南外學霸錄取經驗

南京外國語學校2019屆出國學生申請碩果累累。據統計，2019屆南外本部高三學生共有260余名同學被美國、英國、加拿大、法國、澳大利亞、日本、新加坡等國家的一百多所高校錄取。2019年美國排名前30的綜合性大學在南外本部高中錄取了超百人。其中排名前10的錄取了18人次。耶魯大學2人，芝加哥大學2人，哥倫比亞大學1人，杜克大學5人，賓夕法尼亞大學3人，約翰霍普金斯大學3人，加州理工學院2人。

還有達特茅斯學院1人，布朗大學1人，范德堡大學11人，康奈爾大學7人，萊斯大學10人，圣母大學6人，加州洛杉磯1人，華盛頓圣路易斯大學7人， 埃默里大學3人，加州伯克利9人，卡耐基梅隆大學15人，弗吉尼亞大學4人，紐約大學21人，加州圣巴巴拉32人等。
南外在美國藤校錄取人數達15人次。美國文理學院排名第一的威廉姆斯學院錄取1人，排名第二的阿姆赫斯特學院錄取1人，韋爾斯利學院錄取1人，世界頂尖設計學院排名第一、有“設計領域的哈佛”之稱的羅德島設計學院錄取2人等。

另外，英國學校錄取29人、劍橋大學錄取3人，還有法國國立應用科學學院、加拿大多倫多大學、澳大利亞墨爾本大學、新加坡南洋理工大學以及日本早稻田大學等諸多國際一流大學都錄取了南外的優秀學子。
南外國際部今年被世界頂尖名校錄取情況更有驚喜：美國斯坦福1人，芝加哥1人，英國牛津1人，劍橋1人。鄒正校長：

希望南外學子做有家國情懷的人揚子晚報近日的一篇新聞報道《周沫：執導“拉貝日記”，是我鄉愁的一次大爆發》，該劇巡演版導演“周沫”正是南外2005屆校友。“周沫在中學時代就是個有想法、有追求的女孩子。后來她去了美國讀本科，研究生讀了哥倫比亞大學戲劇學院的導演系，后來從事戲劇導演工作。”鄒正校長勉勵即將要出國讀書的同學，“周沫對家鄉對民族有一種特殊的情感，你們應該也有這種情懷。”

鄒正校長告訴同學們，敲開名校大門僅是第一步，后面還有很多挑戰。比如，面對孤獨怎么辦？首先要有文化自信和素養自信，憑借你們的努力，克服困難。第二，南外在各個地方都有校友會，一屆又一屆校友的情分和友誼很深。“這個群體很重要，將來找工作，都可以從校友會獲得幫助。”鄒正校長建議同學們，學會和同齡人、家里人交流。“我個人的興趣愛好是在大學里做研究和實驗”
“像我之前的一個實驗就是合成了一種新型材料叫杰納斯材料（音譯），和普通的材料不同，它是兩種截然不同的材料在納米層面上的合成……”
雖然學霸們的經歷不可復制
他們的學習經驗

我們還是可以借鑒滴陳秭昕錄取offer：耶魯大學 ?加州理工學院申請是我人生中最富于教益的一段經歷。對于想要爭取好學校的申請人來說，申請對于我們學術水平的要求是更高的。我們需要參加比較多的學術性學術活動/活動。對所申請的學科，我是下了很多大學論文看以及看各種前沿的雜志/書籍進行了解的。有時候一天可能要看幾十篇論文。在這個過程中，對學科的了解/英語水平/快速閱讀的能力都有了很大提升。其次就是，申請中需要表達你真正的想法，而且需要你表達有質量的想法。這就需要充分的閱讀和思考作為基石。我短短一兩個月讀了我平時半年在校會讀的書，感覺很充實。

