美國名校錄取率持續走低，如何規劃名校之路？

丁婉寧：

哈佛人類發展和

心理學教育碩士

美國獨立升學顧問

美國高等教育顧問協會成員

1.美國名校錄取率呈降低趨勢

今年很多美國名校新生錄取率降至個位數，包括耳熟能詳的哈佛、耶魯、賓夕法尼亞、哥倫比亞、布朗、達特茅斯等常青藤大學，以及杜克、麻省理工、約翰·霍普金斯等名牌大學。

在這些名校的名單中，斯坦福大學不在其列，原因是斯坦福去年宣布不再對外公開本科新生錄取率。斯坦福大學最后一次公布（2018年）新生錄取率為4.3%，是當年全美最低錄取率。

上圖是約翰·霍普金斯大學近五年的申請數量及錄取率，從圖中可以看到，雖然中間有些波動，但是總體申請數量呈增長趨勢，錄取率呈下降趨勢，從五年前的12.4%降到了今年的7.66%。這

整體來看，美國排名前30的大學每年會收到更多申請，但是由于大學短期內不會進行大幅度擴招，因此錄取率會連年走低。即使耶魯大學曾在兩年前增加了兩個本科生宿舍（新增名額200人），但是面對數以萬計的申請者，只是杯水車薪。

展望未來，我（丁婉寧老師，下同）認為：只要追逐名校的熱情不減，名校錄取率下降的趨勢還會持續。但是這并不意味著普通學生會沒有大學可讀，美國四年制大學的平均錄取率為65.4%，用前美國教育部長阿恩·鄧肯的話來說：高等教育在美國不是稀缺資源。

換句話說：在美國上大學不難，難的是上美國名校。因此，我們要知道美國名校想要錄取什么樣的學生，才能更有針對的準備、規劃六年級后的名校之路。

2.美國名校想要錄取什么樣的學生

美國名校希望錄取和培養的學生是在高中階段就已經展現出領袖氣質的人，而不僅僅是學霸。那么，什么樣的人才是領袖呢？我們可以從領袖擁有的四種氣質來分析。

首先，領袖要有文化常識和智商，也就是我們說的認知能力。其次，領袖需要有社會情感能力，了解如何調節情緒、疏解負面情緒，能與不同的人合作，具有靈活的溝通能力、處理人際關系的能力以及化解矛盾的能力。

再次，領袖要有強健的身體。由于領袖需要引領他人克服困難，因此他自身要有非常好的抗壓能力以及過硬的身體素質。很多美國政商精英在學生時代曾是校隊運動員，美國職場非常看重一個人是否曾經是運動員，他們認為當過運動員的人不僅身體素質好，而且具有良好的品格。

幾周前，我曾在美國同事家借住，他家住在波士頓最好的學區之一。家里的三個孩子周末分別在三個地方參加三個不同項目的體育比賽，周日晚上才有時間準備下周的考試。從時間的分配角度來看，美國人認為體育場上的表現與在校成績一樣重要。

最后，領袖要有道德與社會責任感，這一點非常重要。如果學生擁有強壯的身體、很高的智商和情商，但是道德和價值觀歪曲，這樣的人會把人類社會引向錯誤的方向。因此，領袖必須具備道德和社會責任感。哈佛教育學院學者發布的《力挽狂瀾》（Turning the Tide）報告，就倡導如何在頂尖大學錄取中突出學生道德的考察。

目前，在美國大學的招生錄取中，道德和社會責任感主要通過推薦信的方式來體現。除此之外，美國大學也在積極探索其他判斷方式，評判學生的道德和價值觀是否積極，以及學生是否能把個人夢想同人類共同體命運連接，確保他不會有反社會思想，且能夠承擔社會責任。

在了解美國名校想要錄取什么樣的學生后，我們談談教育規劃中，家長應當注意的原則。

3.家長在培養孩子時應注意的原則

原則一：過程與結果同樣重要

美國大學在錄取學生時，不僅關注學生高中的學習結果，而且非常看重學生的高中成績單。因為高中成績單是學生學業發展的永恒記錄，為此學生需要每一天都付出努力。所以，美國大學認為高中成績單比某天花費幾個小時參加的考試結果能具有說服力，更能預測學生進入大學后的學術表現。

原則二：鼓勵孩子成為獨特個體

我認為，這條原則是國際教育規劃中最重要的一條，請一定要記住這條原則。如果希望孩子進入美國最頂尖的學校，一定要鼓勵他成為最獨特的個體，而不是成為最棒的學生。

哈佛大學每年會收到四萬多份申請，招生辦工作人員需要從4萬學生中篩選出2000人進入學校。在這4萬人里，有8000名學生擁有幾乎完美的高中成績單。我們發現，即使一個學生幾乎各科滿分也很難進入哈佛，因為哈佛要在成績極好的學生中淘汰6000人，這時就體現出獨特的重要性了。

