楓葉學(xué)子|全獎(jiǎng)斯坦福博士、耶魯博士后將赴新加坡國立當(dāng)教授

劉遙

劉遙其人

大連楓葉國際學(xué)校2005屆畢業(yè)生

2011年獲美國斯坦福大學(xué)40萬美元全額獎(jiǎng)學(xué)金攻讀政治科學(xué)博士，導(dǎo)師包括美國前國務(wù)卿賴斯；任耶魯大學(xué)政治系講師、博士后；2019年將赴新加坡國立大學(xué)李光耀公共政策學(xué)院任助理教授 (Assistant Professor, Tenure-Track)。

如果說，一位學(xué)者成熟的標(biāo)志是睿智、練達(dá)和沉穩(wěn)，我覺得這些特質(zhì)在劉遙身上你都找得到，或者你可以這樣講，盡管他留學(xué)并從教海外，但舉止卻吻合中華傳統(tǒng)對學(xué)者的美學(xué)定義。

我與劉遙交往的過程中，他對于每一次來自母校的邀約，都表現(xiàn)出得體的接納、認(rèn)真的對待和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。這位行事低調(diào)的學(xué)者盡管曾“排斥給報(bào)刊寫東西”，怕自我宣傳，卻在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間，為母校和學(xué)弟學(xué)妹們寫下一篇長文，字里行間都是真切的話語在激蕩，智慧的火光在碰撞。楓葉加油站并沒有一分錢稿費(fèi)付給這位校友，但劉遙卻特別認(rèn)真地兌付了承諾，絕不敷衍 。

在求學(xué)等待的日子里，劉遙刻苦讀書，謙卑做人，養(yǎng)得根深，日后得以枝繁葉茂；在成長的歲月中，劉遙讀書、寫作和思考，保留著一份獨(dú)特的楓葉氣質(zhì)。深度揣摩這位楓葉學(xué)子的卓越成就，來細(xì)細(xì)品讀這一篇?jiǎng)⑦b隨想吧。應(yīng)楓葉加油站誠摯邀約，劉遙3月30日從大洋彼岸的美國紐黑文發(fā)來。帶著溫度，滿是關(guān)懷。

談人生、談留學(xué)生、談出名、談教育、談規(guī)律……

答“雪球”隨想

從楓葉畢業(yè)已經(jīng)快14年了。這些年，主要做了三件事情，讀書、寫作、和閑暇時(shí)的思考。很多楓葉時(shí)的同學(xué)都早已有了自己的事業(yè)，很多也已經(jīng)為人父母，我早已經(jīng)落伍。旁人看來，有了斯坦福的博士，耶魯?shù)牟┦亢螅磳⑿录悠聡⑷ギ?dāng)教授，感覺人生開掛。其實(shí)，這些都是水到渠成的事。只要有點(diǎn)恒心和毅力基本都可以做到，都是用青春換來，汗水澆灌的。學(xué)海無涯“苦”作舟是真事兒。每個(gè)人走的路都不一樣，都不容易，各有風(fēng)景，大不必互相比較。

談留學(xué)生

這十幾在國外的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)兩類留學(xué)生讓人厭惡。第一類是總把自己所謂高學(xué)歷、名校的資歷掛在嘴邊的。但“科以人重科亦重，人以科傳人可知”。第二類就是那些喝了兩口洋墨水，回過頭來看自己的國家這也不行、那也不是的。倒也不奇怪，這種人千年不絕，唐朝就有“漢人學(xué)得胡人語，卻向城頭罵漢人。”我時(shí)刻警惕自己變成上述兩種人。當(dāng)然，警惕的還有小知識(shí)分子的酸。

談出名

很多人想出名，而且有人還告訴我出名要趁早。我覺得名是要堅(jiān)決躲的。所以就算給報(bào)刊寫東西我也有點(diǎn)排斥。但是回饋母校也是我的責(zé)任。我就借著未曾謀面的“雪球”老師的邀請（她的微信名），簡單說說我的一點(diǎn)感想吧，也不見得能對誰有什么用處。您們?nèi)绻X得有收獲那就太好了。