我實際上是一個很特立獨行的人，不是一個傳統意義上的中國好學生，特別感謝南外初高中老師們對我的包容、關心以及在學科水平的提升上切實的幫助。張梓清錄取offer：劍橋大學 ?帝國理工我算是比較典型的理科生，“簡單”應該是我最典型特征了。我想，這種性格讓我成為了現在的自己。“簡單”讓我喜歡靜下心來獨自思考問題。我相信思考和鉆研的意義，我覺得這能夠讓我看到問題背后的東西，并且帶給我豁然開朗的成就感。

“簡單”讓我的喜好不功利。我喜歡嘗試新鮮事物，最終經住時間檢驗的主要分為兩類，一種是益智型，比如魔方數獨；另一種就是歲月靜好型，比如攝影書法。“簡單”讓我偏愛公益類的活動。我連續兩年擔任學生輔導員，對這份工作有著天然的熱愛并享受與學弟學妹們交流的快樂；創立了自己的公益社團I do for U社。這些活動并沒有在我的文書中露面，但卻是我最珍貴的經歷之一，因為它們讓我有機會做真正熱愛的事情，結識志同道合的朋友，成為自己喜歡的樣子。

“簡單”的個性讓我很“佛系”。它讓我總是保持鎮靜的心理狀態和慢慢悠悠的生活態度。事實上，我從高二9月結束數學和物理這兩項學術活動后才做出申請國外大學的最終決定（最遲做準備的出國生大概就是本人了……），但幸運的是，我良好的心態還是讓我在此后的兩三個月中能夠鎮定地自學備考，最終順利地完成了堆積如山的各種考試。這里要感謝學長的榜樣力量和我十來年的學術活動素養。

郭藝銘錄取Offer：劍橋大學 ?帝國理工學院南外不僅培養了我對學科的興趣，更通過其頂尖的教育資源給我的申請提供了有力的學術鋪墊。高一時的STEM選修課程引領我找到了自己的興趣所在，在進行更加深入的研究同時也帶我確定了申請方向。即便是到了高二不再繼續進行這門選修課的學習，課上所認識的老師仍然熱情地為我答疑解惑，尋找學術資源。小高考之后我為了備考，硬生生地把自己掰成了一個作息規律的書呆子：每天六點四十五起床，七點十五從家出發，中午一個小時的午餐與休息。

晚上看些相對輕松的文本，然后十點半左右按時熄燈睡覺。申請季的正式來臨，使我迅速地陷入了選校和選學院的焦慮泥潭。在老師們建議我選報牛津大學“求穩”的情況下，我卻倔強地要搏一把劍橋；隨之而來的壓力也是巨大的——申請英國的人本身就少，做出這樣的選擇根本是從三兩人結伴變成了踽踽獨行。感激的是，雖然目標不一，同樣承受著巨大升學壓力的朋友們卻總愿意隔著屏幕聽上我幾個小時的嘮叨，分擔我的疑慮，提供力所能及的幫助。那段時間我的精神狀態一直不甚穩定，甚至到了沒法做題的地步——尤其是我選報的學院特立獨行地決定比劍橋的其他學院晚上整整兩個星期才下發面試通知，沒有朋友們的幫助、支持與鼓勵，我不知道我會如何捱過。

林瑞希錄取offer：劍橋大學 ?帝國理工牛津劍橋主要是通過面試，在優秀的學生中挑選最適合這所學校的學生。我們會與兩個教授單獨面試，在教授的幫助下依靠已學的知識，對全新的題目進行探索。劍橋大學的教學中最重要的組成部分——supervision便是這樣的形式，通過面試，教授們可以準確地篩選出最適合這樣的教學形式的學生。而我能得到劍橋大學的青睞，很大程度上就取決于我展現出了他們想要的思維方式。同時牛津劍橋會更喜歡那些對學科有真正熱愛的學生，而我正好符合這樣要求。

