在相當長一段時間里，西方高等教育在中國學生和家長心里，被打上了“寬進嚴出”的標簽，原因就在于西方大學偏低的“畢業(yè)率”。

美國大學獎學金協(xié)會ACSA的數(shù)據(jù)稱，美國四年制大學畢業(yè)率堪憂：

僅有平均53%的學生能在6年內(nèi)獲得學位畢業(yè)

大一新生的輟學率高達30%

畢業(yè)率最低的美國大學，僅為8%

所以如果你打算出國留學，能否順利畢業(yè)是一項很重要的考量因素。

而這，不僅取決于學生的努力程度，也和學校是否能提供足夠的支持息息相關。

研究表明，英國大學的輟學率在西方國家的大學里處于較低水平。

南安普頓大學在研究了世界各國大學的輟學率數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，英國是全歐洲大學輟學率最低的國家，僅為16%。

這個數(shù)據(jù)雖然還沒法和“好學的”東亞國家相比，日本大學輟學率6.6%，韓國大學輟學率11.4%，但相比較法國大學19.1%的輟學率，意大利大學超過1/3的輟學率，英國大學算不錯了。

有些杠精可能要說，畢業(yè)率高正說明英國大學“很水”...

不能因為英國人喜歡“自黑”，就覺得可以隨便黑英國大學啊。

而且很遺憾的告訴您，更細節(jié)的數(shù)據(jù)表明，畢業(yè)率的高低和大學排名并非成負相關，正相反，大多數(shù)名校的畢業(yè)率反而更高。

劍橋大學和牛津大學是英國畢業(yè)率的兩所大學，高達98.6%和98.5%，畢業(yè)率最高的前30所英國大學中，羅素大學占2/3。

Source：the Sunday TimesGood University Guide 2019.

對比去年的畢業(yè)率數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，在過去一年間，畢業(yè)率下降最多的英國羅素大學是倫敦國王學院KCL和格拉斯哥大學，分別從去年的94%和93.6%下降為87.4%和88.6%，成為輟學率最高的兩所英國羅素大學，也是羅素大學中唯二輟學率超過10%的大學。

劍橋、牛津、杜倫、LSE、布里斯托、埃克塞特是羅素大學中連續(xù)兩年畢業(yè)率超過95%的大學。如果你真的很擔心自己畢不了業(yè)，那么可以重點考慮這些大學（如果考得上的話）。

以上是羅素大學的畢業(yè)率表現(xiàn)。

非羅素大學里，圣安德魯斯大學、皇家農(nóng)業(yè)大學、巴斯大學的畢業(yè)率表現(xiàn)出眾，在95%以上。

如果你想看全部132所英國大學的畢業(yè)率數(shù)據(jù)，請在英國留學中心后臺回復“英國大學畢業(yè)率”獲取相關資料。

但是現(xiàn)在還有一個問題：畢業(yè)真的那么重要嗎？

我們知道Apple、Facebook、Microsoft、 Uber、Spotify等成功企業(yè)都是由大學輟學生創(chuàng)辦的。但在很多學生和家長傳統(tǒng)觀念里，如果沒有獲得學位，這個學就等于白上了。我當然無意反駁這個想法，但現(xiàn)實中確實會有很多復雜的情況。

最近英國泰晤士報的一則新聞很有意思。

說英國謝菲爾德大學之前試行了一項“創(chuàng)業(yè)計劃”，允許部分學生先休學一年進行創(chuàng)業(yè)，然后再回來完成學業(yè)。然而這項計劃最近被“終止”。原因是，參與計劃的學生中，有2/3創(chuàng)業(yè)非常成功，以至于不打算回來繼續(xù)學業(yè)了...

按理說，學生創(chuàng)業(yè)成功，學校應該高興才是。但實際上并非如此。

在英國大學現(xiàn)行的教學質(zhì)量評估TEF體制下，大學的畢業(yè)率是衡量學校教學質(zhì)量的指標之一。

換句話說，如果這項計劃在謝大被推廣，預計會有更多學生放棄學業(yè)，這勢必會影響謝大的畢業(yè)率，進而影響學校TEF得分，影響財政支持力度，影響在各大排行榜上的排名，影響生源，影響收入...

基于種種考慮，謝大最終準備放棄這個計劃。

所以你就明白，為什么英國主要大學都不鼓勵學生輟學創(chuàng)業(yè)，這其中當然主要是為了學生自身著想，但也有一個考量就是，影響學校的“畢業(yè)率”。

說完英國大學的畢業(yè)率，我們最后再來看看中國大學的畢業(yè)率。

根據(jù)中華人民共和國國家統(tǒng)計局公布相關數(shù)據(jù)，2004-2014年間，中國大學本科平均畢業(yè)率為97.61%，學位授予率為95.45%，這和歐美國家，特別是美國大學的畢業(yè)率相比還是有較大不同的。

造成這種差異的原因很多，文化因素不容忽視。

以美國為代表的西方社會，更加注重個人的個性發(fā)展以及創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。學生和家長乃至社會公眾比較不會因為學生未能按時畢業(yè)而判定他們是失敗的。

而在包括中國在內(nèi)的東亞國家，家長和學生對能否順利畢業(yè)的心理預期普遍偏高，很多家長在心理上還是接受不了孩子可能畢不了業(yè)這件事。另外，各種社會招聘中對“證書”的要求，也在一定程度上迫使學生為了生計努力完成學業(yè)。

但不管怎么說，上大學就能拿到畢業(yè)證，這種“舊觀念”是時候改變了。