第 6 期【MON. 楓園推薦】上海楓葉國際學校高中的領事課程究竟是什么

領事課程介紹

（一）領事課程

領事課圍繞理想教育的核心主題，培養學生綜合素質，引導學生規劃好自己的人生，獲得滿意的學業成績，進入適合的大學，實現精英人才培養目標。高一年級的課程目標主要是幫助學生融入楓葉，樹立理想，培養學生獨立與實踐能力；高二年級的課程以周恩來班的建設和輻射為主，對學生進行全方位的人格塑造；高三年級的課程以對學生進行人生規劃，培養學生的感恩心態和社會責任感為主線。課程由總領事處實施和管理，成績計入學生學校成績單。

我們把領事課程定義為一個體系，由三個板塊組成：

（1）領事課：領事以育人課為主體的日常班級德育工作；

（2）社區服務和社會實踐活動：即“雙社活動”，學生寒暑假和五一、十一小長假的校外社會實踐活動；

（3）社團活動：學生在校參與的各種俱樂部與社團活動。

領事課成績在學生每學期成績報告單上顯示，有標準得分和領事評語。

1. 領事課：

（1）上課時間：固定晚自習時間。

（2）課程內容：領事根據領事課程綱要，結合學生發展中遇到的實際問題，形成特色的學生發展引領課堂；

（3）學生考核范圍：

①領事課上的表現：出勤、課堂參與度、作業；

②領事課效果考核：學生在領事常規管理中的表現，即：綜合考核成績；

③領事課成績評估表：

2. 社區服務及社會實踐的操作

①雙社活動的成績考核以完成與未完成為考核基本要求；

②雙社活動的成績考核方式用學生文件夾的方式進行，學生文件夾中放置相關表格，節假日參與雙社活動的學生要整理活動記錄，由本班領事老師簽字審核，評估打分，計入成績。

在具體得分上，參考標準如下：

A （86% - 100%）

B （70% - 85%）

C （69% - 50%）

F （below - 49%）

I（Incomplete）

3. 社團活動的操作

社團活動以社團活動指導老師考核為主，學生文件夾中放置相關表格，學生要整理活動記錄，指導老師簽字認可，學生獲得相應成績。社團指導老師在活動記錄表上打分、簽字，領事匯總后，計入成績。