我非常感謝南外的開放的環境，讓我們在高中階段就能廣泛涉獵，不局限于課堂與課本。在生物學術活動中，我通過閱讀大學的教材，初步了解了生物的世界；而在英才計劃中，我親身體驗了真正的科研。高中對于我來說，是一次對自己的愛好進行探索的過程，相信我在面試中展現出的南外人的自信與能力也給了我很大的幫助。我尤其要感謝姚波老師。姚老師從不拘泥于課本，平時在課堂里著重拓展，引導我們對課本以外的生物學科的前沿問題進行思考，而這正好符合牛津劍橋的招生要求。

吳劭隆錄取offer：賓夕法尼亞大學 ?杜克大學美國大學看重的是我跨越文理學科界限的智識的追求，在辯論、環境議題與公共政策上持續的熱情、投入和在群體中發揮的積極影響。每當在大學的面試環節被問及我的母校南外讓我最自豪的特色，我都會脫口而出“南外鮮明的學生會競選制度”，它代表了包容、自由、人人積極參與的校園氛圍。南外有著自由發展的空間，尊重個體選擇，鼓勵個體在如STEM、辯論、戲劇上多元參與。在初二幾次觀摩美辯和英辯開始，我就一直熱衷于參加PF, WSDC, Congress, BP等各種辯論賽事，曾獲得代表美國高中生最高水準的全美辯論冠軍賽金組資格(TOC Gold Division bid)。

一開始當然是出于好勝心和強烈的自我表達欲，但是逐漸我看到了辯論不是非黑即白，而是要為了跨越社會政治、經濟、倫理、科技議題展開理性對話。在這過程中，我找到的不僅是自己對政治科學和經濟學的興趣，還逐步開始理解作為未來學者或者有識之士參與社會服務和貢獻智識的責任、義務和熱情。出于這種精神動因，參加中國大智匯CTB比賽時，我參加EES(Environment, Economy, Society)小隊，投身于從環境經濟學與公共政策研究，為南京大氣污染的解決貢獻綿薄之力。

李懿錄取offer：杜克大學從某種程度上來說，我是一個完美主義者，傾向于將每件事情做到盡善盡美。完美主義的個性讓我喜歡在做事情之前列一個詳細的計劃，但也常常會因為高估自己的能力而放棄原有的計劃。我覺得申請一定程度上提升了我同時處理多件不同事情的能力。出國生要同時兼顧GPA，標化和活動。我印象最深的是高一下四月中旬的一周，我要同時面對期中考試，語言學的初賽，物理碗以及準備5月初的SAT2考試。一開始我覺得自己不可能在那么短的時間內完成這么多事情，但申請其實就是一個不斷突破自己的極限和將不可能轉化成可能的過程。

重要的是始終分清主次順序，然后列一個切實可行的計劃并且嚴格按照計劃去執行。最終也的確取得了令我滿意的結果：期中考試年級第四，語言學二等獎，物理碗全球前100，SAT2 三門800。我很感激父母從初中開始就完全讓我自主學習，從不干涉我的學習方式，充分鍛煉了我的自主學習能力，讓我在高中面對校內、標化等各方面的壓力時不至于措手不及。他們從來沒有給我設定太高的目標，并且一直以鼓勵我為主，認為所有事情只要我盡力而為就好。沈澤宇錄取offer：杜克大學我認為我最大的特點就是不服輸，甚至是“頭鐵”的精神。在高一下半學期，當我對自己未來的道路有了初步構建和規劃后，我將大部分時間都花在了數學學術活動上。

但在最后的高中數學聯賽中，我遭遇了滑鐵盧，險些連省一都沒拿到。聯賽于我而言是一個重要的轉折點。在我和父母進行了仔細而全面的關于未來發展的交談之后，我們做出了決定：出國。當時已是高二，我卻連標化都沒開始準備，很多同學因為持有高二開始準備標化為時已晚的觀點而放棄了出國的道路，但我再一次的“頭鐵”了：我放下了一切對于數學學術活動的執著，轉而攻克標化。雖然我常常嘆息我與同班大佬間的巨大差距，但我依然相信，我所能做的遠不止嘆息。

