美國大學到底想要找什么樣的人？保持真我，有趣且熱情！

中國學生到底需要多優(yōu)秀才一定能得到美國名校的錄取？

面對這一困惑，無數學生選擇努力學習，唯分數論，取得一堆A的同時，卻發(fā)現：

以常見的中國高考作文 &?國外“高考作文”（申請文書）為例：

1、回憶一次你質疑或挑戰(zhàn)一個信條或想法的經歷，是什么促成了你的想法？結果又是什么？

2、描述一個令你著迷到失去時間概念的話題，想法或概念。你為什么這么著迷？如果想要知道更多，你會去找誰？或者去找什么？

3、人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西，如何對待它們，將關系到能否造就和諧的自我。

上面三個題目，請找出哪個是中國高考題目？

應該明眼人都會選擇3，沒錯，這是2015年上海市高考作文題；而1、2兩則是美國“高考”題目，Common App 2018-2019文書題。

相比刁鉆的中國高考作文，美國文書可以算是?“傻白甜”代表。

你的質疑，你的經歷，你著迷的話題，一切都圍繞自己展開，不需要像中國高考作文一樣，去揣摩、猜測出題人各種隱藏含義。

但是“美國文書”真的好寫嗎？

如果十七八歲的你并沒有癡迷過哪些事情，挑戰(zhàn)過哪些權威的話，你該如何提起筆來寫這篇文書？

普林斯頓大學：

“請闡述你過去的兩個暑假是如何度過的。”

喬治城大學：

“請與我們分享你參與的學校活動或夏校中你覺得最有意義的活動。”

密西根安娜堡大學：

“如果只能在眾多Common Application通用申請里的課外活動選擇一項，你會做出怎樣的選擇？”

“請簡要描述你的一項課外活動或工作經歷”

這樣直接了當的題目很難出現在高考作文中，卻是美國大學申請文書中最喜歡用的一道題目。

在國內，你可以頭懸梁錐刺股，宅家苦讀不出門，還是可以寫出滿分作文，還是可以考高分、進名校；但美國不行，如果你的高中生活只有平時上課假期補課，未來是寫不出東西的。

為什么？

和國內不看過程只看結果不同，美高GPA很大構成部分是日常課堂表現等；申請也一樣，相對于一考定終身的高考，美國大學更希望了解你四年一步步變化和成長的過程。

大學希望通過你的過往，來確認你是不是他們在找的人。

美國大學到底想要找什么樣的人？

興趣和熱情

心理學上有個詞叫心流，意思是一個人專注某件事的狀態(tài)，比如打了一夜的王者榮耀卻不累。大學十分希望看到你在某件事情上有足夠的興趣和熱情。

康奈爾大學：

“描述你的兩到三個學術興趣，什么樣的個人經歷背景，或未來目標讓你想要在康奈爾進行學術和藝術方面的追求。”

芝加哥大學：

“請與我們分享你最喜歡的書、詩歌、作者、電影、戲劇、音樂、音樂家、演員、畫作、藝術家、博客、雜志或報紙。”

喬治城大學：

“請講述在喬治城大學學習與你興趣目標的關系。”

如何才能找到自己的熱情和興趣點所在？

答案是，要試著了解自己。

仔細想來，求偶、求職和申請大學，本質是一樣的，無非解答清楚兩件事，第一是你的優(yōu)秀程度，第二是匹配度。

匹配度的前提是知己知彼，了解每個大學的特質，了解自己。

為了幫助了解自我，美國大學也是不遺余力的出相關文書題目。

斯坦福大學：

“請用五個詞來形容自己”

“請給你未來的室友寫一封自我介紹，讓Ta和我們更好地認識你”

大學申請，是你和大學互相選擇、匹配的過程。那么美國大學想通過興趣來看到什么呢？你的價值取向。

志向相投才能做朋友，所有大學Why的文書題目，都是想知道你和學校的匹配度。

比如：

“具體談一下你自己的愿望和芝加哥大學的聯系”

“談談哥倫比亞最吸引你的東西”

“圣母大學有哪些與其他大學與眾不同的地方吸引到你”

“請描述一下MIT的哪個項目或是部門吸引你”

“你準備如何在南加大實現你的學術興趣”

...