讓學生成為茫茫檔案中被招生官過目不忘的獨特個體，是我們在教育規劃和準備申請材料的目標。如果家長從現在開始朝這個目標培養孩子，對他的升學和職業發展都很有好處。試想，在職場上，誰不想成為極難替換的個體呢？

原則三：培養學生社會責任感

這里再次提到社會責任感，因為社會責任感是美國大學錄取學生時非常看重的一點。對于如何培養孩子的社會責任感，我舉一個我帶過的學生例子。

這位學生的爸爸是位公務人員，少有機會陪伴孩子，但仍會堅持每年和孩子去中國欠發達地區體驗（8-18歲）。在更真實的場景里接觸當地文化和生活，看到需求和問題，從而自發組織捐書和籌款。爸爸用力所能及的方式帶孩子去關注社會，把孩子的目光從自己和身邊的朋友擴展至日常之外，看看其他人過著怎樣的生活，自己能為他人做些什么？

自此，這名學生一直策劃、組織、參與各種社會慈善活動，關注社會的弱勢群體，他的經歷也體現在他的大學申請檔案中，目前他就讀于一所美國頂尖文理學院，該學院的錄取率也已經降到個位數。

4.家長如何正確幫助孩子的社會活動

在引導學生關注真實的社會現實的過程中，家長可以啟發學生去思考：你覺得這個現狀是合理的嗎？我們是不是可以擁有不同的現狀？在改變的過程中，你能做些什么？家長千萬不要低估孩子的想象力、視角和能力，只有孩子們才屬于明天，他們屬于未來的世界。

我相信孩子比成年人更有能力和潛力解決屬于未來社會的問題，我們不要低估他們的能力。那么如果學生在這時候產生了一些想法，我們該怎么幫助他們呢？我認為，家長的作用是配合和執行。

例如孩子想舉辦一個活動，家長可以幫忙購買物資、聯絡相關領域人士。這里要強調的是，家長不要過度干預孩子的活動。因為家長干預后會降低學生所接觸社會的真實性、社會問題的復雜性。更重要的是，家長參與的活動難免會有成人干預的痕跡，會影響到未來學校對孩子本身能力的看法。

大學有能力辨別學生哪些經歷有成人干預的痕跡，檔案上的活動是不是一個17歲高中生能夠獨立完成的。家長的過度干預只會給學校一個信號——這名學生有一個很厲害的父親，這種做法有時會影響學生大學申請結果。

除了影響大學申請外，家長過度干預還會向孩子傳遞一個錯誤信息——父母認為孩子能力不夠，沒有成人的幫助無法獨立完成一個活動。我們可以想象，如果孩子從家長身上讀到了這層信息，這對于他們將來成長為一個能夠獨立承擔家庭、社會責任的人，并沒有太多的正面影響。

5.申請美國大學的升學路徑

在了解大學錄取的要求和家長教育的原則后，我們分析下升學路徑。申請美國大學的升學路徑，主要是公立高中國際部、國際學校、美初美高三種。我們可以從六個維度進行分析：學術氛圍和嚴謹性、學生群體、課外活動、入學難度、路徑優勢、路徑風險。

路徑一：公立高中國際部

公立高中國際部是學術嚴謹性最高、學術氛圍最濃的選擇，學生群體以學霸居多。由于學生都是通過中考進入學校，同學之間的價值觀比較接近。

學校的課外活動選擇較少，除極少數資源豐富的公立高中國際部，大部分公立學校的老師可能沒有輔導學生課外活動經驗，這方面就需要學生和家長采取更多的能動性。

公立高中國際部的入學難度較高，我知道一些熱門的公立高中國際部錄取分數已經超過了高考部的錄取分數，因此學生的學術基礎很扎實。除了分數，一些學校還要求學生經過面試才能最終獲得錄取。

公立高中國際部的優勢在于離家近，這是一個巨大的優勢，同學水平也比較整齊，大家溝通起來比較容易。

國際部的中國老師相對比較好溝通，大多數中國老師比較能體會中國學生的難處，有的也會盡可能在政策允許的范圍之內，給學生留有一些空間。

路徑二：國際學校

國際學校目前以鼓勵學生興趣為主，讓學生對學習感興趣，對不同的學科感興趣，對興趣的鼓勵，有時超過了對學術嚴謹性的追求。

當然，這并不意味著國際學校學術嚴謹性不足，一些國際學校的學生基礎非常好。但是，有些國際學校的學生寫文章會有語法錯誤，這表明，這些國際學校把更多的精力放在了鼓勵興趣上，允許學生自由發展。

