美國頂尖名校集體宣布“不看”標化成績，中國的申請者該何去何從？

許多排名靠前的學府，近年來中國本科生的總數并沒有任何明顯增長。

——《紐約時報》

2018年夏天，芝加哥大學推出了一條全新的招生政策：test-optional policy，即不再強制高中畢業生在入學申請時提交標準化考試（ACT/SAT）成績。

雖然在過去的三四年內，美國有超過1000所高校（包括文理學院和綜合性大學）都推行了類似的招生政策，芝加哥大學作為世界頂級的高等學府，作出這樣的決定，在中美兩國都引起了很大的反響。

美國高校放棄標準化成績作為入學標準，一方面是為了追求高等教育平等化，讓那些來自低收入、受教育程度低的家庭的孩子，有更多機會跨入高等學府的大門；另一方面，高校希望通過這種方式，可以更好地考慮學生的綜合素質，增加學生群體的多樣性。

不看標化成績，看什么？

按照這幾年美國大學的招生標準趨勢，“不再將標化成績作為入學申請的強制標準”這個新規其實并不令人意外。

和中國高考“一考定終身”、“高分至上”不同，美國的高考一年內可以考多次，而分數也不僅僅是唯一的衡量標準。美國大學錄取考生，除了SAT分數，還會通過申請者的實踐經歷和個人陳述來考查他是什么樣的人，以及希望自己將來成為一個什么樣的人。事實上，這也正是許多美國一流大學，常常會拒絕錄取SAT高分、甚至是滿分考生的重要原因。

“現在所有人都過于看重考試的重要性，認為除了高分其他的就都不需要了。但是在美國，獲得高分并不能保證一切。我們一直在拒絕一些拿到高分的學生。”

——南加州大學招生辦主任Tim Brunold

相對于日漸飆升的標化成績，面試官更在乎這份成績背后有沒有與之相匹敵的職業技能和素養，以及這些學術指標和榮譽背后的人是怎樣的。如果一個光會答試卷卻不會適應美國大學生活的求學者進來，那無疑就違背了美國大學想要“認識你自己”的真相了。

芝加哥大學校長哈欽斯曾說過，教育的目的是使人成為人。

近一百年來，這個理念一直被美國高等教育界奉為圭臬。教育是關于人的教育。大學通過一系列的課外活動列表、申請文書、面試的考察，希望能把她們篩選進來的人變成真正有所貢獻，俘獲于自己內心的人。

不看標化成績不代表入學門檻降低

對于從小經歷應試教育，擅長“標化高分”的中國申請者來說，在入學申請標準中弱化標化成績，并不是個好消息。哈佛大學國際辦公室2016~2017的數據顯示，6700余名本科生中，有739名國際學生，其中中國大陸學生不過59人，這一數字與過去六年基本持平，都在50人上下。（在2017～18學年度，哈佛中國本科生的人數又回落到了51人)耶魯大學和哈佛一樣，中國本科生人數較為穩定，2016～2017學年間610名國際本科生中，有61位中國學生。

同一年中，普林斯頓大學625名國際本科生中只有30位中國人，較前幾年略有下降。美國大學把特長、課外活動、性格、教師推薦書等計入考量內容的申請系統，讓很多中國學生感到有些無所適從。

除此之外，在英語培訓產業逐漸完善的今天，在標準化考試中取得高分也不再鮮見，對于從小在應試系統中長大的中國學生來說，大學申請的不確定性進一步增強了。

哈佛大學給出的錄取學生SAT中間分數段是1470～1570分；僅僅按照這個標準，北師大附中實驗中學一半以上的畢業生都考出了可能進入哈佛的分數。

(數據引用自《紐約時報》)

因此，如果想要被美國頂尖高校錄取并在入學后更快地融入美國文化，中國申請者應適時地將關注轉移到自己本身的熱情所在，并且不斷發現和發展自己的興趣，而不是一味地刷分，企圖用厚重的獎項來證明自己的優秀。

比如，對于那些未來想要申請STEM專業的同學，如果你在你的實踐經歷、個人陳述中絲毫沒有對相關領域的興趣體現，那么面試官很可能會認為你對自己沒有清晰的認識，而只是隨大流選了這個專業。