第 13 期【WED. 楓林講堂】哪種教育方式能夠真正幫助孩子成長？楓葉教育專訪《陪讀媽媽》總編劇，一起來看看這位教授怎么說！

由蔣譯霆擔任總制片人，亮眉俠擔任總編劇，知名導演陳暢執導，梅婷、許亞軍、鄔君梅、胡先煦等實力派演員共同出演的電視劇《陪讀媽媽》于近日圓滿收官，這‍‍‍‍部國內首部聚焦海外陪讀現狀的現實主義大劇，自播出以來便收獲各方好評。日前，總編劇王霞博士（亮眉俠）在電視劇《陪讀媽媽》臺詞對話中明確表達了對楓葉國際學校培養精英人才方式的認可。楓葉教育作為中國最具影響力的國際教育品牌，自成立23年來，憑借多層次高品質的國際教育體系獲得社會的廣泛認可。7月26日，楓葉教育集團宣傳部赴上海專訪王霞博士，就海外留學現狀與國際教育相關問題對其進行采訪。

王霞博士生活照（照片由受訪者本人提供）

作為《陪讀媽媽》的總編劇，本職在同濟大學經濟管理學院擔任教授、博士生導師的王霞博士是一名有過長達十年陪讀經歷的媽媽。十多年的所見所聞，讓她將“陪讀媽媽”們的故事寫成了小說，并耗費兩年多時間，跟創作團隊將小說改編成了電視劇。她用親身經歷勾勒出海外陪讀眾生百相，傾注真情實感，給觀眾展現了當下低齡孩子留學趨勢流行背后的親子教育、家庭、友情等關系維護的問題與矛盾。

初見王霞博士，她穿著一件優雅長裙，配上精致的西裝小外套，烏黑的長發不加修飾，襯托出與眾不同的氣質和教授的風范。王博士十分健談，她擅長透過現實剖析生活道理，用幽默風趣的語言表述出來，妙語連珠。訪談在一片輕松愉悅的氛圍里進行。

電視劇《陪讀媽媽》憑借走心現實劇情與演員們的出色演繹，獲得了媒體以及專業劇評人們的高度認可，連權威央媒《人民日報》也為該劇發聲，極力贊賞了其時代意義和現實意義。同時，《陪讀媽媽》專注于以社會現實為本，以生活為師，不論從故事的大方向還是小細節，都牢牢貼合現實，展現大眾的生活面貌和社會心理，因此贏得了無數觀眾的走心表白，有觀眾評論該劇“對現實的專注和挖掘，是一般國產劇很難做到的”。在競爭激烈的暑期檔，《陪讀媽媽》最終憑借亮眼的戰績，成功登頂省級衛視黃金檔收視冠軍。

選擇留學為孩子找到適合自己的成長道路《陪讀媽媽》作為一部現實主義題材的電視劇，情節設置折射出最真實的生活現狀。當被問及創作靈感來源時，王霞博士坦言自己本身就是一名兼職陪讀媽媽，兒子早在十二歲就被她送出國留學。“不同的孩子適應不同的教育方法。他本身不太適應國內的應試教育體制，因此我將他送出去，想要找到另外一種教育方法來幫助他成長。”

在王霞博士看來，國外的教學氛圍相對國內而言不會過分關注成績，而更注重學生的德智體美全面發展，這讓喜歡運動的兒子可以很快的融入集體。她覺得陽光開朗、身心健康、成績優異才是真正的好學生，僅僅學習成績好不能算是優秀生。王霞博士就是按照這種教育方式把自己的兒子培養成為一名樂觀、自信、全面發展的孩子。事實上，留學趨勢逐年上升表明國內有越來越多的家長對孩子教育的培養方式更加多元化。

看過《陪讀媽媽》后，觀眾應該悟出這樣的道理：為孩子挑選并規劃更適合他們的道路，幫助他們健康快樂的成長，才是家長所應該重視并付諸行動的，不能盲目從眾跟風。

避免放棄自己的事業出國陪讀將孩子送往國際學校讀書是良好途徑

王霞博士在劇本的創作過程中，還親自采訪了溫哥華本地100多位陪讀家庭，所以最后呈現給觀眾的故事才顯得更真實、更接地氣，因為劇中的陪讀情節設置都是現實的縮影。對于電視劇中出現的母子之間的爭吵與沖突，夫妻之間的間隙與疏遠，王霞博士表示這就是低齡孩子留學與家庭兩岸分離的陪讀教育才會引發的矛盾。低齡孩子在心智尚不成熟階段就被獨自送往異國他鄉，在成長過程中會出現各種各樣的問題，沒有親人的陪伴和關懷，心事無人可以傾訴，長久下來可能會引發心理問題。如果媽媽為了孩子放棄自己的事業漂洋過海前來陪讀，在陌生的國度，也會遭遇各種生活上的壓力，面臨事業上的挫敗，無法為孩子樹立積極上進正能量的榜樣；陪讀媽媽每天和孩子24小時保姆式的陪伴也會讓孩子感覺厭煩；夫妻分居，家庭隱患就更為突出。