國際學校的學生群體相對來說家境較好，對西方的價值觀和文化比較容易接受。國際學校的課外活動選擇最多，學生可以從學校獲得支持，自由度更高，更容易做出精彩的活動。

國際學校的入學難度體現在國籍要求，學生也需要進行入學考試。國際學校優勢在于離家近，父母可以調配資源支持學生，不管是補課資源，還是課外活動資源。

國際學校的風險可能在于老師流動性較大，學生要適應新的老師，甚至有的學校出現過考試之前換老師的情況。此外，家長、學校、學校三者之間的溝通與信任需要過渡和適應。

雖然有些國際學校老師擁有十余年甚至更長的教育經驗，但是他們是第一次面對中國的學生和家長，老師需要時間適應，家長也需要時間適應老師的溝通方式。溝通的困難不僅僅是語言問題，有時要理解老師的邏輯和習慣，需要學生和家長有文化適應的能力。

路徑三：美初美高

要提前說明的是，美國私立學校有著很大的辦學自由，每一所學校都不相同，學術氛圍和嚴謹性差別很大。一些頂尖美高的學術嚴謹性很高，但也有一些美高更重視對學生興趣的鼓勵。

美國學校追求生源的多樣性，不同種族、不同州、不同文化背景、不同社會經濟地位的學生都有可能在同一所美高里面讀書。

課外活動的豐富程度上面，美高之間的差異也比較大，資源比較豐富的美高課外活動選擇會非常多，相對來說，資源較少的學校能提供給學生的課外活動的選擇就會少很多。從入學難度上來看，頂尖美高對中國學生的入學難度已經接近哈佛大學本科新生的錄取難度。

美高能很好地培養學生運動的習慣，學生在每年秋季、冬季和春季要選擇三項運動去參加。因此，即使學生在中國沒有養成體育運動的習慣，在美國讀四年之后，很可能成為身體強壯，能夠玩多項運動的學生。此外，學生的英文聽說讀寫能力，在頂尖美高也會得到很大提升。

美初美高的風險在于身份認同（是中國人還是美國人），從中國到美國，面對兩個價值觀差異巨大的社會，他們需要思考如何塑造自己的價值觀和信念，同時還要學會美國學校和社會的生存方式。學生在這個過程往往是孤軍奮戰，如果遇到一些激烈的矛盾，可能出現心理健康問題。

除此之外，學生到了美初美高之后，中國家長調配資源的能力也會受到一些限制，除非家長去陪讀。即使家長陪讀，也需要家長非常了解美國社會，才能在美國調動資源支持孩子。與此同時，一些家長可能需要專業支持來和美國的校方進行溝通。

6.進入中學階段，家長如何支持孩子

在了解不同的升學路徑后，我們分享最后一個話題，也是比較現實的問題：進入到中學階段以后，家長如何繼續支持學生？

我認為家長首先要認識自己的孩子，認識孩子包括興趣、性格、天賦、學術優勢等多個維度，沒有任何一種升學規劃是脫離孩子的。如果沒有認清自己的孩子，先不要著急規劃，因為這種規劃有可能變成一種限制，浪費時間和精力，效果適得其反。

其次是克制跟風與比較，為什么這么說？就像前面分析的，跟風和比較可能會讓學生交出一份與別人相似的履歷，這就失去了他的獨特性。跟風和比較也容易傷害孩子的自尊，如果孩子自尊水平較低，會影響他的自我能動性。神經科學研究表明，孩子一旦有了壓力，會影響他上課時候的注意力、記憶力以及情緒，進而影響學生的學習效率和成績。

最后，建議家長給孩子傳遞正確的信念和價值觀。有的孩子到了美國，會面臨很多誘惑，因為美高的環境非常自由，毒品、酒精接踵而至，這時，孩子面對選擇時所堅持的價值觀，是在家庭中建立的，他擁有什么樣的價值觀，就會與什么樣的人交友。

此外，家長也要給孩子無條件的愛，接受孩子的成功與失敗，接受他可能沒有在第一輪選拔中進入美國頂尖學校，這種無條件的愛會給孩子一個溫暖的根。

我的一個美國同事在去年分享會上，分享了自己作為三個孩子母親的體會：我覺得家長對孩子做的最重要的事，就是做孩子的根，做孩子的跟代表要給他們樹立正確的價值觀，給他們無條件的愛，給孩子翅膀，允許他們遠走高飛。但是大家不用擔心，因為你是孩子的根，給過他們無條件的愛，所以即使他們翅膀硬了，還是會飛回你的身邊。