留學啟示 收獲5所建筑設計名校錄取，他的文書思路是這樣的

今天為大家帶來一個建筑學的學生案例，在案例中，老師著重講述了如何將自己的軟實力體現在PS中，其中的思路和邏輯都是非常值得借鑒的，希望對大家有幫助！
Q同學專業背景清華大學，展示設計專業，GPA：90/100；托福：96申請專業

建筑學/室內設計

優勢總結GPA高 : 90/100

作品設計：

1）? “竹雨”：通過不同長度和粗細的竹子來制作出一個密閉小屋，模擬暴雨來臨前后雨滴降落的聲音——作品很棒，獲得學校的最高設計獎項；

2）? 青年loft住宅設計

3）? 恒潔衛浴·清華大學美術學院workshop實訓營——二等獎——獲獎作品：課程作業academic work，定格動畫

4）? 清華大學美術學院工業系“since 1984” 學生獎——1984 Design Awards——獲獎作品：課程作業academic work，竹雨和千尋舞臺

實習與活動：

1） 企業logo概念設計（平面設計設計師）——設計作品被采納

2）? 中國河間明亮玻璃工廠（產品設計設計師）——獲獎作品：academic work，“鳥語”玻璃產品設計（英文名“tweets”）

3）? 中國建筑科學研究院 （建筑設計院實習生）

4）? 北京國際設計周---751設計節（平面設計，插畫師，展覽設計，展覽施工）——“Best Educational Design Award”

錄取學校Rhode Island School of Design 羅德島設計學院

Pratt Institute 普拉特藝術學院

Savannah College of Art and Design(SCAD)莎凡娜藝術設計學院

Rensselaer Polytechnic Institute倫斯勒理工學院 – 建筑學

School of the Art Institute of Chicago芝加哥美術學院 - Master of Design in Designed Objects

申請策略有時候想想也真是好笑：學生素材少的時候，會發愁，如何在有限的活動經歷中去展示學生的技能與個性；但是當碰到學霸的時候，還是同樣的發愁，如何在學生豐富的經歷中篩選出比較獨特的，個性的，有代表性的活動寫入個人陳述中，從而凸顯她/他的優勢與特點。這是一個很重要的問題，也是一個很棘手的問題。

很顯然，喬同學就是這樣一位令我“頭疼”的學生。以上列舉的都是其重要的活動，還有一些課外設計作品我就沒有列出來了。但是即便如此，要想將這些活動全部寫入個人陳述中，也還是不可能的。所以，這個時候，與學生的溝通以及對于學生對申請專業的想法就顯得尤為重要。

事實上，通過一整天面對面溝通，同時討論她的設計作品之后，我了解到她對于室內設計有著濃厚的興趣。而且，從她陳述的生活經歷中，我捕捉到的信息便是，她對于設計，甚至是室內設計的興趣，源于她媽媽的影響。

她媽媽就喜歡動手制作，家里很多家具是她利用廢舊材料設計和制作的。比如沙發，木框架取材于鄰居裝修不要的舊家具，布料和填充物則是家中淘汰的衣服。從小她就看著她做這些，長大后也會幫忙量尺寸、切材料。同時她們也會對家做整修，比如把三樓露臺改造成了有BBQ和空中菜園功能的活動空間，并給露臺加了一個屋頂。這不僅充分利用了空間，還用頂棚遮陽、花園泥土吸熱等方法來解決了夏天二樓酷熱的問題。

這些生活樂趣，勾起了她對于室內設計的興趣，也便是個人陳述的開端，很好地引出文章主題——喜歡室內設計，想要深入學習這個專業。

然后，利用學生清華大學這個強大的本科背景，重點描述了其在本科期間所學以“不僅修讀了展示設計專業課程，我還選修很多別的專業的課，工藝方面尤其多，比如纖維藝術，玻璃創作，陶瓷，金屬工藝，蠟染，銅版畫等等；設計方面有廣告課、編排課”，不僅僅是陳述這些所學，而且是通過這些所學知識，再在下文陳述通過這些所學完美應用到作品設計與制作中，比如通過工藝課程，以及材料選擇相關知識，出色的制作出了“竹雨”這一作品。

更重要的是，通過溝通，我總結出了學生對于設計的三個獨到見解——有效傳達、空間的形態、人的行為和感受，并將這三個見解與其設計作品或課外活動實習相結合，從而展示學生的所學，所思，以及學以致用，并付諸設計行動中。

第一段，利用“竹雨”這一成功的設計作品來展示出“簡單的材料如竹子傳達暴雨前后的聲音變化”。聲音很美。

根據幾種不同規格竹材音色的不同，構思了一個故事。

a走進一片竹林，輕輕下起小雨。情緒：好奇

b雨逐漸下大。情緒：波動，不安

c找到一處山洞躲雨。情緒：逐漸平靜

d外面下著雨，山洞里卻很安靜，石壁下滴下水發出空靈清脆的聲音。情緒：空白，冥想

e遠處傳來雷鳴，被雷聲驚醒，離開山洞。情緒：驚醒

通過設計來傳達不同的信息，體現空間形態。當然，這個作品中，通過制作過程的描述，我也進一步凸顯了喬同學創新敘事性空間的能力和制作手工模型的能力。這兩個對于設計者來說可是非常寶貴的。然后，通過青年loft住宅設計來反應喬同學對于設計的感悟之三“人的行為和感受”。一天內模擬了住戶一天的行動，住戶工作日和周末作息的區別等等，大概總結了一些儲物的習慣，這樣更好地設計陳列，比如在門口設置雨傘架，換鞋時的座位。這些都充分體現了喬同學在設計時會注意到的“人的因素”，畢竟設計作品最終都是為人而服務的。所以，總的來說，她的設計有著她自己的創意，同時也有這她對于設計的獨到見解。這些都充分展示了喬同學在設計方面的興趣與成熟思考。

PS最后再加上其北京國際設計周---751設計節的經歷，以彰顯出學生的繪畫創新能力。

總的來說，篇幅不長，但是卻濃縮了學生的突出的設計創新能力以及其對于設計的成熟的思考與見解。所以，很顯然，申請藝術類專業，作品很重要，而對于作品集的描述與呈現也是至關重要的。

搞定艱難的文書和作品集之后，加上我們初期為喬同學制定的留學申請時間規劃表，我們之后的網申提交就顯得不是難么艱難了，而且也能夠及早遞交網申。

美聯總結：申請是漫長的，文書是艱難的，作品是重要的。但是只要學會規劃留學時間，篩選重要素材，精心完善作品，那么申請、文書或作品便都不是事兒，而且名校也便是囊中之物。