融匯中西，著眼未來(lái) | 鳳凰衛(wèi)視領(lǐng)航者欄目專訪包文駿

近日，鳳凰衛(wèi)視《領(lǐng)航者》欄目走訪了兩岸三地具有代表性的傳統(tǒng)名校和創(chuàng)新學(xué)校，探討中學(xué)教育的未來(lái)是什么。作為六所學(xué)校之一，包校創(chuàng)辦人包文駿先生接受了采訪。

提起中國(guó)這幾年對(duì)創(chuàng)新型基礎(chǔ)教育的探索，位于上海的包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一個(gè)標(biāo)桿。它是在2007年由包氏家族，為紀(jì)念已故船王包玉剛先生而捐資創(chuàng)建的一所私立雙語(yǔ)民辦學(xué)校。它融匯中西，被譽(yù)為最國(guó)際化的中國(guó)學(xué)校。

希望中國(guó)教育能夠與時(shí)俱進(jìn)

在12年前，包氏家族深感中國(guó)的教育總體水平還是很高的，但是還處于比較窄和單一的教育模式，需要與時(shí)俱進(jìn)。包校創(chuàng)立之初的想法，就是給中國(guó)的基礎(chǔ)教育融入新的理念和模式，他們給自己制定了三條使命：發(fā)展全人教育、傳承中華文化、拓展國(guó)際視野。

包校的創(chuàng)始人之一包文駿是包玉剛的外孫。他生于香港，家族的熏陶讓這個(gè)中奧混血兒對(duì)中國(guó)文化稔熟于心。他8歲去英國(guó)留學(xué)，從伊頓公學(xué)到牛津大學(xué)、斯坦福大學(xué)，國(guó)王獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)、游泳隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，包文駿的求學(xué)經(jīng)歷中貼滿了亮眼的標(biāo)簽，這份得天獨(dú)厚、融匯中西的背景也讓他對(duì)于面向國(guó)際、扎根中國(guó)的教育有很多思考。

用國(guó)際化的教學(xué)模式教授中國(guó)課程內(nèi)容

包校的教學(xué)體系融匯中西，不是簡(jiǎn)單地在本地課程之上再添加國(guó)際課程。他們采用的叫“上海+”課程，課程基礎(chǔ)是上海本地學(xué)校的課程，采取國(guó)際化的教學(xué)模式去教授那些知識(shí)點(diǎn)。包文駿舉了一個(gè)例子，說(shuō)他們把上海課程里規(guī)定要教授的自然課用探索課的形式去上，用單元的模塊去教學(xué)生，而不是根據(jù)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)去教。比如說(shuō)水是一個(gè)單元，水包括自然科學(xué)的內(nèi)容，也有地理的內(nèi)容，也有歷史發(fā)展的內(nèi)容，從而幫助學(xué)生通過跨學(xué)科的知識(shí)形成自己對(duì)這個(gè)單元的全面認(rèn)知。
所以在包校，不會(huì)簡(jiǎn)單按照學(xué)科去劃分中英文教授的內(nèi)容，而是在同一個(gè)主題下，中英文老師會(huì)共同備課去教授那個(gè)主題的內(nèi)容，是一種雙語(yǔ)浸入式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
包文駿希望能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)愉快教育。寄宿制也是包文駿非常推崇的一種教育模式。他說(shuō)包校采用了寄宿制也和自己自幼讀寄宿學(xué)校的經(jīng)歷分不開。這樣能夠使學(xué)校比較好地去平衡學(xué)生的時(shí)間，讓學(xué)生該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，該運(yùn)動(dòng)的時(shí)候運(yùn)動(dòng)，也給學(xué)生的生活適當(dāng)留白，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)時(shí)間管理。在包文駿眼中，這種自我管理能力比具體知識(shí)的學(xué)習(xí)可能更重要。

教育家長(zhǎng)不要著急，把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)

包文駿坦誠(chéng)，尤其是在社交媒體如此發(fā)達(dá)的今天，家長(zhǎng)之間的攀比盛行，作為家長(zhǎng)的壓力也是非常大的。家長(zhǎng)們都在曬娃，天天看人家的孩子多么好，壓力自然油然而生，這其實(shí)是家長(zhǎng)很普遍的一種心理。但是包文駿一直在與家長(zhǎng)積極溝通，希望他們能給自己的孩子更多的空間，在教育孩子上要看得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，而不僅是盯緊小學(xué)升中學(xué)，中學(xué)升大學(xué)，畢業(yè)后的第一份工作這些下一步的小目標(biāo)。如果我們把視線放遠(yuǎn)一點(diǎn)，看到對(duì)于一個(gè)人的人生來(lái)說(shuō)，其實(shí)最重要的不就是健康、家庭和生活質(zhì)量嗎？包文駿這些年耳聞目睹，看到現(xiàn)在很多20多歲的年輕人，其實(shí)也都是名校畢業(yè)，在大企業(yè)工作，但是生活沒有方向。所以對(duì)包文駿來(lái)說(shuō)，他更愿意看到學(xué)生有選擇的余地，去追求自己的興趣愛好，哪怕這些興趣愛好對(duì)升學(xué)沒有直接影響，但追求自己興趣愛好的這個(gè)過程對(duì)學(xué)生的一生有積極的影響，因?yàn)閷W(xué)生愿意為自己的追求去投入，而不是僅僅把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)，為了追求他人對(duì)自己的認(rèn)可。
我在包校與學(xué)生溝通的過程中，也發(fā)現(xiàn)他們成熟自信，對(duì)自己的未來(lái)有很多思考，充滿熱情地去參加各種活動(dòng)和比賽，過得很充實(shí)。

