陸怡如，上海楓葉初中部首屆鄧穎超班學(xué)生，學(xué)生會“學(xué)習(xí)部副部長”。

初二那年，歷經(jīng)一個學(xué)期的選拔，我進入了上海楓葉初中首屆鄧穎超班；初三第一學(xué)期，又是半年的考驗，我成功搭上了提前內(nèi)升楓葉高中的列車。我的初中時光，在一次又一次的選拔中，顯得熠熠發(fā)光。作為一名提前內(nèi)升高中的學(xué)生，我來談?wù)剛€人對于這一周的預(yù)高新生活的感受。

一、英語分級教學(xué)為預(yù)高課程打下堅實基礎(chǔ)

對于我個人來說，我認為在楓葉初中打下良好的英語基礎(chǔ)是非常重要的一環(huán)。高中英語課，每節(jié)70分鐘，如果有一個環(huán)節(jié)“脫軌”，那么接下來就極有可能會進入神游狀態(tài)。外教授課，全英文，外教的語音、語調(diào)、語速需要時間適應(yīng)，我們內(nèi)升上來的一批同學(xué)很快就能夠跟上老師的節(jié)拍，可是從其他地方轉(zhuǎn)來的同學(xué)確實需要更長一段時間的適應(yīng)。我們的這點優(yōu)勢，與我們初中的英語分級教學(xué)密不可分。

在初中，每個年級都會根據(jù)學(xué)生的英語水平進行英語分級，當然我們這一批同學(xué)都是在最高級（九級）。我認為英語分級，可以達到效強化英語薄弱區(qū)的效果，相同水平的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，老師的教學(xué)也能有的放矢且十分高效。

二、一個人就是一個團隊VS融入一個團隊

楓葉注重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，也十分注重學(xué)生的各項能力的均衡發(fā)展。基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握是課堂的主旋律，可是我們還有很多的課外時間，我們做些什么呢？準備演講、策劃活動、節(jié)目等等。

在初中，我們做Presentation，因為時間限制，一般只有一個同學(xué)進行，一個人就是一個團隊。同時，我們也會以小組的形式完成作業(yè)、籌備活動，學(xué)會在小組中和他人合作并傾聽他人意見，在這個過程中互相幫助，共同進步，獲得自信。

初中時代的自我磨練將我們一個人就打造成一個團隊，小組合作將我們鍛煉成“社會人”。身處其中的時候，不覺得特別，到高中后，那種無縫對接的感受只能說“太好”。

以上，是我在預(yù)高的一周所經(jīng)歷的個人感受。如果你正處初中階段，不要氣餒，高中沒有你想象的那么可怕?，F(xiàn)在一切都還不晚，為英語打下良好基礎(chǔ)，走遍天下都不怕！