【世外學子風采7】把握機遇，腳踏實地

把握機遇，腳踏實地

楊嘉靖

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基礎信息 Basic Information

楊嘉靖：女，2019屆（7）班

IB：44（45分總分）

SAT1:1520

SAT2：生物750；美國歷史730

大學錄取：ED錄取美國西北大學

專業方向：社會學

興趣：音樂，美劇，時尚，寵物

特點：理性，自律，善于把握機遇，腳踏實地，做事有條理

對楊嘉靖最深刻的印象就是她有特別清晰的自我認識。她清楚地知道自己要什么，設什么目標，如何一步步去實現。記得高一第一次在課堂上問起未來升學目標的時候，楊嘉靖就對擇校有比較理性的看法，她認為要對自己有理性定位，不必盲目追求名校，而是要選擇最適合自己的學校和專業領域，把自己放在最舒服的狀態里而不是頂著巨大壓力去學習和做活動。事實上，這兩年多來，她一直就是這樣實踐的。她在MYP九年級的暑假因偶然機緣接觸到社會學并對這門學科產生了興趣，于是在之后DP的學習中，她靜下心來思考和發掘自己在社會學方面可以做些什么學術探索，并腳踏實地地去實踐和實現每一個想法，最終有質量地完成了一個個與之相關的學術活動。與此同時，由于超強的時間管理能力，在IBDP高強度的學業節奏里，她還能保證充足而高質量的睡眠，悉心照顧心愛的寵物，看美劇，聽音樂，追時尚，保持著良好的生活狀態。今天，就讓我們聽聽這位女孩在DP一路走來的學術歷程。

（楊嘉靖個人照）

學術歷程

發現——偶然的機緣Risk Taker

MYP做PersonalProject(PP)的經歷使楊嘉靖接觸并喜歡上了社會學。九年級暑假的她對于未來要讀的專業并沒有什么概念與認識，所以PP選題時完全沒有想過要去契合哪所大學的某個專業，純粹是按照自己的興趣來選。當時正值一位斯坦福的教授來上海做一個有關于中國城鄉教育公平性的講座。這場講座對楊嘉靖的觸動很深，讓她第一次從社會學的學術視角來認識inequality的概念、理論以及在中國教育中的問題。這直接影響到她最后的PP選題，基本鎖定在了社會學領域。楊嘉靖曾經就讀于公立小學，很多小學同學后來讀的都是公立中學，在小學同學聚會時她能明顯感受到不同的教育資源給大家帶來的不同影響，這份親身經歷最終促使她確立了自己的PP課題——有關上海教育資源分布及教育公平問題。完成PP課題后，楊嘉靖做了很多反思，發現自己對整個研究很不滿意，因為她覺得當時對這個問題的理解和處理還停留在經濟水平的差異這個層面上，而沒有再去探討其他的社會學變量。可以說這個項目帶著她真正走進社會學，幫助她挖掘了自己對社會學尤其是socialinequality議題的興趣，也是這個項目讓她了解自己的認知不足，促進她后期的大量學習和活動實踐。

（楊嘉靖在PP展板前留影）

探索——冷門夏校受益匪淺Risk Taker

十年級時，楊嘉靖主動咨詢老師有沒有社會學方向的夏校。在老師的推薦下，她參加了一個相對小眾的文理學院的夏校項目——JulyExperience(DavisonCollege）。這是一個涵蓋不同學科領域的夏校，學生可以根據自己的專業興趣方向選修其中的兩門課程。楊嘉靖鎖定人文社科類課程，選擇了CultureandPoverty以及IdentityandtheRoleofWork。這兩門課讓楊嘉靖對社會科學又有了更寬也更深的學習，將inequality的議題擴展到了更廣泛的社會學領域，探索貧窮的文化根源，探討不同行業的人（處于不同的社會階層中）在工作中的身份認同問題，了解階層不平等的無處不在，摸索不平等的現實社會、政治、經濟、文化的成因。她在一個月的時間里讀了四本厚厚的社會學相關書籍，包括TheManagedHeart:CommercializationofHumanFeelingbyArlieRussellHochschild，TheNewRuthlessEconomy:WorkandPowerintheDigitalAgebySimonHead，Liquidated:AnEthnographyofWallStreetbyKarenHo，和Reconsidering Culture and Poverty by Mario Luis Small,?David J. Harding,?and Michèle Lamon。看完這四本書后，楊嘉靖更確定了自己對學社會學的興趣和信心，也基本確定了未來大學專業的選擇方向。

（楊嘉靖在Davison College的July Experience夏校與同學的合影）

堅持——語言學與社會學的碰撞

楊嘉靖對語言學也保有興趣，參加語言社，并參與了一次語言學奧林匹克學術活動，拿到了不錯的成績。在那個時候，楊嘉靖還未曾關注到語言學和社會學之間的聯系，只把它們分別看作自己的兩個獨立興趣。而參加中國大智慧（ChinaThinksBig,CTB）科創比賽的經歷讓她找到了二者之間的一個連接點。她參與的CTB項目是致力于認知癥更名的，研究老年癡呆這個名字對于埃爾茨海默癥患者群體及家屬的影響，其實項目的理論基礎就是一個語言學和社會學的結合關系。這一發現讓她非常興奮，她可以將自己的兩個興趣點結合起來去做更多的學術探索。

