我校召開2019年新學期期初教師會議

盎然春意暖大地，驛路桃李抽新枝。告別喜慶吉祥的新春佳節，2月14日上午，我校召開了2019年新學期期初教師會議，全體教職工參加了會議，毛克非校長、袁光明校長在會上發表講話。

毛校長首先向大家致以新年的祝福并帶來了今年升學的好消息。截止2019年1月底，我校2019屆應屆畢業生們已收到了海外大學錄取通知書共702份！其中英國G5大學目前已向我校同學發放了84份錄取通知！毛博士表示所有成績的取得，無不凝結著全校師生的心血和汗水，新的學期，我們要再接再厲，再創佳績。

緊接著毛校長布置了春季開學的重點工作，為了備戰5月的CIE考試，3月15日前所有學科新課必須結束，進入全面復習狀態。作為入讀海外大學至關重要的元素，CIE考試成績的重要性不言而喻，為此我們所有老師必須全力以赴，為學生的求學之路保駕護航。

隨后袁校長做了題為《做一名幸福的教師》的發言。袁校長從教育的終極目標是幸福、享受教育幸福、提升專業能力、堅守內心寧靜、加強人文關懷這五個方面入手，循序漸進、層層深入，為大家系統地鋪展開一條成為幸福的優秀教師的進階之路：

*教育的終極目標是幸福

——人活著不是為了痛苦，而是把追求幸福作為人類永恒的目標，教師也不例外。哈佛教授沙哈爾在《幸福的方法》一書中說，幸福的本質是快樂與意義的結合。如果我們犧牲當下的快樂去追求未來的幸福，這屬于忙碌奔波。如果我們只追求當下的感官刺激而不管將來，這是享受主義。如果現在和未來都不快樂，那是虛無主義。

真正的幸福應該是：現在快樂，未來也快樂。

幸福是一個人在積極心態下的愉悅與滿足的體驗，如果我們現在所做的事情讓我們快樂，又是有意義的，那便進入了幸福的狀態。在幸福的狀態中，把教育當作終身為之奮斗的事業，在教育的長河里，因為堅守，源于熱愛，教育會成就我們一生吟誦不完的綺麗詩篇。

*享受教育幸福

幸福是教師的第一人生追求

教師的教育對學生有特殊的意義，人生的四大喜事、四大憾事、五大幸事和五大選擇中，老師都占據了一席之地。我們從事的是培育生命的工作，應當時刻秉承神圣感、責任感和使命感。教師是在學生心尖上行走的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心靈，一個生命。教師的幸福來源于實現其自身工作需要的滿足，讓更多的學生和更多的家庭實現夢想，這就是教師最大的幸福和快樂。不同的人幸福觀不一樣，幸福觀不同，人生追求就不同，工作終極目標就不同，對自己的要求也就不同，有了正確的幸福觀，才能成為幸福的人。

*提升專業能力

教師的幸福源于自身的專業成長

英國哲學家大衛·休謨曾說過，“人類刻苦勤勉的終點就是獲得幸福”。哲學家羅素認為，“真正令人滿意的幸福，總是伴隨著充分發揮自身的才能來改變世界”。推進優質教育，必須全面提升教師素質，使教師真正業精藝湛，把每一個學生教好，讓每一個學生成功。一個不斷改造自我、反思自我、超越自我的人才能真正發展自我、成就自我。

教師的專業發展促進學生發展和學校發展。我們要形成“自覺參與、自主選擇、自我追求、自我實現”的教師專業化成長理念，沒有教師的專業發展，沒有專業的教師隊伍，優質教育就沒法具體實施。

*堅守內心寧靜

教師的幸福源于忘我的無私奉獻

一切成績都源于實干，成于付出，江山是打出來的，成就是干出來的，幸福是拼出來的。教師在工作過程中獲得的專業滿足感、成就感、快樂感和使命感是超越一切的。幸福是快樂與意義的結合，是有價值有尊嚴的生活。

一名教師的辛苦指數和幸福指數是成正比的，沒有付出就不可能有學生的優異成績和學校的跨越式發展，也不可能有師生的幸福。幸福與金錢并非呈正相關，幸福不取決于人們的生活狀態，而在于人們的心態。凡是工作，一定不會多輕松愜意，與其被動怨艾，不如轉變心態，積極主動地去挖掘和享受工作中的幸福。

*加強人文關懷

教師是學校發展的第一生產力。任何一所學校，教師個人的命運都和整個學校的命運緊密相連，息息相關。袁校長表示只有從教師的需求出發，持之以恒的予以人文關懷，才能讓教師積極、主動、開心地工作，才能讓教師獲得成功感和幸福感，從而使教師的專業成長和學生的全面發展共進。關心老師，才能得到老師的理解、尊重和支持，也更能激發老師的積極性，激勵老師配合學校干好工作。

發言最后，袁校長勸勉大家要幸福地奮斗，幸福地投入教育工作中去。新的一年，我們都是“追夢人”，“上下同欲者勝，同舟共濟者興”，世界上最幸福的樣子，莫過于通過自己的不懈努力，把所有事情變成了自己想要的樣子。

加油！奮斗路上的你！

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