包文駿舉了一個(gè)在包校畢業(yè)現(xiàn)在在讀大學(xué)的學(xué)生的例子，他說(shuō)這位女生給他留下了深刻的印象。他最近見到這位女生，她告訴他，她正在幫一位醫(yī)療專家寫人物傳記。這位女生在大學(xué)里學(xué)習(xí)人文學(xué)科，醫(yī)學(xué)并不是她的專業(yè)，但是她純粹是因?yàn)榕d趣、因?yàn)樵敢鈱W(xué)習(xí)新的東西參與到這個(gè)寫作中。包文駿說(shuō)他非常高興，因?yàn)樵诋?dāng)下社會(huì)節(jié)奏快競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，學(xué)生很多時(shí)候做事情也會(huì)不由得比較功利，要么是為了考試，要么是為了漂亮的履歷幫助找工作。能夠?yàn)榱俗约旱呐d趣而做事情，是包文駿希望學(xué)生們能做到的。也有家長(zhǎng)提出過，學(xué)校這么寬松的管理，會(huì)不會(huì)讓孩子們斗志渙散，但在包校的經(jīng)驗(yàn)中，看到的其實(shí)恰好相反，如果家長(zhǎng)學(xué)會(huì)去放手，和學(xué)校達(dá)成一致，和學(xué)校一起提供強(qiáng)有力的后盾支持，但并不去過分設(shè)計(jì)孩子的人生和束縛孩子的發(fā)展，讓他們自主探索發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好、開拓眼界，反而會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)做決定，更獨(dú)立地思考，也會(huì)更加積極主動(dòng)地去追求自己想要的人生。

在試錯(cuò)和失敗中成長(zhǎng)

包文駿曾經(jīng)是牛津的游泳隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，也是代表香港出賽的專業(yè)運(yùn)動(dòng)選手，體育對(duì)他的一生留下了積極的影響。在包校，他希望能創(chuàng)立一個(gè)重視體育的傳統(tǒng)。他說(shuō)體育活動(dòng)有兩個(gè)積極的影響，一是會(huì)訂立一個(gè)比較明確的目標(biāo)，而且學(xué)生會(huì)了解到付出和成果之間的關(guān)系；第二則是一定會(huì)面臨失敗，輸了之后怎么調(diào)整心理，怎么反思，怎么繼續(xù)向前，這些都是重要的學(xué)習(xí)，特別是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)、集體運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很有幫助。在包校，學(xué)生加入體育隊(duì)訓(xùn)練，有些家長(zhǎng)也會(huì)擔(dān)心每天訓(xùn)練兩小時(shí)會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)之類的，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣一來(lái)，學(xué)生的成績(jī)竟然更好了，因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)中，學(xué)生自然而然地學(xué)會(huì)了自律和效率。
包校還有一個(gè)戶外運(yùn)動(dòng)俱樂部，是家長(zhǎng)組織的，在周末或假期組織包括騎自行車、徒步這類的活動(dòng)。如果問你12歲、13歲的學(xué)生，能騎一千公里的自行車嗎？大部分人都覺得不可能，但是學(xué)生其實(shí)是可以做到的，必須要給予學(xué)生一定的空間，相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。
包文駿希望創(chuàng)造包容的氛圍，希望學(xué)生在犯錯(cuò)后學(xué)會(huì)反思，從委屈中再往前走，能夠在試錯(cuò)和失敗中逐步成長(zhǎng)。
包校有一個(gè)電腦水平非常高的學(xué)生，曾經(jīng)在初中時(shí)調(diào)皮做黑客開了一個(gè)洞進(jìn)入學(xué)校的內(nèi)部管理系統(tǒng)，被發(fā)現(xiàn)后，有些老師就提出要開除這個(gè)學(xué)生，但是包校最終決定要從正面引導(dǎo)學(xué)生，把他的才華引導(dǎo)發(fā)揮到正確的方向，最終這個(gè)學(xué)生在英特爾的國(guó)際技術(shù)比賽中取得了前幾名。

不攀比家庭條件，攀比自己的未來(lái)

作為一所私立學(xué)校，大部分包校學(xué)生的家庭條件都比較好，很容易被優(yōu)越感所包圍。包文駿自己作為一個(gè)“富三代”，切身的體會(huì)則是家庭教育非常重要。雖然是船王之后，富甲一方，但是在包文駿自幼被祖輩勤儉節(jié)約、低調(diào)踏實(shí)的生活態(tài)度影響。他也觀察到很多中國(guó)學(xué)生出去留學(xué)還沒懂得賺錢就開始花錢，開豪車、住豪宅，他說(shuō)這不利于培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神。他說(shuō)在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，要讓他們適當(dāng)吃苦，這樣才能更好地去面對(duì)生活中不可預(yù)測(cè)的情況和解決各種問題。
一個(gè)包校在讀的學(xué)生解釋了他如何看待攀比的問題，這也是包文駿希望學(xué)生們牢記的：“你現(xiàn)在比的是你父母的底子，有什么好比的？你要比，比你的未來(lái)。”