上海民辦包玉剛實驗學校

上海民辦包玉剛實驗學校

作為滬上知名的國際學校牛校，包玉剛實驗學校一直是學生和家長的心之所向。上海民辦包玉剛實驗學校是一所開創性而具有國際視野的中國學校，是一所非營利的雙語學校，由包氏家族為紀念愛國愛鄉的企業家、政治家、慈善家，已故船王包玉剛爵士而創建。目前有1200多名中外籍學生。學校提供小學一年級至高中十二年制的學歷教育，融合了中國及國際先進的課程元素。以“全人教育”為核心的學校。在創辦的時候就確定了發展全人教育，傳承中國文化，拓展國際視野的培養目標?！八^國際教育并不是一個非常具體的體系，或者課程。美國有它的體制，英國也有它的特色，其他國家的教育各有所長難以概括。但總體來講，國際教育可以形容為開放的、多元化的，以學生為中心的教育方式。教育的目的是引導學生自己去學習，探索這個世界?！边@是上海包玉剛實驗學校（簡稱包校）創辦人蘇文駿先生對于國際教育的理解。

??招生情況??招生要求：1.?必須遞交第三方英語語言成績：小托福、托?；蛘哐潘迹?. 全面考察報名學生的綜合表現，側重于學業成績（尤其注重英語的閱讀與表達能力）、品行修養，思維能力、潛能特長四個方面。

3. 上海生源的預錄取學生參加本市初中畢業統一學業考試，其考試成績達到市統一劃定的高中“提前招生錄取”最低控制分數線即被正式錄取。

4. 非上海生源考生，須參加當地考試招生機構統一組織的中考，由當地考試招生機構出具注明各科考試科目及滿分分值、各科成績以及總分的成績證明單（加蓋公章），學校組織的預錄取考試成績和當地中考成績相結合擇優錄取。

5. 特殊情況無法參加當地中考的外地學生，請提供說明，在參加包校組織的入學考試并達到錄取標準后方可錄取。

招生對象：上海戶籍學生、非上海戶籍學生（沒有居住證要求）、或符合教育局規定的非中國大陸籍學生（包括：外籍人士或港澳臺人士的子女）

招生日期：預計2月 - 5月

考試科目：語文+數學+英語+面試

是否住宿：?是，也可以走讀

是否接受插班：是，只接受10年級第一學期和11年級第一學期的申請

學校費用：學費10,5000元/學期，住宿費9,800元/學期，校車費2,000元/學期。

??師資力量 ?

包校擁有一支充滿活力與教學熱情的國際化教師團隊。教師和助教擁有不同語言和文化背景，來自中國、美國、英國、加拿大等國家，他們以自己的母語授課，積極組織參與各種學校活動，在課堂內外傳播中西方語言和文化。40%+的教師擁有碩士學位，他們分別來自哥倫比亞大學、復旦大學、香港中文大學等名校，平均教學經驗超過12年。學校非常重視教師培訓，會定期邀請中外專家對教師進行持續的職業發展培訓。這些專家包括來自英國牛津龍小學、伊頓公學以及上海多所著名學校的前任校長。此外，老師們還配有助教輔助教學，并在學生心理輔導員協助下，進行學生管理工作。事實上，國外的教育理念也并不完全都好。?在國外，小學不分學科的年級制讓班主任包辦全部課程的授課，在這種情況下，遇到老師強，學生就會學的好；老師弱，學生學習就會遇到問題。

在中國的國際學校，這樣的問題也存在。所以包校采用學科老師共同備課的方式，讓單科中教、外教一起教研，取長補短，開闊思路，從理念到方法得到有效的提升，通過溝通、碰撞和頭腦風暴，完成包校式課程的輸出。

比如，數學課中有一節課是由外教用英語上。老師共同備課，雖然采用的是上海的課程體系，但在習題的編排當中采用了國際課程，包括作業本綱要和習題。

英語學科組引進了英語教學分級閱讀的方法，根據孩子的閱讀的水平和能力劃分，對應到圖書館相應級別的圖書。

英語教師給他推薦比他的等級略微低的書給學生，培養他的興趣、愛好，和好的讀書習慣。而這種分級閱讀的方法也經過調研和改造，嘗試應用在中文分級閱讀上。

能夠實現共同備課，其實并不容易，這需要中外籍老師互相理解。在老師招聘的時候，包校就要求外方教師理解包玉剛學校傳承中國文化的使命感，認可學校開設中國課程的必要性。而對于中方教師來講，包校除了要求很好的英語能力，還要具備國際視野，了解國際課程。

此外，為了解決師資的問題，包校采用了多維度的教師培訓體系：邀請知名老教授組成導師團為學校做教師培訓；新教師作為助教配到每個課堂里去，和中教、外教共同上課，提高教學水平；豐富的教研活動，教師之間互相聽課、評課。

上海民辦包玉剛實驗學校拉爾夫奧伍德合唱班公演回顧

包校對老師的要求和對學生、家長的要求一樣，接納、學習，并能放下固有的思路和成見。這對于一所創新型的實驗學校而言至關重要。而解決教育的這些問題，都不是一朝一夕的事，“耐心”是做教育的根基，正是足夠的“耐心”讓包校從100人慢慢招到了今天1000人的規模。

? 錄取情況 ?