所以，做了CTB項目之后，楊嘉靖就還想再找一個可以連接社會學和語言學的課題。當時就要寫EE了，她覺得可以做一次嘗試，于是就確定了關于英文中一些用詞和后綴對于性別不平等的影響這個選題。而后，這兩者的結合又進一步影響她升學時主文書的主題——透過家鄉語言認同來看待自己的文化身份認同。在申請大學的階段，楊嘉靖在不同大學搜索社會學專業課程的時候，發現基本都有sociallinguistics這門課，印證了她自己探索的結合點是有學科根據的，讓她對自己的學術經歷信心倍增，同時也就增加了她申請ED夢校的信心。她這一路的學術思考、摸索和堅持換來了她對于社會學較為系統的認識，并在這個領域里找到了自己的研究方向，為她未來的大學學習打下了扎實的基礎。

（楊嘉靖參加CTB全國賽）

學習能力與方法

任務調配能力

楊嘉靖應對學習的能力，首先毋庸置疑是其天生的靈性，再者就是她從小的鍛煉積累。當回顧自己MYP的經歷時，楊嘉靖說這段經歷對于現在的自己幫助極大。MYP的課程體系是十一門課，比大家熟悉的DP六門課還要多出五門。MYP對各門課程都給予了同樣的重視程度：大到語數英的月考，小至設計課里的焊接練習，學生需要關注和掌握過程中每一次測評，才能保持住穩定良好的GPA。強大的學習負荷要求楊嘉靖在有限的時間內合理安排好自己的時間，以求最高效的學習成果。這樣的訓練也培養了她面對學業壓力處亂不驚的品質。楊嘉靖在采訪中還特意提及自己對于睡眠的重視。她要求自己每天必須在十一點之前睡覺以儲備第二天的學習精神。她對于睡眠的執念也是她合理管理時間的一大動力。

良好的時間管理能力以及應對高強壓的訓練使得楊嘉靖在DP階段能夠游刃有余地調配好學習和各種課外活動。兩年多來，她除了IB保持41/42的高分外，還參加了各種高強度高品質的活動，如模擬法庭，語言奧賽，CTB，擔任GI社專職模特并在時裝設計活動中走秀，還積極參與Charity的組織和表演。面對這些活動，她不慌不忙，展現出極強的任務調配能力。

（楊嘉靖參加模擬法庭比賽）

（楊嘉靖作為GI社模特）

（楊嘉靖參加Charity組織和表演）

提前開始任務

楊嘉靖認為應對DP的繁重課業和活動最有效的方式（法寶）是提前開始執行任務。她表示，提前開始可以在享受充裕的時間之時兼顧任務完成的質量；反之，若卡在截止時間前一刻完成任務，可能會因為太過匆忙而導致任務完成得粗制濫造。提前開始能讓她有時間反思、修改和打磨每一項任務，從而讓她心安。她表示，在學校的各種班級和社團活動的會議上布置的新任務，她一般都是到家就開始執行，因為這時自己對于剛討論的話題還擁有最活躍的記憶和靈感，而延后開展任務反倒需要額外的精力才足以挽回記憶中流失的細節。

在大學申請之際，楊嘉靖的所有RD材料已經在ED截至之前全部準備充分了。雖然她ED順利錄取了西北，并沒有用到后面的RD申請材料，但她一點也不覺得白費功夫。“我真的是寧愿前面白花費工夫也不想留到最后那15天。”她后來回憶道，她覺得這是一個正確的決定，萬一ED申請事與愿違，她提前準備RD的任務意識會很大程度上減小了后續的心理負擔。

（楊嘉靖在貴州支教與當地學生的合影）

結語楊嘉靖說，IB學生一直處在極大的壓力下，很容易焦頭爛額，所以是需要適當放松自己的。所以她不論再忙再累也總會抽出時間看看美劇，放松自己緊繃的思緒，再以更加舒緩的狀態重新投入到學習或活動中。但她也表示每一次放松只允許看一集，達到適當的松弛狀態，而非完全松懈。這看似簡單的自我要求，做起來卻不那么容易，需要有強大的自控能力。

張弛有度，關鍵是這個度怎么把握，楊嘉靖覺得需要我們每個人不斷地修煉和掌握。她就是這樣一個不斷修煉自己意志品質的學生。楊嘉靖的優秀源于她對自我理性清晰的認識，源于她對機遇的把握，源于她的腳踏實地、堅持不懈，源于她超強的個人意志品質。她在學術上的探索精神和她的意志力一定會幫助她取得更精彩的成就。

（楊嘉靖個人照）

講述|DP2019屆(7)班 楊嘉靖圖片|DP2019屆(7)班 楊嘉靖

采訪|DP10(6)班 陳熙 DP11(9) 王超

美編|周雅倩

責編|蔣蕾