2019留學加拿大！

迎接未來的教育挑戰

加拿大教育長期以來一直居于世界領先的地位，非常受到中國高凈值人群家庭的青睞，這種趨勢還在持續增長著。

一直以來，中國的高凈值人群家庭在選擇子女教育環境的問題上會更加傾向于歐美國家。近幾年，越來越多的留學生因為政策、興趣等原因不再將美國作為留學的首選國家。而前往加拿大的留學生在不斷的增長著，加拿大政府對教育的重視、頂尖的教育資源、帶薪實習機會的提供…等等福利政策都吸引著越來越多中國家庭的目光。有數據顯示，中國赴加拿大留學人數10年增長226%。，在加拿大的國際留學生中，每10個里面有近3個是中國留學生。

中國留學生對加拿大的偏愛還影響了加拿大的房價漲幅，溫哥華已經連續兩年成為世界上房價漲幅最大的國家之一，這與中國留學生和移民是密不可分的。不過，現在加拿大的移民政策日漸縮進，移民名額已經遠遠超出應有范圍，需要等待數十年才能夠受理，所以也有很多留學生在學業完成之后選擇回到中國。

加拿大的自然風光壯麗優美，可以體驗到與中國不同的別樣景致。許多中國家庭青睞加拿大的另一個理由就是

它的旅游資源非常豐富，冬天可以在著名的滑雪勝地，威斯勒與班夫滑雪，雖然比較寒冷，但是令人心曠神怡的美景和優質的滑雪場每年都會吸引世界上無數的滑雪愛好者前往。

寄宿家庭

隨著越來越多的中國家庭移居加拿大，年齡越來越小的學生群體來加拿大接受教育，居住選擇已成為中國家庭關注的重點。除了住校或與家人住在一起外，大多數中國學生該如何找到他們的住所？寄宿家庭是較為突出的方案。如果父母希望孩子住在當地的“房主”家，寄宿家庭是一個首要選擇。寄宿家庭會收取費用，而作為交換，他們將提供安全的環境和必要的支持以滿足學生的基本需要，例如飲食和住所以及社交上的支持。寄宿家庭（不一定是監護人）也會把學生納入其日常家庭活動中。

總體而言，寄宿學校是中國學生更好的選擇。學校有著當地的文化氛圍（這是融入國外社會的關鍵），同時寄宿學校提供多層次的機會讓學生們參與并沉浸于其教育和環境氛圍中。寄宿家庭當然也可以提供這些機會。然而，首先寄宿家庭的成員必須是本地人，其次學生自我覺知要高，自覺去吸收當地文化和語言。由于大多數中國家庭都通過中國中介機構來找當地的中國寄宿家庭，故這些要求往往很難得到滿足。因此，與寄宿學校的學生相比，他們留學體驗相差甚遠。

當然，與一個相同文化的家庭待在一起也是有好處的。它提供了一個舒適的過渡：孩子每天都能吃到中餐，家庭內部文化沖擊較小，語言溝通也輕松自如。然而，寄宿家庭成員也還在學習對方當地文化，所以他們并不能在日常生活中給孩子帶來加拿大的文化體驗；它創造了一個“中國泡沫”，雖然可以持續一段時間，但撐不到大學，因為在大學階段，深入了解當地文化和掌握嫻熟的英語技能尤為重要。?

學生們的監護人

對于把孩子送到加拿大留學的中國家庭來說，監護的概念和過程讓他們困擾。如果家長們選擇陪讀，那么他們自然是擁有監護權的，但是一旦把孩子交給加拿大的監護人時，一切手續就會變得非常繁瑣。每一個省份的監護規定都是不同的，所以提前做好調查或者聯系好中介是非常重要的。在條件允許的情況下，家長們會把孩子托付給他們在海外的親戚朋友，但在其他情況，通過中介尋找監護人及辦理監護手續是完全可行的。

加拿大法律規定，18或19歲以下的未成年人（依據不同省份的年齡界定），若父母不在加拿大，必須要有一個法定的監護人來保障孩子的安全——不僅是國際留學生，這條規定適用于與他人而非父母生活的任一孩子。監護人的作用是當孩子的親生父母出于某種原因不在身邊時，代替其親生父母，行使為人父母的很多權利和責任。“監護人”這一稱謂表明了其特定的權利與義務。相較之下，還有一種權利更小的監護形式，稱之為“托管”，一般情況下只需托管人（通常是指寄宿家庭）提供住房。

寄宿學校可以當做孩子的監護人或托管人。監護人需承擔孩子家長的大部分責任：他們需要時刻關心學生的日常狀態和身體情況，如發生緊急事件，他們也是第一聯絡人，但是他們不一定要提供住宿和飲食，前提是這些資源已經為孩子另作了安排（例如寄宿家庭）。監護人也需要安排好孩子的醫療保險，時刻了解孩子們在哪兒做什么事，以及在緊急情況下做出適當抉擇。不僅如此，監護人也需要與孩子們的親生父母時刻保持聯系并了解家長們的要求和期望。孩子外出度假或者參加周末旅行也需得到監護人的許可。