談教育

我就簡單說幾句我對教育的感想吧，畢竟我把世俗制度的所有教育門檻兒都踏了一遍。

教育的“教”是兩個(gè)漢字的合體，是“出則孝…行有余力，則以學(xué)文”開頭結(jié)尾抽取了孝與文兩個(gè)字。孝就是傳承，上面一個(gè)老，下面一個(gè)子。我們每天在學(xué)校里就是在做著系統(tǒng)性傳承的事。文是生長、生命，代表日月交輝（不細(xì)說）。北京東邊太陽升起的方向有崇文門，西邊太陽落山的地方則有一個(gè)宣武門。所以好的教育是面向傳承、培養(yǎng)光明的人。“育”是手段，是一種默默洗滌的方法。上面一個(gè)“云”，下面一個(gè)“月”，意思是萬物生長主要在晚上、在暗處。一切物體都是從泥土伸向光明，所有人都是在母親的體內(nèi)等待陽光。好的教育，不會(huì)狂風(fēng)暴雨、酷日炎炎。好的老師，一定有揚(yáng)眉順目間傳遞信息、交流情感的能力。

好的教育應(yīng)該培養(yǎng)出什么樣的人呢？一句兩句說不清。我感覺是，這種人應(yīng)該既能向前看，也會(huì)向后看；可以所謂高大上，也可以欣然窩窩頭；不在聲歌沸騰里找答案，而在木落草枯中尋消息。這種人，懂得沒有東西永遠(yuǎn)歸我所有，一切財(cái)富只暫歸我所用；這種人，不問能不能，只問該不該；這種人，做事有木石心腸，逐利有云水趣味；這種人，能包容別人，更能寬容自己。這種人一定有份真正的事業(yè)：“舉而措之天下之民是謂事業(yè)“。就是用我的行動(dòng)，讓別人得到安寧。這些非常難做到，但應(yīng)該是好的教育最基本的目標(biāo)。我做不到，您們應(yīng)該也做不到，希望我們都努力去做。這種人，各行各業(yè)都會(huì)有。好的教育是培養(yǎng)這樣的人，不是制造大眾媒體里提到的所謂精英。作為學(xué)校來講，樹立什么樣的榜樣，實(shí)在值得細(xì)細(xì)考量，穩(wěn)穩(wěn)把握。

談規(guī)律

我還有一個(gè)任務(wù)，就是按照要求給學(xué)弟學(xué)妹分享。我常以為，別人的經(jīng)驗(yàn)都沒有什么用的，因?yàn)槊總€(gè)的成長軌跡都不一樣。所以只分享一條，做人做事依照自然的規(guī)律、歷史的規(guī)律。因?yàn)槲覀儌€(gè)人沒有辦法創(chuàng)造規(guī)律，只能按照規(guī)律辦事。什么是自然的規(guī)律？太陽出來了，我們就應(yīng)該起床辦事，而不是等月亮出來了我們再發(fā)奮努力，這樣又沒效率而且主要會(huì)損傷身體。再比如所有事情都有周期性，有自己的生老病死、春夏秋冬。春天不能秋收，秋天不能播種，這是不能違反的，這就是自然的規(guī)律。同理，高中生就是要好好埋頭學(xué)習(xí)，不要想著搞個(gè)大新聞，天下?lián)P名，因?yàn)椴皇菚r(shí)候，沒那能量。什么是歷史的規(guī)律？我沒想好怎么說，倒是想到了正乙祠里的一副寫戲曲的對聯(lián)，供您們玩味：演悲歡離合當(dāng)代豈無前代事，觀抑揚(yáng)褒貶座中常有劇中人。

工作繁忙，精力有限，這次就寫這些吧！

劉遙

于美國紐黑文

二零一九年三月三十日

楓葉精英人才論的最早表述

10多年前，劉遙在楓葉初中讀書，擔(dān)任校英語廣播站記者。楓葉國際學(xué)校創(chuàng)辦人、時(shí)任校長的任書良先生與英語廣播站和英語聯(lián)合會(huì)的同學(xué)們進(jìn)行話題交流。