（二）各年級領事課計劃

高一年級上學期領事課

1.安全教育

2.珍惜在楓葉的每一次活動—特里?？怂归L跑

3.關于遠離煙酒的課程

4.團隊意識和集體觀念課程（結合運動會）

5.學習目標引導與3點40以后的規劃課程

6.運動會總結與表彰

7.時間合理規劃課程

8.誠信課程（結合期中考試）

9.安靜的力量

10.期中學習分析及期末階段學習策略

11.在教育博覽會上的收獲

12.“感動楓葉人物”活動課程

13.紀念一二.九主題活動

14.冬練活動課程

15.領袖氣質培養課程

16.公民意識培養課程

17.讀書分享會

18.期末考前教育引導課程

19.價值觀導向未來

20.讀萬卷書，行萬里路—寒假期間雙社活動動員

高一年級下學期領事課

1.新的學期新的目標

2.寒假生活分享與總結

3.偉人精神與領袖氣質（周班建設）

4.青春期情緒管理

5.正確認識與對待青春期情感

6.人生規劃之職業篇

7.氣質的修養與打磨

8.走出國門看世界---夏令營動員

9.期中考試考前動員與教育

10.人生規劃之技能篇--思維能力的提升

11.階段總結與分析（時間規劃）

12.學生族的社會責任感

13.學生族的家庭責任感

14.正確利用網絡和看待網絡信息

15.校慶周：你對楓葉知多少

16.分享成長經歷（趣味分享類）

17.高一學年回顧與總結

18.期末考前教育

高二上學期領事課

1.新集體新目標

2.中秋文化活動--新集體的融合與打造

3.社會實踐分享--思維力與行動力

4.安全意識的提升

5.運動會報名與動員（集體目標設置）

6.一起來構建寢室文化

7.運動會總結（集體目標成效）

8.期中考試動員（努力，一切皆有可能）

9.誠信與規則意識

10.人人都有拖延癥

11.期中考試分析

12.冬練動員

13.感動楓葉人物評選活動的推廣

14.職業規劃與留學選擇

15.提升學習效率的方法與策略

16.心理素質與情緒管理

17.讀書分享

18.期末階段學習策略與總結

19.目標、毅力與成功

20.期末家長會準備

高二下學期領事課

1.把握楓葉的成長空間

2.假期生活分享

3.國際精英人才標準-修養篇

4.國際精英人才標準-細節篇

5.選課

6.國際精英人才標準-責任篇

7.國際精英人才標準-獨立篇

8.期中考試動員

9.地球的危機

10.考試分析和階段總結

11.假期生活分享

12.西游之留學

13.學長學姐交流大學生活

14.聊聊抽煙

15.大家都有拖延癥

16.考前教育

17.學期總結、假期引導

高三上學期領事課

1.站在高三的起點上思考如何成功

2.中秋主題文化活動

3.成功青睞有準備的人：運動會動員

4.精英人才——生存篇

5.閱讀伴人生，書香養情操

6.精英人才——情商篇

7.運動會總結

8.精英人才——氣質篇

9.成功青睞有準備的人：期中考試動員

10.成功青睞有準備的人：文書指導

11.成功青睞有準備的人：教育博覽會

12.教育博覽會總結

13.成功青睞有準備的人：冬練動員

14.精英人才——團隊篇

15.精英人才——夢想篇

16.冬練總結

17.期末考試分析

18.學年總結

高三下學期領事課

1.新學期開學第一課《走好留學最后一步》

2.讀萬卷書 行萬里路—總結寒假期間雙社活動的收獲

3.貢獻力量,奉獻綠色,收獲希望—以植樹節為契機，傳達學子對環境的熱愛

4.楓葉學子看天下—當今世界的變化

5.我能為世界貧困兒童做點什么

6.珍惜在楓葉的每一次活動—結合校園清明文化周

7.考前動員與誠信教育—結合下學期期中考試

8.說文明話，做文明事，當文明人

9.合理規劃空閑時間，養成良好學習習慣—結合五一長假

10.告別另類打扮，做陽光楓葉學子

11.留學歐美要謹記的禮儀與風俗

12.留下成長的足跡—結合校慶活動周

13.國外寄宿家庭的情感態度

14.海外生存技能篇

15.楓葉三年的成長—結合即將到來的畢業典禮

16.在畢業典禮上收獲的幸福

17.如何取勝英語會考

18.出國行前培訓

（三）高中各年級學生特點和年級主題文化

1.現代高中生心理發展的基本特征

高中階段是學生少年期的結束、青年期的開始的階段，其心理的發展具有以下幾個基本特點：

不平衡性。作為青年初期的高中生，正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過渡的時期，其生理發展迅速走向成熟，而心理的發展卻相對落后于生理的發展。他們在理智、情感、道德和社交等方面，都還未達到成熟的指標，還處在人格化的進程中。也就是說，高中生的生理與心理、心理與社會關系的發展是不同步的，具有異時性和較大的不平衡性。

波動性。高中生思維敏銳，但片面性較大，容易偏激；熱情，但容易沖動，有極大的波動性；意志品質也在發展，但在克服困難中毅力還不夠等等。同時，高中階段也是意外傷亡率最高的年齡階段，在對社會、他人與自我之間的關系上，常易出現困惑、苦悶和焦慮，對家長、教師表現出較普遍的逆反心理和行為。另外，生理上的劇烈變化，會帶來所謂“青春期騷動”，出現強烈的情緒反應和劇烈的“性困擾”，情緒常出現較大的波動。

自主性。隨著身體的迅速發育，自我意識的明顯加強，獨立思考和處理事物能力的發展，高中生在心理和行為上表現出強烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來，開始積極嘗試脫離父母的保護和管理。他們具有很強的自信心和自尊心，熱衷于顯示自己的力量和才能；不論是在個人生活的安排上，還是在對人生與社會的看法上，開始有了自己的見解，自己的主張。他們已不滿足于父母、老師的講解，或書本上的現成結論，對成年人的意見不輕信，不盲從，要求有事實的證明和邏輯的說服力。對許多事物都敢于發表個人意見，并為堅持自己的觀點而爭論不休。