監護人的權利取決于監護人是寄宿學校還是個人。比方說，如果您選擇寄宿家庭，那么最常見的做法是由監護機構提供監控渠道并派遣公司代表去監督作為監護人的寄宿家庭，并且這名代表有責任跟學生電話溝通或親自去看望學生，以確保該生在寄宿家庭中受到良好的待遇。但需要注意的是，服務是跟您所支付的費用掛鉤的，可能監護機構不能如您所愿那么密切地關注學生。所以如果選擇監護機構，請跟他們溝通清楚您的要求。另一種情況是寄宿學校一般指派校長作為學生的監護人，并由學校承擔監督和照顧學生的職責。在學校放假期間，如果學生選擇留在加拿大，那么校方需要指定某人擔任學生的監護人。

一套完善的監護程序可以幫助您和您的孩子快速獲得在加拿大學習的許可，因此您應該盡早開始辦理孩子的監護程序。首要任務當然是找到您信任且合適的監護人或委托人，然后家長和監護人簽署監護人委托聲明，以確認雙方身份信息并表明雙方各自同意監護安排。此聲明家長和監護人各填一份且必須進行簽字公證。之后隨簽證材料一起遞交到簽證申請中心辦理學習許可。

AP與IB課程的利與弊

在加拿大學習的過程中，最重要的一個方面就是他們在一邊適應截然不同的人文環境的同時，是否為接受世界一流名校的高等教育做好準備。對于想去北美留學的學生而言，AP及IB課程無疑是頂尖大學的通行證，其重要程度不容置疑。兩種課程風格各異也各有優劣，所以學生們需要好好思考哪一種比較適合自己。在介紹這兩種課程之前，我們有必要先來認識一下美國大學理事會（College Board）和國際文憑組織（IBO）。

美國大學理事會是美國最大的非政府教育機構，至今已有100余年的歷史。在1955年，美國大學理事會開設了AP考試，同時也監管SAT等重要考試。國際文憑組織創立于1968年，是經聯合國教育、科研及文化組織注冊的非盈利性國際教育基金會，其開設的IB課程在全世界范圍內廣受歡迎。

大學先修課程（Advanced Placement）

大學先修課程，即AP課程，在加拿大和美國是十分受歡迎的，并被全球40多個國家的近3,600所大學認可。它給高中學生們提供很多大學本科課程，包括生物、微積分、心理學及各種語言課程。 AP課程比一般高中課程難度更高、更有挑戰性。它的評分方法也與普通課程不同；AP課程只有一次終考，由校外第三方評分，成績為1~5分，4分代表著“A”級的成績，通常達到3分以上才能獲得大學學分。

AP沒有必修課程，學生們可以根據自己的興趣愛好自由選擇課程，這樣他們在學習自己喜歡并擅長的科目時效果更好。例如，在數學或者英語方面成績好的學生可以考慮選擇對應的AP課程，完成AP課程并通過考試后可獲得大學學分。雖然如此，需謹記，如果覺得某個科目不是自己的強項，那么不建議選擇這門課為AP課程來獲得學分。

頂石課程（Capstone Project）

頂石課程通常是在大學本科階段進行的長達兩個學期的特殊課程。學生就自行選擇的課題進行獨立研究，相關學科的學術辯論，并在導師的指導下寫出一份實質性的論文來反映他們對這個課題的深刻理解。

該課程鼓勵學生根據自己的學術工作、專業經驗或對未來職業選擇的探索來選擇一個他們有一定駕馭能力的課題。頂石課程既是一場寶貴的知識學習體驗，也是學生向未來的雇主、研究生院和專業學校展示他們的研究、分析和寫作技能的一種途徑。

國際預科文憑課程（International Baccalaureate）

國際預科文憑課程（通常簡稱為IB課程）是國際文憑組織為高中生（16-18周歲）設計的為期兩年的課程。IB課程受到世界各大高校的高度認可。IB課程的成績可以轉成學分，要么可以免修大一相對等的基礎課程，要么抵大學的學分。在內容方面，IB課程的教學嚴謹，它是為那些成績優異的學生設計的，要求學生不僅能嚴謹地分析思考，學習方式及能力也要與大學水平相當。

IB課程分為標準水平課程（SL）和高級水平課程（HL），考試總分為45分。所有選擇IB課程的學生都必須學習6門科目：英語、第二語言、人文、科學、數學以及另外一門科目（可以是藝術，如視覺藝術或音樂，或從上述的幾類科目中再選一門課）。這6門科目至少有三門必須是高級水平課程。

除了這6個科目外，IB課程還包括三門核心課程。“知識理論課”（TOK），是關于理論基礎知識的學習，鼓勵學生對所學知識進行質疑，思考不同學科之間的聯系。結課時，學生們需要上交一份1200-1600字的課題論文。“創造、行動與服務課” （CAS）強調服務社會、關心他人。該課程要求學生每周至少參加3~4小時的社會或社區活動。“擴展論文課”（EE）則被各所大學給予高度評價。該課程要求學生們去調研他們感興趣的某個課題，然后完成一篇將近4000字的論文。這類高強度的寫作任務對于大學生可以說是家常便飯，因此IB學生們在學術論文寫作方面就會表現出明顯的優勢。

不容忽視的課外活動

?對于那些夢想利用加拿大頂尖高中的優勢來申請美國頂尖大學的家庭，他們確實需要了解課外活動的重要性。回首中國，課外活動只是被視為輔助小學教育的次要活動，但家長需要了解，優異的學術成績只是進入美國頂尖學校的入學要求之一。是否給予錄取的決定性判斷也基于他們的課外活動，因為課外活動能夠真正體現學生的興趣和能力。