學(xué)生需具備怎樣的特質(zhì)才能就讀國(guó)際學(xué)校

需具備怎樣的特質(zhì)才能就讀國(guó)際學(xué)校

讀國(guó)際學(xué)校對(duì)于學(xué)生年齡是否有要求?

不過(guò)這些國(guó)際學(xué)校都有一定的要求，對(duì)于學(xué)生年齡卡得很嚴(yán)格，一般都是按照學(xué)生的出生來(lái)計(jì)算，新移民或者剛到港的孩子，可能會(huì)面臨重復(fù)一個(gè)年級(jí)的情況。好像英國(guó)學(xué)制的學(xué)校，5歲就能入讀Y1(一年級(jí))；而美國(guó)學(xué)制和加拿大課程的則是6歲就能入讀Y1(一年級(jí))。在這方面，家長(zhǎng)要特別留意，需要重讀年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校也會(huì)統(tǒng)一通知，家長(zhǎng)需要理解這一做法。香港國(guó)際學(xué)校的債券是怎么回事？

債券是由學(xué)校發(fā)行，債券面值不等，是學(xué)校篩選學(xué)生的條件之一，正常情況下債券持有者獲有優(yōu)先面試及優(yōu)先入讀的資格，但并不是錄取通知書。學(xué)生需具備怎樣的特質(zhì)才能就讀國(guó)際學(xué)校？

一般的傳統(tǒng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的行為舉止都有一定程度的限制和規(guī)范，學(xué)生需要在既有框架里學(xué)習(xí)及處事。對(duì)于性格較為被動(dòng)沉穩(wěn)、于既定框架里有較好表現(xiàn)的學(xué)生而言，這種教學(xué)模式相信更容易被吸收。反之，國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)理念，是希望培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)。在國(guó)際學(xué)校，老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自由學(xué)習(xí)、勇于發(fā)問(wèn)，學(xué)生有批判思考能力和好奇心，能夠自行進(jìn)行大量資料搜集、融會(huì)貫通并能夠?qū)⒅R(shí)透過(guò)演講報(bào)告表達(dá)出來(lái)。若學(xué)生本身個(gè)性活躍、具創(chuàng)意而又愿意發(fā)掘知識(shí)，在傳統(tǒng)學(xué)校有機(jī)會(huì)被標(biāo)籤為問(wèn)題兒童，對(duì)學(xué)生的自信心造成負(fù)面影響；相反，這些學(xué)生在國(guó)際學(xué)校能夠獲得很多的嘗試機(jī)會(huì)和探索空間，能夠充份運(yùn)用自己的好奇心，加上教師從旁引導(dǎo)，便更能在對(duì)的方法發(fā)掘新學(xué)問(wèn)和方向。在傳統(tǒng)學(xué)校有機(jī)會(huì)被標(biāo)籤為問(wèn)題兒童，對(duì)學(xué)生的自信心造成負(fù)面影響；相反，這些學(xué)生在國(guó)際學(xué)校能夠獲得很多的嘗試機(jī)會(huì)和探索空間，能夠充份運(yùn)用自己的好奇心，加上教師從旁引導(dǎo)，便更能在對(duì)的方法發(fā)掘新學(xué)問(wèn)和方向。