心中若是有著一個愿景，并不懈為之付出努力，這個追逐的過程其實也是很棒的。我的努力最終也得到了回報，我取得令人滿意的標化成績，最終為我的申請增添了一枚有力的砝碼。在我的性格中，還有一種“佛系”的精神。在遭遇尷尬和窘迫的時候，我會用一種幽默和自嘲的態度去化解，而不會讓自己越陷越深。這樣的生活態度一直以來幫助我度過一個個難關，無論在多么艱難的環境下，我依然可以保持一顆冷靜而又堅定的心，幫助我不斷前行。武潤欣錄取offer：約翰霍普金斯大學南外這樣一個競爭壓力巨大的環境，教會我的第一件事情就是認清楚自己的實力和水平：缺少天分大不了就埋頭努力一點點進步；既然和大佬們有天分和能力上的差別，那就只需要超越自己。

感觸最深的就是在出國類標準化考試上，放寬心態背水一戰，反而重拾了學習語言的樂趣，最后也被幸運眷顧得到了不錯的分數。在出結果的幾個月里，以平常心快樂地度過了最后的“煎熬期”，有被曾經夢校拒絕的小難過，也收獲意外的驚喜，或許這就是申請季最大的魅力。冒險和理性看上去毫不沾邊。但在一通理性分析后，常常有一股不知名的勇氣讓我選擇承擔風險。比如一周自學速成AP生物，堅持硬核申請生物醫學工程，小高考前的周末跑去上海比賽……當然，更多的小嘗試以滑稽的失敗告終，可那又怎么樣呢？正是這些冒險的經歷讓我緊湊地完成了計劃中的小目標，那些失敗和成功也最終造就了一個完整和獨特的自己。

六年來，身邊包容和探索的學習氛圍潛移默化地改變著我，也給予我對于專業的選擇的巨大幫助。在整個高中時期，為了探索大學想要學習的專業，我參加了校內外各種各樣的學科活動。那些比賽的結果遠沒有深入一個學科帶給我的體會和感受重要。在反復的比較和醫生家庭的“耳濡目染”下，我最終選擇了將生物醫學工程作為我本科的專業。或許高一廣泛的涉獵和嘗試讓我最終的申請材料看起來不是非常專一于專業，但這些比賽和活動帶給我的知識和經歷促使我在高二很多專業活動和比賽上擁有和別的同學不一樣的思路，運用其他學科的工具解決問題，得到意想不到的新穎結果。

陸文軒錄取offer：約翰霍普金斯大學對我來說，南外不僅僅是一所教書育人的學校，更是一個充滿機會、影響巨大的平臺。剛上高一時，我內向又害羞，經常隱在人堆里，生怕被注意到。可學期初，各個學術活動選修課就開始報名，各種比賽信息被張貼在公告欄，社團輪番巡講，老師多次推廣。我沒耐住沖動，跟著自己的興趣開始報名。我很愛嘗試，喜歡什么都想試試。我喜歡生物，于是就報名了生物學術活動。好朋友拉我一起參加丘成桐，于是我們一起寫了人生第一篇論文。我一直想學跳舞，于是我加入了校啦啦操隊。我們看見過七八點漆黑的操場，摸索過周末斷電的體育館，偷笑過把鑰匙晃得叮當響催我們回家的看門老大爺。

我們也一起感受過比賽場上的團結與驕傲，學校跨年晚會時的絢麗與奪目。在別人早已定下一個方向并深入學習的時候，我還在各個興趣間探索嘗試。這并不是廣撒網多撈魚，也不是浪費時間和精力。這就是我想要的生活，不論每件事結果如何，能夠經歷一番總是很令人開心。轉瞬間，申請季到了。于我而言，這是一個機會，可以讓我靜下心來，梳理高中兩年來的各種經歷，重新認識自己。申請季中，父母并沒有直接參與，他們尊重我的選擇，讓我自己做主。或許是標化考試一直出不了分，又或許只是壓力大，我迷茫郁悶過一段時間。期間，我跟著家人四處散心，跟好朋友們談天說地，學會了開導自己、為自己找目標定方向。

