通過(guò)一些虛擬案例來(lái)引入，并判斷這些案例哪些是校園暴力，哪些不是。然后每個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)校園暴力可能發(fā)生的原因等。

在這期間，由于UWC的學(xué)生來(lái)自不同的國(guó)家和地區(qū)，有著不同的宗教、文化背景，每個(gè)人看這個(gè)問(wèn)題的方式不同，所表達(dá)的觀點(diǎn)也就不同。因?yàn)閁WC的同學(xué)來(lái)自世界各地，文化和觀念也不同，在抒發(fā)觀點(diǎn)時(shí)往往會(huì)有思想上的碰撞。

這些討論可以促進(jìn)學(xué)生們文化之間的交流，這也是UWC的獨(dú)特之處。這些思考還可以讓我們從根源上思考問(wèn)題，從而更深入的分析問(wèn)題。最后，我們所有人開(kāi)始討論有什么辦法可以避免校園暴力。通過(guò)討論、分析難以解決的問(wèn)題，得出較為合適的方案，從而提升同學(xué)們深入思考的能力，并在此過(guò)程中學(xué)會(huì)在面對(duì)困難的時(shí)候如何合理解決這些難題。

對(duì)于這門(mén)生活技能課，我們這段時(shí)間在上的主題是Sexual Education，也就是性教育。這也是我今天想要重點(diǎn)討論的話題。我們的社會(huì)，談性色變。

不少人認(rèn)為性無(wú)知是純潔的象征，是值得人們自豪的事情。我初二第一次接觸到這一門(mén)課的時(shí)候也覺(jué)得非常羞恥。現(xiàn)在社會(huì)上也有大部分的人是這樣認(rèn)為的：性是羞恥的；或者現(xiàn)在教孩子性教育有什么用，長(zhǎng)大了不就了解了嗎？

但是壞人不會(huì)等孩子長(zhǎng)大——越來(lái)越多的例子正在警醒我們性教育的重要性。曾經(jīng)有男生和女生，以為擁抱就可以懷孕，結(jié)果雙雙從高樓跳下；有孩子因?yàn)樾詿o(wú)知，就這樣被親人、熟人侵犯，自己都不知道。性教育這門(mén)課，就是為了讓孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)自己，讓自己不受到侵犯。我曾經(jīng)和李老師討論這個(gè)話題時(shí)，她告訴我在香港UWC每年都會(huì)有一個(gè)“性教育日”。

每一次大大方方的讓學(xué)生接受性教育，沒(méi)有什么錯(cuò)。我認(rèn)為性教育應(yīng)該作為一門(mén)必修課，在每一個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)——不論是公立還是國(guó)際學(xué)校。

這就是我在UWC的一個(gè)學(xué)期所學(xué)到和感受到的。UWC的生活雖然很忙，但是很充實(shí)。從公立學(xué)校到UWC，我在不斷的探索與感悟中，變得更加獨(dú)立、成熟。