如何讓孩子成為學習的探究者

無論是誰，在看到IB的使命宣言之后都會被深深地吸引，它的目標是以培養勤學好問、知識淵博、富有愛心的年輕人為主，使孩子們能夠對多元文化有更加深入的理解和尊重，為開創更美好、更和平的世界貢獻力量。同時，也能鼓勵學生們積極進取，成為富有同情心的終身學習者。

IB PYP課程框架是獨特的，它同時關注兩個方面：學生是怎樣學習的以及成為學習者。這表示學生在自己的學習中既是強大的主體，同時也作為有能力的伙伴參與學習的過程。學生的需要、興趣、能力構成了小學項目書面課程的基礎，引導學生獲取知識和技能、發展概念性理解、展現積極的態度以及采取負責任的行動。確保平等的和平衡地達成上述每個學習結果，強調IB PYP課程要素的學習：知識、概念、學習方法、行動。

如何讓學生成為學習的探究者

創造探究式的學習環境環境在對于學校社區的每一個人來說，是最容易被觀察到的一個要素。它體現了成人對于空間思考的質量和指導性。星外賦有IB教學經驗的老師們，會深思熟慮的為學習營造環境，他們會為了提升孩子的獨立性，社交技能，自主性，發現和探究而精心挑選學校材料，在教室里規劃空間的使用。

探究單元學習國際文憑小學項目是針對年齡3-12歲的學生設計的。它注重在課堂內外將兒童培養成為全面發展的探究者。小學項目是一個教學體系框架,以具有全球重要性的6個超學科主題為主導，運用在6個學科領域中習得的知識和技能以及學習方法對它們開展探索，重點強調探究。

星外的探究單元學習由科學、信息技術和綜合實踐組成，通過跨學科式授課開展探究單元課程，我們能夠激勵和吸引學生，嚴格要求自己和同學，同時培育能夠促使學生成為優秀國民和國際公民的態度與品質。
探究實踐學生通過實踐獲得答案，這種方式是傳統教育不可比擬的。學生主動去尋找答案，既保護了他們的好奇心和求知欲，又鍛煉了合作能力和探究能力。IB課程鼓勵學生在老師的引導下釋放想象力和好奇心，探索生活和學習的方方面面，有效發掘自身的潛能。
總結評估展示主題展示是踐行IB教育理念，彰顯GIS特色教育的重要形式。我們重視家長在教育環節中的重要作用，視家長為教育的合作伙伴；同時，我們也強調為學生搭建自信展示學習成果的平臺，搭建學生、教師、家長和諧相處、同生共長的教育環境。

老師培訓孩子們是敏銳的觀察者和探險家。通過他們積累的關于周圍世界的經驗,能自然地、毫不費力地發展對于世界復雜的、多層次的認知。要豐富和培養兒童復雜的和快速增長的能力，我們在每個學期，都有專業的老師培訓體系。為了讓學生學習更系統，我們會引入先進國際教育理念，與時俱進地提升教育水平。
共建家校社區教育是一個系統工程，學生的全面發展、健康成長，需要學校與家庭的關心、愛護、支持、配合，需要雙方形成一個家校社區，合力育人的良好教學環境。
星外的PTA在教育中發揮著重要的作用，參與組織學校不同的活動。
星外在IB教育體系的引領下，注重將國際先進的教育理念，培養孩子們解決問題、具備全球意識、有創新力的世界小公民，讓孩子的生命擁有更多可能！