純外籍和雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校區(qū)別，以及如何選擇教育路線?

什么是國(guó)際學(xué)校，什么是民辦雙語(yǔ)學(xué)校？

今天我們就來(lái)帶你掃盲，這也是家長(zhǎng)在選擇國(guó)際化教育之前，必須要做的功課。

什么是國(guó)際學(xué)校？

一般來(lái)說(shuō)，國(guó)際學(xué)校（英語(yǔ)：international?school）是提供中等或以下程度的教育，并擁有相當(dāng)比例的外籍學(xué)生，而且實(shí)施外國(guó)學(xué)制的學(xué)校。

嚴(yán)格意義上說(shuō)，國(guó)際學(xué)校為在某國(guó)工作的海外僑民子女提供本國(guó)教育的學(xué)校。僅招收外籍學(xué)生。

如今提供國(guó)際課程教育，且招收中國(guó)籍學(xué)生的民辦學(xué)校也普遍被人們稱(chēng)為國(guó)際學(xué)校。

什么是民辦雙語(yǔ)學(xué)校？

民辦雙語(yǔ)學(xué)校則比較復(fù)雜，它有偏向國(guó)際學(xué)校的一面，也有偏向國(guó)際班的一面，要對(duì)具體學(xué)校進(jìn)行分析。有些民辦雙語(yǔ)學(xué)校會(huì)對(duì)外稱(chēng)自己是“國(guó)際學(xué)校”，但實(shí)際上兩者還是有差別的。

首先就是生源方面，上文提到的國(guó)際學(xué)校是只招收外籍學(xué)生，而民辦雙語(yǔ)學(xué)校則不限國(guó)籍，同時(shí)使用國(guó)際課程授課，有的甚至還會(huì)采用體制內(nèi)的課程，但有些課用英語(yǔ)來(lái)上。

從國(guó)際班的辦學(xué)背景分析，一般天津地區(qū)常見(jiàn)的國(guó)際班分兩類(lèi)：

一類(lèi)是依托學(xué)校原有的教育資源和師資開(kāi)辦的國(guó)際班，這些學(xué)校校本部本來(lái)就擁有良好的聲譽(yù)與出類(lèi)拔萃的教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)辦國(guó)際班是適應(yīng)教育國(guó)際化的要求，所以針對(duì)此類(lèi)國(guó)際班的選擇，就看它本校的實(shí)力。

另一類(lèi)是完全以國(guó)際學(xué)校自居的國(guó)際班，這類(lèi)國(guó)際班往往不僅開(kāi)設(shè)高中國(guó)際班課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)小學(xué)與初中階段的國(guó)際班，這類(lèi)學(xué)校與國(guó)際班首先是辦學(xué)主體不同。

一個(gè)海外身份問(wèn)題成為家長(zhǎng)們選擇純外籍和非純外籍最直接因素！今天就選擇純外籍和非純外籍國(guó)際學(xué)校發(fā)表自己的觀點(diǎn)，希望對(duì)你選擇國(guó)際學(xué)校有所幫助！

關(guān)于是否選擇純外籍國(guó)際學(xué)校，不同的家庭有不同的選擇。

有些家長(zhǎng)相對(duì)保守，而且非常重視孩子的中國(guó)文化底蘊(yùn)，所以希望孩子接受?chē)?guó)際化教育的同時(shí)希望孩子能學(xué)到地道的中國(guó)文化知識(shí)，于是選擇從小接受雙語(yǔ)教學(xué)。

但是也有很多家長(zhǎng)比較西化，對(duì)于中國(guó)教育培養(yǎng)的人才表示擔(dān)憂。

中國(guó)教育培養(yǎng)的人才多是考試型的人才，一到崗位安排個(gè)工作都不知道如何下手，他們解決問(wèn)題的能力太差了，而國(guó)外教育更多的是培養(yǎng)孩子的的創(chuàng)造力和想象力，他們解決問(wèn)題的能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于現(xiàn)在的中國(guó)學(xué)生，我還是更愿意讓孩子在純正的國(guó)際化教學(xué)環(huán)境中長(zhǎng)大……
從國(guó)際化程度來(lái)看，純外籍國(guó)際學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于非純外籍國(guó)際學(xué)校。純外籍國(guó)際學(xué)校的國(guó)際課程基本都是直接引進(jìn)國(guó)外的原版教材，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度和國(guó)外保持同步。而非純外籍國(guó)際學(xué)校的教材多是采用“中西融合”的國(guó)際課程，不過(guò)很多國(guó)際學(xué)校所說(shuō)的融合課程不過(guò)是簡(jiǎn)單的中國(guó)課程和國(guó)際課程的簡(jiǎn)單相加，因此教學(xué)質(zhì)量參差不齊。家長(zhǎng)在選擇時(shí)一定要謹(jǐn)慎選擇。

從師資情況上看，純外籍國(guó)際學(xué)校外籍師資遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于非純外籍國(guó)際學(xué)校。

純外籍國(guó)際學(xué)校的外籍老師數(shù)量更多，質(zhì)量也更好。

非純外籍國(guó)際學(xué)校在外籍師資有些不盡人意。不少非純外籍國(guó)際學(xué)校，學(xué)校之外師資比例相差懸殊，基本上都是中方教師占主導(dǎo)地位，而且外籍教師的流動(dòng)性也比較大。

教師是學(xué)校的核心力量，對(duì)教學(xué)起著關(guān)鍵性作用，而且老師的教學(xué)方式和教育理念也會(huì)深深的影響學(xué)生，因此家長(zhǎng)在選擇國(guó)際學(xué)校前一定要考察學(xué)校的師資水平