社會關懷

芝加哥大學：

“很多時候人們?yōu)榱舜_保在辯論中不落下風，就只討論流行的話題，因而忽略了有重大個人意義或學術價值的非熱點問題，你認為有什么話題是重要但未被充分探討的”

斯坦福大學：

“當今社會中，最具挑戰(zhàn)性的是什么”

波士頓學院：

“如果你有機會設計自己的大學課程，你會圍繞那個懸而未決的問題或當期的時政熱點”

“關注社會”，這是美國大學文書的另一個重要主題。

可能有些同學不理解，SAT、托福都考不出來，哪有這個閑情憂國憂民？

回答這個問題，下面這首短詩值得一讀：

1945在德國，起初他們追殺共產主義者，我沒有說話———因為我不是共產主義者；

接著他們追殺猶太人，?我沒有說話———因為我不是猶太人；

后來他們追殺工會成員，我沒有說話———因為我不是工會成員；

此后他們追殺天主教徒，我沒有說話———因為我是新教教徒；

最后他們奔我而來，卻再也沒有人站出來為我說話了。

——馬丁·尼莫拉

這首“短詩”的作者是一位牧師，他的名字叫馬丁·莫尼拉，這位牧師是二戰(zhàn)前德國的宗教領袖，他曾為戰(zhàn)后德國社會道德重建立下了不朽功勛。而這首詩也被當作“碑文”刻在美國波士頓猶太人大屠殺紀念碑上。

一個不把改變世界當玩笑或口號的準大學生要胸懷天下，而不是只想著學門技術找工作，那不是美國這些精英體制學校所期待的。

如果你對你身邊發(fā)生的事情視若無睹，沒有思考和探索，如何通過大學所學來讓世界變更好？

社區(qū)貢獻與資源利用

大家都喜歡那種“我能給你們帶來XX”的人，大學也希望你可以給這個社區(qū)帶來些什么。

因此，美國大學的文書題目總少不了下面這些：

麻省理工學院：

“在MIT，我們聚集了一幫學生，他們共同努力讓人們的生活更加美好。MIT的學生致力于用出奇制勝的方法改進周圍的環(huán)境，尋找世界上最大的困難并去挑戰(zhàn)它。

請描述你用什么樣的方式去貢獻給你生活的環(huán)境，無論是你的家庭，學校，還是你的生長的社區(qū)。”

耶魯大學：

“你是如何為你曾經的社團這個團體作貢獻的”、“大一新生的你會給你的宿舍帶來什么樣的貢獻呢”

約翰霍普金斯大學：

“約翰霍普金斯的成功學生是那些樂于協助他人，包括你的同學，學長學姐，和教授。請講述你在校外幫助他人的經歷，并從這個經歷中學習到了什么？”

在大學社區(qū)中，每個人特色不同，能力各異，那么如何利用自己的優(yōu)勢，整合社區(qū)資源，來為自己所處的社區(qū)做服務？

這也是美國大學一直在強調的領導力leadership。

因此，康奈爾大學會問：“康奈爾的工程學院鼓勵創(chuàng)新性解決問題，以幫助人，社區(qū)乃至全世界。考慮以下你的想法和追求，描述康奈爾的工程教育如何讓你掌握問題解決的技術并改變我們居住的世界？”

耶魯大學會問：“如果你可以在耶魯開課，你會開什么樣的課，該課應該怎樣命名？”

“耶魯大學會定期邀請一些在各方面領域中有經驗和成就的演講嘉賓進行經驗分享。如果可以選擇，以往或當代的人物，你會邀請誰來參加？你會問什么樣的問題？”

哈佛大學也會問：“你希望如何利用你的大學教育”。

想象力和思考力

“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步。”愛因斯坦說過很多很多很多深奧的話，唯獨這句話最令人印象深刻。

芝加哥大學：

“動畫片地球超人中設想世界是由土，火，風，水，心靈這五個要素組成，而我們通常的認知是氧、氫和碳元素這些元素組成了這個世界。那么讓我們打開腦洞，試想除了這些還有哪些元素是世界的組成部分呢？請列舉不超過五種元素并闡述理由。”

南加利福尼亞大學：

“南加州大學相信三人行必有我?guī)煛Ｕ埫枋鲆幌拢阍浽谀膫€瞬間探索到了一個新的想法，而這個新的想法是如何推翻你之前的觀點的。”

達特茅斯學院：

“從歌曲與電影到公式與計算機代碼，人類的表達和探索有許多種形式。你是如何表達你的創(chuàng)造力的？當你在想象的宇宙里漫游時，你探索并稱頌了什么想法或價值觀？”

如果看到這兒，頭大了！說明平時思考太少。

多元和有趣

“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一”

美國大學都希望有一個生動的校園，多元化一直時眾多名校多年來不斷追求的方向。

麻省理工學院：

“我們知道你的生活很忙，充滿各種活動，這其中很多部分都可以反映出你的個性。跟我們講一些你只為娛樂而做的事情。”

杜克大學：

“杜克大學對于校園多元化和包容性體現在性別和性取向的認同上。?如果你有更多的想法，請與我們分享。或者你從未有過這方面的想法，我們也希望你能在此申請表中分享你的見解。”

加州理工學院：

“加州理工的學生們一直被認為具有一種古怪的幽默感，無論是計劃有創(chuàng)意的惡搞，還是組織一次復雜的聚會，甚至是為了每年一次的翹課日做整整一年的準備。請描述使你獲得快樂的一次非同尋常的經歷。”