王宇昂錄取offer：約翰霍普金斯大學在整個準備和申請過程中，我的爸爸媽媽也給我提供了許多寶貴的建議。我媽三年里聽了許多場講座，研究了每一本出國生文集，并且有針對性的向學長學姐了解他們的大學入學體驗；我爸則向他從事化學專業的朋友請教，分析每所意向學校是否適合我。在做了一次細致的學校研究后，我最終選擇了Johns Hopkins University這所學術氛圍濃厚、生化方面很強的學校作為我的ED學校，并最終獲得了錄取。整個申請過程，其實是對高中學習查漏補缺的過程，以及認真思考未來發展的過程。

如何平衡學科與標化學習的時間，如何在眾多的選修課和活動中找到興趣點，并且有重點地參加、認真地完成，在嘗試中堅定方向。我努力地抓住每一次機會，無論是英才計劃、STEM課程，還是后來跟隨來自West Point的教授進行課題研究，我都會非常重視，認真備課，查閱資料，提前完成老師布置的任務。均衡的學科成績和標化、突出的化學學術能力和熱情、運用繪畫特長多年來做公益的經歷以及把對藝術和化學之美的追求完美融入到了文書里，我想，所有的這些，才是真正打動招生官的原因吧。

劉語瑭錄取offer：布朗大學 ?卡耐基梅隆大學在那個隨意趕制的視頻里我說了兩件事情。第一有關我的性格。我自認為獨立是我最突出的特點。一方面，我不傾向于相信別人告訴我的結論，只要有足夠條件，一般都會逼著自己把東西研究推論一遍，自己認可了才肯接受；另一方面，我不傾向于按照別人的指示安排自己的時間。我生活的一大樂趣是做計劃，每次有大塊自由時間的時候，我都會花上那么一兩整天里里外外地把自己想做的事情一條一條列出來，再把精確到小時單位的時間一塊一塊切好分給它們，盡可能地達到最優安排。這種屬性給了我很多訓練分析思考的機會，并且在面對結果的時候我也學會了自我批評和自我接受。第二件有關我的興趣——音樂。

和它沒有特別的淵源，不是音樂家庭，和無數琴童一樣在懵懂和痛苦中練琴長大。后來這番迷茫就變成了純粹的喜歡，開始了擅自肆意的探索。在一陣摸爬滾打后在腦中自成一套平民編曲配器理論，竟也可以像模像樣地給國樂社寫寫譜子，阿卡社排排曲子；憑著一腔熱血和土味技能勉勉強強地自封“制作人”，合作完成了原創專輯《留聲》；之后就妄自踏入“創作人”的領域，給好友和自己的18歲生日寫了兩首純音樂，一首交在作品集里，另一首放在視頻里面當做背景，花了15秒介紹。即使如此，我一直把音樂當成業余愛好看待，高中三年還是走著尋常的道路——參加化學學術活動，希望這能作為申請化學專業的籌碼。可最后申請時，在第一志愿專業里把化學換成了音樂，并真的想走下這條路，看看自己能到達何處。

不知是我的音樂合了招生辦的口味，還是向他們展現了這樣倔強的熱情。現在想來也許就是這兩個沒有太多修飾的點讓學校以最明了清楚的方式看到了我這個人很重要的一面，并恰巧覺得這一面還挺不錯，因此就對那多出來的1秒睜只眼閉只眼了。但是申請季讓我確信的是，在做評價的時候不能從結果出發，一味地把光環和批評扣在同一個因素上。再者，結果是好是壞，也常常不是它看上去的那樣。