劉遙向校長提問：“英國著名私立學(xué)校伊頓公學(xué)，培養(yǎng)過100多位部長、幾十位首相，楓葉學(xué)校是否能像伊頓公學(xué)那樣有影響力，將來產(chǎn)生同樣多的部長和首相？”

任校長回答：“我認(rèn)為世界上任何一個(gè)地方的任何一所一流的學(xué)校，都應(yīng)該教給學(xué)生堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)技能。沒有一所學(xué)校的理念和目標(biāo)是造就內(nèi)閣部長和首相，但是作為一所擁有先進(jìn)理念的現(xiàn)代學(xué)校造就出世界級(jí)領(lǐng)袖也不足為奇。我相信楓葉學(xué)校能夠培養(yǎng)出未來的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家和各種各樣的專業(yè)人才。”作為初中生的劉遙有志不在年高，所提問題視野高度和針對性都極為前衛(wèi)，而“楓葉必將培養(yǎng)出未來的政治家、科學(xué)家、世界500強(qiáng)的CEO和各行各業(yè)領(lǐng)軍人物等能夠影響世界、改變世界的精英人才”，也是任書良先生關(guān)于楓葉精英人才培養(yǎng)目標(biāo)的最早表述。

接受英國BBC采訪初露外交家鋒芒

升入楓葉高中的劉遙表現(xiàn)優(yōu)異，擔(dān)任學(xué)生會(huì)及多個(gè)學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人。2004年，接受英國BBC公司采訪時(shí)，劉遙用流利的英語回答記者提問。楓葉高中開放式的教育、周恩來班的磨礪讓劉遙表現(xiàn)出外交家的潛質(zhì)。

劉遙曾三次參加“楓葉杯”英語演講比賽，前兩次敗北，第三次終于斬獲大連市英語演講第一名。

趙曉華老師激勵(lì)劉遙：“如果你邁不過這個(gè)坎，那么很多坎都邁不過去。”楓葉幫助劉遙邁過了這道坎，幫助他沖向更高目標(biāo)。

“第三只眼”闖蕩斯坦福

2005年，劉遙從楓葉畢業(yè)后進(jìn)入多倫多大學(xué)，學(xué)習(xí)國際學(xué)和政治學(xué)。本科畢業(yè)后繼續(xù)在多大攻讀亞太學(xué)和政治學(xué)并以優(yōu)異成績獲得碩士學(xué)位和“Gordon Cressy”學(xué)生領(lǐng)袖獎(jiǎng)，任多倫多大學(xué)亞洲研究院《亞太研究》雜志主編。2011年獲美國斯坦福大學(xué)40萬美元全額獎(jiǎng)學(xué)金攻讀政治科學(xué)博士課程，導(dǎo)師包括美國前國務(wù)卿賴斯。他在哥倫比亞、哈佛和芝加哥等世界頂尖名校分享研究成果倍受矚目。

劉遙（左二）導(dǎo)師之一是美國前國務(wù)卿賴斯教授（右四）

斯坦福不愧是世界名校，不論在教室還是食堂，如果看到有人聊天，那他們聊的一定都是學(xué)術(shù)。那里沒有閑聊，只有無處不在的學(xué)術(shù)。在匯集全球精英的斯坦福，劉遙的優(yōu)勢就是“第三只眼”。和美國學(xué)生比，劉遙比他們多只眼睛——中國人看問題的視角思維以及對中國文化的理解；和中國學(xué)生比，劉遙比他們多了一只西方思維的眼睛。“小時(shí)候，外公讓我學(xué)英語，他告訴我這是開啟第三只眼，而這第三只眼是楓葉給我的。”劉遙自豪地說。

計(jì)利當(dāng)計(jì)天下利

“到現(xiàn)在讀了25年書，有兩點(diǎn)可分享的體悟。”劉遙以親身體悟告誡世人——

第一，人只能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不能創(chuàng)造規(guī)律。最大的規(guī)律就是自然的規(guī)律、歷史的規(guī)律。

第二，人人都爭名利。但是好的教育應(yīng)讓人懂得：計(jì)利當(dāng)計(jì)天下利，求名要求萬世名。

原創(chuàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)載請標(biāo)明公眾號(hào)：楓葉加油站