“其實海外陪讀生活比電視劇還要昏暗和悲催。孩子抑郁癥自殺，媽媽和孩子之間發生沖突互相傷害，家庭分崩離析，這些我都沒有在劇里表現出來，因為太灰暗了，不夠正能量。”

王霞博士強調低齡孩子出國留學與家長放棄自己的事業去陪讀都不可取，而規避這些的最好的途徑就是將孩子送往國內辦學質量高的國際學校讀書，孩子的青春期在家長的陪伴下健康快樂地成長，長大后再去往國外上大學也是一個非常好的選擇。

特別值得一提的是，王霞博士的一位親戚的孩子被送到上海楓葉國際學校讀書，當初也是經由王霞博士建議，這位學生才得以就讀楓葉。入學第一天，她親自將他送到學校。

王霞博士認為沒有必要把低齡孩子直接送到國外，家長陪伴和家校互動對青春期的孩子成長非常重要，這個階段的孩子需要一個漸進的、適應的獨立生活的過程，而楓葉學校正好搭建了這樣一個平臺，為將來出國申請大學的學子鋪平通往世界的道路。

“自從來到楓葉讀書，我那位親戚的孩子變化很顯著，最大的改變就是更加自信了。楓葉豐富多彩的社團活動給孩子提供更多展現自我的機會，他變得更加自信，學習主動性也提高很多，成績也很好，周末回家，父母也會和他進行思想溝通，我也會問他在學校的學習情況。從前他比較內向，不太喜歡和外人說話。現在會主動找我咨詢學習方面的事情，學生的巨大改變都需要感謝楓葉學校對他的培養。”

王霞博士由衷地感謝上海楓葉國際學校把一位性格內向、學習成績一般的孩子，在短短的時間內培養成如今健康陽光、成績突飛猛進的學生。

精英人才能夠“走出去”也能夠“帶回來”

“現在雖然出國的人多了，但是回國的人才更多，畢竟我們的根在中國。”王霞博士在描述她對于海外精英人才培養的觀點時，提出精英最核心的價值就是能夠推動社會進步。她講述她的導師還有上個世紀二三十年代的那一批批出國留學后來回歸祖國的各行各業的精英，他們都是在國外長了見識、學習先進技術后回來報效祖國。

“走出去”與“帶回來”相輔相成缺一不可，作為評定精英人才的標準，也作為打造精英教育的標尺。楓葉國際學校一直以培養國際精英人才為目標，為學生搭建通往世界的橋梁，助力學子從楓葉走向世界；同時中西融匯的教育模式為學生鞏固中華“根”，孕育中華魂，提醒學生無論未來走得多遠，都不要忘記自己是中國人。“所謂精英，是精通世界語言，精于思維與見識，然后將所知所學用于祖國建設。我的兒子學的是設計，現在在美國康奈爾大學建筑系讀大三，他說等他學成一定會歸來的，而且還要帶更多的同行到中國來，也許這就是出國留學精英教育的成功吧！” 談及此，王霞博士露出滿是自豪的笑容。

中西結合，才能打造最適合孩子的

教育模式

當談及楓葉“中西教育優化結合，實施素質教育”的育人理念時，王霞博士表示出強烈的認可與贊同，她就是一直在身體力行的踐行中西結合的教育方法。“我朋友的孩子是生在國外、也在上海的國際學校上學，她喜歡繪畫，我幫她同時找了兩位繪畫老師，一個教她中國式基礎的素描，另外一個教她西方式繪畫方法。我也建議在國際學校讀書的孩子多學習一些中文，課外應補習語文、歷史的課程，知曉中外。中國幾千年傳承下來的悠久文化必須學習，這種厚重的文化底蘊是西方教不會也學不來的。”

楓葉國際學校彰顯并貫徹的教育理念也是王霞博士所認同的，博取融匯中西之長，云龍契合不可分，才能打造出最適合孩子成長的教育模式。

王霞博士提到楓葉學校和家長的互動很及時，父母能夠立刻得到孩子在學校的反饋。另外楓葉學校優美的校園環境和完善的基礎設施給學生一種放松的感覺，有一個寬松的學習環境對孩子來說是必要的。因此把孩子送入楓葉學校讀書，她感到十分放心。

“什么樣的教育才是孩子真正需要的？”“什么樣的教育方法才能真正幫助孩子成長？”越來越多的家長不禁要問。通過本次專訪，王霞博士應該為家長們指出了一條正確培養孩子的道路。相信隨著社會不斷進步，人民生活水平的不斷提高，將會有越來越多的家庭選擇將孩子送往國內的國際學校讀書，從而為孩子打開通往世界的機遇之門，完成國際化精英人才的培養目標。選擇在國內國際學校、在楓葉國際學校就讀，更重要的是家長和學校老師能夠共同為孩子的成長保駕護航。