前瞻性。高中生處于青年初期，有著最廣闊的未來前景和最佳的前景距離，他們對發展與未來充滿了憧憬和向往。面對未來的前瞻性使得高中生特別地富于理想，它引發高中生迫切地追求自我實現。

進取性。由于生理上的迅速發育成熟、心理上的迅速發展，使高中生精力充沛，血氣方剛，反應敏捷，上進心強，不安于現狀，富于進取，樂于開拓。

閉鎖性。高中生的內心世界變得更加豐富多彩，但又不輕易表露出來，他們非常希望有單獨空間；他們容易感到孤獨希望被人理解，熱衷于尋找“志同道合”的知心朋友，對知心朋友，他們能坦率地說出內心秘密。

社會性。高中生心理的發展愈來愈多地受到社會大環境的影響，他們對社會現實生活中的很多現象都很感興趣，喜歡探聽新鮮事，很想像大人一樣對周圍的問題做出褒貶的評論，喜歡參與社會活動，對未來生活道路的選擇，逐漸成為他們意識中的重要問題。

2.楓葉高中各年級學生特點與年級主題文化

（1）高一年級學生的特點和年級的主題文化

高中階段是人格塑造的關鍵時期。進入高一年級后，學生的認識能力增強，思維水平提高。從思想和情感方面來看，這一時期，學生思想活躍，喜歡挑戰，世界觀、人生觀、價值觀初步形成。對人和事敏感，經常會因為一件小事或是某一句話，而引發思考甚至是情緒跌宕起伏，同時情感豐富，對朋友要求更真誠，對異性也有自己的看法和評價?？释毩?，對家人的依賴減少，更多的需要朋友，并希望自己被當作成年人看待。從學習和自我評價方面來看，學習會有長期目標，有可能不切實際但是卻要求強烈，能將絕大部分的精力投入學習，學習動機較為穩定，學習興趣明顯分化，學習方法較為模糊，多是模仿他人。自我意識日趨成熟，自尊心強烈，害怕被人否定。與初中生相比，更顯成熟，主要表現在能適當地觀察、解剖自己，自覺進行反省和自我批評，有自我教育與不斷進取的強烈愿望。可以為自己的過錯尋找恰當的理由和原因，對于成功或失敗能持相對冷靜的態度。對他人的評價能從個性品質上進行，這個階段的學生的自我意識雖已接近成熟，但仍未完全成熟。從生活和是非觀念上來看，對生活有較大的熱情，有進取的精神面貌，對自己存在問題和疑問能主動提出并尋求幫助，可以獨立的安排自己的時間，有自己可選擇的愛好和興趣，逐步的形成自己的作息習慣、消費觀和支配金錢的能力，可以獨立生活，能較愉快地感受到自己的進步，性格較為開朗，處事基本做到言行一致，有正義感，在大是大非面前能準確判斷，但是生活瑣事上往往容易受社會、媒體或是網絡等外界的影響，所以需要及時和正確的引導，并渴望得到這些幫助。

進入高一年級，學生應該盡快適應楓葉的課程體系和教育模式，對中加方課程、上課模式、選課以及升學要求的正確認識和掌握，成為本年級學生的主要課題。所以高一年級應以如何學好中加課程、應對會考、提高會考成績為主線，通過領事課程，引導學生掌握科學的學習方法，養成學習的好習慣，把精力投入到學習之中。鼓勵學生用英語交流，多讀英語讀物，改變原有的語言學習環境和方法。鼓勵學生互幫互助，適應楓葉多次多彩的集體生活，同時由于這一時期學生活躍且積極，應開展多種形式的學習交流、體育競技、文藝匯演、感恩教育等，活動應以集體活動為主，思想和目標明確，以傳達思想引領為主，形式以集體活動為主，一定要總結并表彰，這是這一階段學生愿望的體現。要求學生普遍參加各種活動，提倡全面發現自己，進而選擇自己的興趣和特長。鼓勵學生參加冬夏令營，和自己的同學老師一起走出國門，提倡大家到自己的留學目標國家和夢想大學去切身感受一下文化氛圍，進而更加堅定自己的信心，增加自己動力，明確自己的目標，同時了解國外的風土人情，大學上課模式，回到學校以后能更熱愛加方課堂，更好的和外教相處，充分理解楓葉的課程模式，更積極的配合學校的教育和管理。