美國方面巴德學院、巴納德學院、波士頓學院、波士頓大學、布蘭迪斯大學，布朗大學、科爾比學院、哥倫比亞大學、達特茅斯學院、福特漢姆大學、富蘭克林·馬歇爾學院、喬治·華盛頓大學、凱尼恩學院、理海大學、曼荷蓮女子文理學院、紐約大學、東北大學、培澤學院、普渡大學、里德學院、倫斯勒理工學院、杜蘭大學、加利福尼亞大學（伯克利分校、戴維斯分校、爾灣分校、洛杉磯分校、河濱分校、圣地亞哥分校、圣克魯斯分校）、芝加哥大學、羅切斯特大學、圣母大學、南加利福尼亞大學、華盛頓大學。還收到了愛默生學院、洛約拉馬利蒙特大學，以及查普曼大學電影制作專業的錄取通知書。藝術院校包括：加州藝術學院、馬里蘭藝術學院、羅德島設計學院、芝加哥藝術學院。

英國方面

牛津大學、杜倫大學、倫敦帝國學院、愛丁堡大學、拉夫堡大學、謝菲爾德大學、倫敦大學學院、倫敦大學國王學院、諾丁漢大學、華威大學等。

加拿大方面

英屬哥倫比亞大學、多倫多大學。

? 課程設置 ?

"今日興學，為明日中國。"包校在建校之初就明確了辦學方向，把自己定義為中國文化和先進教育理念融合的一種探索和實驗。這種實驗最直接的體現，就是課程設計。包校高中采用劍橋IGCSE課程及國際IBDP課程，同時還開設四門中國課程(語文、地理、政治和歷史)，共同構成了包校獨特的“國際+”課程。在10年級即將結束時，學生將參加由劍橋國際考試委員會舉行的外部考試，以此來獲得IGCSE證書。在12年級即將結束時，學生將參加IB全球外部統一考試，達到相關要求，并成功完成三門核心課程，以期獲得IBDP文憑。

IGCSE課程鼓勵學生學習各類課程，找到自身的興趣愛好，為未來學習IBDP課程打下堅實的基礎。

IBDP是國際文憑大學預科課程項目，課程設置嚴謹，旨在培養學生的學術知識、理解力和相關技能，同時也關注學生的個人發展，使之具備獨立學習的能力并為下一階段大學學習打下夯實的基礎。包校IBDP課程語言為英文，11和12年級的學生需要完成IBDP各門課程的學習，以獲得IBDP文憑。學生選擇六門學術科目進行學習，其中包含3門高級水平課程和3門標準水平課程。為期兩年的IBDP課程內容深入，涉及面廣。高級水平課程需完成240小時的學習時間，標準水平課程需完成150小時的學習時間。

除此之外，IBDP課程項目的核心元素是對教育的價值觀以及嚴謹性的延伸。核心元素包含：知識論是一門跨學科且培養學生批判性思維的科目。此門課程旨在鼓勵學生對知識本身進行批判性思考，理解建立個人知識體系和共享知識的重要性。知識論課學習能讓學生有機會使用新術語、新知識，評估各類信息的可靠性，這些信息的來源可能是學校項目、報紙、學術期刊、網絡及社交媒體。

正在上課的學生，拓展性論文是學生根據所學的六大學科組，選擇自己感興趣的話題而進行的調研性論文。論文字數要求為4000字的英文（除了中文學科外所有其它學科均要求使用英文撰寫）或4800字的中文（中文語言論文要求簡體中文）。調研與學術寫作是大學學習必不可少的技能。在包校論文導師的指導下，學生平均需要花費40個小時來完成論文。
創造力、活動與服務強調平衡生活和學習的重要性。該項目為學生提供了不同的學習體驗機會，學生能在學習過程中不斷反思。通過課堂外的實踐活動，培養學生的團隊合作能力和社會責任感。

包校中文課程涵蓋語言與文學、哲學與宗教、政治、歷史、地理與經濟、藝術、體育、風景名勝、風俗習慣等中國文化的諸多方面。課程設計上，體現學科課程與活動課程相結合，顯性課程與隱性課程相結合，單科課程與跨學科課程相結合，必修與選學相結合。教學方式上，以自主、體驗、合作、活動、探究、思辨為主，注重激發學生對于中國文化的興趣，引導學生獲得個性化的體驗，逐步培養學生高度的文化自覺、文化自信，培養學生的文化批判能力。通過學習包校十二年的中國文化課程，學生能夠認識并欣賞中華文化的豐厚博大，汲取中華民族的文化智慧，關心當代文化生活，尊重多元文化，形成健康的審美情趣，具有合作、創新、批判的精神。在課堂內外的學習實踐活動中，學生能夠理解、認同、實踐包校的核心價值觀“仁”、“義”、“平”，逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。

? 包校與家長的關系 ?

包校對“家長”的理解也有所不同，他們認為家長是教育變革的根本：“中國的教育體系為什么是一個應試的體系？其實不是政府覺得應試是最好的，是家長覺得考試成績是最重要的，家長的理念沒有改變，你的教育很難改變。”所以在包校，招生最重要的一個環節就屬家長面試。家長的理念是否和學校同步，對學校而言至關重要。因為面對兩種完全不同的語系，學生會面對極大挑戰。如果家長不能很好的堅持，就會在學習的過程中掉隊，中途放棄。為了充分的進行家庭考察，除了家長面試外，包校還花了大量的精力做校園開放日、說明會，邀請家長來學校參觀，甚至有專人和家長日常溝通。他們希望在入學之前，家長就對學校的理念有充分的理解和認識，避免只是通過朋友介紹，而在孩子入學之后產生各種“水土不服”。

浩浩蕩蕩的看校團

學校、家庭和社區是目前國外教育的三個要素。目前社區教育在中國尚未成型，家庭作為學校外重要的教育力量，被學校格外重視起來。德威甚至建立了德威之友的家長社區。而包校選擇在上海建校，也是因為看重家長相對開放的大環境。

30年前，包玉剛先生捐助了中國的很多高等教育項目，30年后，啟動做了一所最具中國特色的國際化學校，基礎教育成為家族教育事業的核心。