春節是中國傳統文化的縮影和代表，

在喜氣洋洋的節日氣氛里，

我們寫福字、貼春聯，走親訪友，

與家人圍坐在一起吃團圓飯，

分享著快樂與喜悅。

而在包校，同樣有著歡慶春節的傳統——

同學們用自己編排的節目和各種活動，

一起慶祝節日的到來，

也展示著他們對中國文化的理解。

小學校區

今年首次與手造街和上海公共藝術協同創新中心合作，共同推出了為一到五年級學生量身定制的、為期一天的中國文化手造工坊課程。

國際化人才首先應該是中國化的人才，了解、熱愛自己的母語文化并且有深度理解。目前國家大力推廣將非物質文化遺產保護教育納入國民教育體系，使其走進校園，推進非遺文化的傳播和弘揚，培養青少年的文化自信。而“傳承中國文化”正是包校的辦學使命之一， 也是我們作為一所中國學校的名片和特色， 我們希望包校的孩子有文化自信， 有民族認同。帶著這樣的使命和內驅力，我們希望在發展孩子的動手能力、團隊合作精神、創新能力等軟性綜合能力的同時，大力推進中國文化，讓孩子熟悉和走近祖先留下的非遺項目。

——陳艷，小學副校長

課程共包含18種不同的文化手造項目：

植物拓染

植物拓然是最自然的染布方式.利用自然中的花、草、莖葉等植物進行的植物拓染，有別于其他化學染料，是最自然、材料最易得、操作較簡單的一種染布方式。不需要攝影師的專業對焦，不需要畫家各種形式主義的表現，只用你動動手，輕輕敲擊，自然的色調與美妙便能存留于你身邊的每一處。

刨花貼畫

刨花是加工木制品時產生的長條木屑。古代婦女們還用刨花制作刨花水及頭油。每個品種的樹木顏色是不一樣的，這次我們用各種木材的刨花，按照自己創意來作幅美麗的刨花畫。

拓印

拓印是對雕刻的或石刻的表面的手工復制品，其方法是將一張紙緊緊覆蓋在作品上，用黑色或彩色材料拓印。傳統的拓印材料是宣紙和一種叫拓印蠟的塊狀黑色材料。這次我們來做個中國傳統青銅拓印畫吧。

中國風編繩

中國的繩編起源于上古，“繩”與“神”諧音。“女媧引繩在泥中，舉以為人”時至今日，已經演化出多種多樣的編結形式和對應的結藝寓意。例如很普遍的平結，意味著平平安安。

竹簡雕刻

竹簡，古代用來寫字的竹片，也指寫了字的竹片，戰國至魏晉時代的書寫材料，是削制成的狹長竹片。竹簡經過精雕細琢，字字入木，能夠流傳千年，竹簡自身所蘊含的文化傳統和藝術氣息更是受到文人雅士的喜愛。這次我們則用德國的工具來雕刻中國傳統竹簡。

初中校區

在“中國文化周”的最后一天，同學們在老師的指導下組織了猜燈謎、套圈、捏面塑、編中國結、寫對聯、做團扇、畫臉譜等游戲。

同學們利用平時的課外課時間精心排練準備了一場演出，既有充滿節日氣氛的舞龍，也有展示傳統文化的古琴、茶道、琵琶、太極表演，還有的學生說起了相聲，講述“成長的煩惱”，家長合唱團也獻上了一首《青春舞曲》。此外，虹橋校區中國傳統文化委員會的家長志愿者們專門邀請了專業的舞龍舞獅團和昆曲社為觀眾奉獻了精彩的舞獅表演和昆曲《牡丹亭·游園》。

高中校區

在“中國文化周”里，CCA中國文化項目進行了聽琴、包湯圓、漢服展等頗具中國傳統風味的活動。語文組10年級師生在餐廳開展猜燈謎活動，一盞盞紅燈籠下，懸掛著五彩的燈謎，凝結著師生巧妙的中文智慧。圖書館中，學術書法作品展也吸引了許多鑒賞的目光。

在文化周的最后一天，學生會還組織進行了熱鬧的游園會，畫臉譜、寫書法、套圈圈等一系列中國民間文化活動，精彩紛呈，為松江校區增添了許多節日的氣氛。

新春游園會

當天，傳統服飾社的同學們在社長Felicia的組織下，專門在舞蹈教室設置了拍照區并準備了多套漢服，供師生留影，體驗了一把衣冠之美，也通過輕松互動的形式傳播中國傳統文化。

我們社團成員會一起制作傳統服飾、發簪等等。我們希望，尤其對于身處國際化學習環境中的我們，能夠更多的關注和了解國家的傳統文化，增強文化自信，也希望能幫助身邊的外籍教師更多地了解中國的文化，加強跨文化理解。

——Felicia, 高中傳統服飾社社長