根據(jù)自身能力選擇國(guó)際課程

學(xué)生在決定上國(guó)際學(xué)校那一刻起，家長(zhǎng)就應(yīng)該為上國(guó)際學(xué)校做好充分準(zhǔn)備。這些準(zhǔn)備既包括入學(xué)前就應(yīng)持續(xù)關(guān)注的外語(yǔ)能力提高，也包括入學(xué)之后的學(xué)業(yè)和心態(tài)各方面的準(zhǔn)備。孩子的學(xué)術(shù)承受能力

不少普通中學(xué)的中等學(xué)生家長(zhǎng)，他們覺得把孩子放到一個(gè)國(guó)際班里，英語(yǔ)水平或?qū)W術(shù)能力就能自然地獲得提升……這種觀點(diǎn)其實(shí)隱藏的風(fēng)險(xiǎn)非常大！

無論是IB、A-Level、還是AP，其難度都高于普通高中課程。并且這些國(guó)際課程都是全球統(tǒng)考，分?jǐn)?shù)是無法調(diào)整,一旦GPA低于3.0或出現(xiàn)問題，基本無緣美國(guó)前100名校。GPA多少很重要，否則托福和SAT考再高都沒用。

學(xué)業(yè)準(zhǔn)備

課程難易程度差別大“目前相當(dāng)多的國(guó)際學(xué)校開設(shè)了a-level、ap、ib、sat課程，有的學(xué)校專注于教授一門課程，有的則同時(shí)開設(shè)幾種課程。家長(zhǎng)和學(xué)生要對(duì)學(xué)校各項(xiàng)目的開展情況以及不同課程的難易程度有所了解，理論上課程難度ib>ap>a，學(xué)生可根據(jù)自身情況來選擇，學(xué)習(xí)能力和自我管理能力強(qiáng)的學(xué)生，可以挑戰(zhàn)難度較高的ib課程。此外，學(xué)生還要了解學(xué)校是否需要學(xué)生參加國(guó)內(nèi)的會(huì)考，如有的學(xué)校要考4科，有的考3科，還有的不用會(huì)考。這關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)焦雪梅指出，國(guó)際學(xué)校和普通公辦校理念不同，盡管公辦校一直都在改革，但教學(xué)中仍然避免不了會(huì)有“應(yīng)試”的成分。國(guó)際學(xué)校相對(duì)要好很多。從學(xué)習(xí)方式來看，公辦校可能會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生一節(jié)課掌握了多少知識(shí)，而國(guó)際學(xué)校更注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，而不是記住了什么。此外，兩者的評(píng)估方式、作業(yè)形式也會(huì)不一樣。對(duì)于這些變化，學(xué)生和家長(zhǎng)都要做好心理準(zhǔn)備。

北京某國(guó)際學(xué)校高二學(xué)生小張表示，國(guó)際學(xué)校的授課一般比較靈活，學(xué)生的參與度高，不像普通學(xué)校大多都是老師講、學(xué)生聽。對(duì)于這種轉(zhuǎn)變，學(xué)生要讓自己變得更積極主動(dòng)，更有參與感。

心態(tài)準(zhǔn)備

國(guó)際學(xué)校并不輕松，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到上國(guó)際學(xué)校并不意味著把中國(guó)課程都拋開了，有的國(guó)際學(xué)校的學(xué)生可能還要參加會(huì)考；同時(shí)也不意味著學(xué)習(xí)很輕松，考試比高考簡(jiǎn)單。學(xué)生要有心理準(zhǔn)備，上國(guó)際學(xué)校可能學(xué)習(xí)任務(wù)更重，壓力更大。所以，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)來制定總目標(biāo)，并分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理的能力。

同時(shí)，從普通學(xué)校到國(guó)際學(xué)校，在學(xué)習(xí)方式、環(huán)境等方面都會(huì)有變化，學(xué)生初期可能會(huì)有各種不適應(yīng)，面臨各種挫折，要有面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難的心理準(zhǔn)備，必要時(shí)可尋求家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的幫助。

入學(xué)考試最重視英語(yǔ)成績(jī)，國(guó)際學(xué)校在招生時(shí)，一般會(huì)看學(xué)生的中考成績(jī)，尤其是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)成績(jī)，另外還有面試，考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語(yǔ)表達(dá)能力。小編建議，學(xué)生和家長(zhǎng)要了解自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合國(guó)際學(xué)校的招生要求、自己的中考成績(jī)、英語(yǔ)水平來選擇學(xué)校，把握好雙方的匹配度。

孩子有學(xué)習(xí)熱情適合國(guó)際學(xué)校，從需求上來看，公立學(xué)校不能滿足自身需求，希望接觸新的學(xué)習(xí)模式，有比較強(qiáng)烈的出國(guó)意愿的孩子更適合上國(guó)際學(xué)校。從特點(diǎn)上看，孩子要“樂學(xué)”，對(duì)學(xué)習(xí)有熱情，愿意去學(xué)習(xí)，還要“會(huì)學(xué)”。國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)相對(duì)來說比較自由，學(xué)生最好自我管理能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)；性格方面最好積極主動(dòng)，自信樂觀，有主見，能夠與人合作，樂于參加社會(huì)實(shí)踐和活動(dòng)。

方法建議

一方面，我們要思考學(xué)生本科申請(qǐng)的專業(yè)，最好能夠選擇High Level，這樣能夠體現(xiàn)學(xué)生在那個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的能力，從而增加競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；同時(shí)，也需要評(píng)估，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能夠承受什么樣的課程難度；甚至還要考慮到，IB選哪個(gè)科目跟將來SAT2考哪個(gè)單科之間的關(guān)系等等……

這里有一個(gè)對(duì)于今年進(jìn)國(guó)際班的10年級(jí)新生的提醒，孩子進(jìn)入之后，將面臨：

1.英文教學(xué)；

2.評(píng)估方式改變，出勤率、課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)、小考中考大考都對(duì)成績(jī)有影響；

3.課程難度增加；

4.住宿，多了許多與同學(xué)聊天的機(jī)會(huì)，分散了精力；

5.課外活動(dòng)太過豐富，時(shí)間精力拉扯。

一定要在開學(xué)最初，了解以下事宜：

1.了解未來3年的課程設(shè)置；

2.了解所在學(xué)校的評(píng)估體系；

3.了解每門課程的難度；

4.正確評(píng)估孩子的能力是否能駕馭課程的難度，如果覺得有壓力，立馬找人補(bǔ)課，讓孩子安然度過第一個(gè)學(xué)期，保住與目標(biāo)申請(qǐng)學(xué)校要求相一致的GPA；

5.千萬不可本末倒置認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試很重要，高中成績(jī)無所謂的思想，將托福和SAT培訓(xùn)凌駕在GPA之上，否則第二年節(jié)奏大亂，壓力山大。

一般來講，高一到高二上學(xué)期，要攻克語(yǔ)言難關(guān)，鼓勵(lì)優(yōu)秀的孩子從高一開始就為參加語(yǔ)言考試做準(zhǔn)備。到高二下學(xué)期，應(yīng)該把雅思、托福等語(yǔ)言成績(jī)考出來。sat考試如果能在高二下學(xué)期考出理想成績(jī)的話，對(duì)申請(qǐng)也是非常有力的。

課程類的考試也要在平時(shí)做好準(zhǔn)備，選擇自己的興趣和強(qiáng)項(xiàng)科目，遵循預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律。一般按照最低的標(biāo)準(zhǔn)，a-level至少要達(dá)到三科c的水平，ap單科要3分及以上，ib要考到36分。如果要上名校，各科成績(jī)都要有更高的要求。