（2）高二年級學生的特點和年級的主題文化

高二年級學生智力水平和思想開始接近成人的一般狀態，能較長時間地注意與自己興趣有關的事物。情緒體驗較強烈，獨立意識和自我意識較強，常對各種活動充滿熱情，渴望展現自己，且體現出了一定的組織和領導能力；他們的興趣范圍進一步擴大，并具有一定的穩定性，性格特征趨向穩定、成熟，外顯與內向類型較為明顯，自我意識強，要求別人了解、理解和尊重自己，但缺乏對他人的必要尊重。但在我們中西合璧的學校里，學生的可塑性更大。他們對異性較為關注，希望引起異性的好感，進而發展到戀愛，容易受感情影響，甚至出現違規行為。對職業的選擇，由幻想期進入預備期，能結合自己的興趣、能力、社會價值取向以及切身利益的要求，初步選擇具體職業和層次，并對畢業前夕的學習動機，態度、行為和學習水平產生影響。

高二要以抓好“周恩來班”建設為契機，對全體學生進行人生觀和理想教育，引導學生樹立正確的人生觀和學習觀。用偉人的力量影響全體學生，“為中華之崛起而讀書”，使學生進一步明確自己選擇國際學校的意義，出國留學的最終目的和自己肩負的責任。鼓勵學生刻苦學習，確立奮斗目標，以優異的成績過渡到高三課程。開展活動強調質量和專業性質，要求更精細更高端，例如法制講堂、英語戲劇、數學物理建模學術活動、機器人大賽、生物化學實驗展示、模擬聯合國和哈佛領袖峰會、優秀在校生創業講座等，鼓勵學生參加更高端的社會實踐，出個人作品和書籍，組建社團，關系社會，自主創業，走出國門放眼看世界等，一次推動學生對自己的高定位，以國際化人才的標準來要求自己，展望未來。

（3）高三年級學生的特點和年級的主題文化

高三學生智力水平接近成人高峰狀態，初步完成從具體思維為主到抽象思維為主的過渡，開始理智地思考問題，但時常需直觀的、感性經驗的支持；能獨立地判斷是非善惡，不輕信別人的結論，希望獨立地解決問題，但往往會以點概面，比較偏激。他們內心世界活躍，但情感的外部表現常與內心體驗不一致，有閉鎖心理。遇到挫折會出現種種消極情緒，有時會感情用事，出現狂熱和急躁，甚至不計后果。高三學生的自我評價意識比高一高二充實、客觀，能比較客觀地觀察、解剖自我。他們交友熱情高，能與少數同學建立深厚的友誼，對異性關注上升，在公開場合轉向文飾、內隱，但又有顯示欲，希望引起異性好感。在一定條件下，少數學生出現對異性較為隱定的情感，進而發展到戀愛，甚至更深、更穩定的關系，如處理不好，影響學習和個性發展。他們對職業的選擇出現較為理性的思考，由預備期進入了確認期，會鎖定自己想申請的大學與專業，能夠將專業選擇與自己未來的職業發展聯系在一起。

學生進入高三年級后，教育工作應以以扎實的知識準備畢業會考，選擇切合實際的大學及正確進行留學生活和職業生涯規劃為目標。積極開展以“我為楓葉做些什么”為主題的教育活動，提倡感謝祖國、感謝父母、感謝母校、感謝老師等一系列感恩教育，使學生在走出國門之前，滿懷感恩之心，肩負重任并目標明確的開始自己的留學生活，使之情感有所寄托，不止于盲目沒有責任感。同時通過高三年級的領事課程，開展一系列留學指導課程，包括大學和專業的選擇與申報、如何把握大學展、留學國家的風俗和禁忌、國外安全注意事項、住宿的選擇、西方社交禮儀等，通過這些課程使學生放松壓力，打消學生對獨自出國留學的恐懼和無助，使學生熟悉自己即將踏上的道路，并充滿期待和信心。除此之外，還要開展畢業晚會、畢業典禮等高三重大活動的禮儀培訓和動員性質的領事課程，引導學生完美的走完高三最后一步，華麗轉身為楓葉優秀的畢業生，順利跨出國門，開始人生的新的征程。