如果你有一些跨文化交流學習經歷，有一些課本外的研學經歷，又是個懂得幽默和在生活中尋找趣味的人，很容易被大學青睞。

前不久在熱議一個申請名校的孩子：

GPA4.0，全美AP學者獎，北美高中quizbowl比賽冠軍隊主力、鋼琴11年、作曲5年、國家級鋼琴比賽B組最高獎、10歲時出版兩本小說、當地電臺主持人、上過當地報紙、累計300小時公益活動、跆拳道黑帶…

這樣耀眼的簡歷，在名校面前，大家都覺得應該收獲一堆Offer？

但令人驚訝的是，她報考美國前25的大學，通通被拒了！

有個在美的朋友吐槽：現在的面試官，脾氣真是難弄。如果對路了，成績差點也能進。如果不對路，成績再好，特長再牛，也進不去！

比如前段時間，一個吃貨妹子，因為申請文書里：表現出自己對披薩深沉和執(zhí)著的愛，被耶魯大學錄取了。

又有一個高中少女Ngoc，因為一篇吐槽自己文胸的文章，竟然被哈佛大學錄取了！

這讓那些擁有優(yōu)秀履歷卻進不了耶魯哈佛的華人孩子情何以堪？

現在很多優(yōu)秀孩子的標準簡歷：托福成績110+，SSAT 成績95%以上，擔任班長、大隊長，專注一兩個運動項目，會彈鋼琴，得過一兩個科技或者其他的獎…

仿佛都是從標準化流程里精心打磨出來的產品。

但是，在大多數名校面試官面前，一個完美的產品，可能還比不上一個有瑕疵的活生生的人。他們更看重的，是孩子的內驅力和生命的激情，是不是具有領導力的潛能，在某個領域能引導別人和超越時代。

而過于結果導向（家長），以自己的判斷去設計孩子的興趣，以功利的目的去培養(yǎng)孩子的特長，的確裝備了各種炫目的技巧，但卻喪失了自我的個性和生命的熱情。

也許追尋內心的“不務正業(yè)”，才是正確的

刷題被認為是中國高三學生的主旋律，而杭州高級中學國際部2018屆高三生，卻有不少學生不好好在學校和家里學習，卻跑出去看世界或做些稀奇古怪的研究：

Saco用西式的塔羅牌和中式的八卦研究命理學；

Zoe去亞馬遜數雨蛙、金剛鸚鵡，甚至尼羅鱷；

Mary去非洲保護世界上最后一頭雄性白犀牛...

Zoe說，“因為我從小就喜歡小動物，一度夢想成為獸醫(yī)。所以當初聽說有科考的活動，毫不猶豫就報名了。”

就是這三個不務正業(yè)的小姑娘，卻都在今年上半年收到了美國名校的offer。

深層的價值觀，決定了一個人能走多遠

一個人的綜合素質就像一座冰山，露在上面的是知識和技能，這僅僅是淺層技能，容易后天習得的；而隱藏在水面下的90%，是他的價值觀、態(tài)度、個性和動機，這才決定了一個人究竟能走多遠，有多大成就。

培養(yǎng)孩子的領導力，是要激發(fā)他生命的激情和內驅力，自己推動自己，關注并服務于自身以外更大的世界。

如果父母為孩子精心設置的人生規(guī)劃，只是一心想讓孩子做個精致的利己主義者，這樣的人，也無法擔當“優(yōu)秀”這兩個字。

讓孩子做自己，很可能是變優(yōu)秀的開端

孩子如果不喜歡動物，不喜歡環(huán)保，父母為了他的簡歷好看，要他跑到南美數蛙，跑到非洲保護犀牛，估計沒幾天他就會落荒而逃。

所以，你不可能看到別的孩子保護白犀牛而獲得名校Offer，而簡單地去模仿。

不是所有的孩子都適合去發(fā)展運動或藝術天賦，如果他喜歡研究算命，喜歡設計游戲，別硬攔著他要給他糾正到“正途”上。

因為，一個迎合父母迎合大眾建立起來的“偽自我”，即使看上去再漂亮，也是經不起拷問和試煉的。

讓孩子去做自己，即使看起來不怎么漂亮，不怎么符合大眾眼中的優(yōu)秀標準，但是讓他獨立思考，知道什么對自己最真實，什么對自己最重要，這很有可能反而是變得優(yōu)秀的開端。

就像電影《無問西東》里，民國清華學生吳嶺瀾因為各種考慮，對學文還是學理拿捏不定，教務主任梅貽琦對他說：學文還是學理，不是按學哪個前程更好，對自己有利，甚至對社會更有利去衡量的，而是，人應該遵從內心里那個真實的自己。