我希望在國(guó)際學(xué)校的你選經(jīng)濟(jì)課

一、我是誰(shuí)？

大家好，作為密西根安娜堡分校經(jīng)濟(jì)系的學(xué)生，且有過(guò)廈門一中國(guó)際部 AP Econ 的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也曾擔(dān)任過(guò)大學(xué) Intro Micro 和 Macro 的tutor（微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)入門的一對(duì)一指導(dǎo)老師），我有著扎實(shí)的Econ基礎(chǔ)和答疑經(jīng)驗(yàn)。我有五年以上的經(jīng)濟(jì)學(xué)一對(duì)一教學(xué)和輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)開(kāi)學(xué)后的學(xué)校學(xué)習(xí)和通過(guò)專項(xiàng)考試。經(jīng)濟(jì)學(xué)不同于語(yǔ)言類考試（托福、雅思SAT等），它是一門獨(dú)立的學(xué)科甚至是一個(gè)專業(yè)，所以無(wú)論學(xué)生們是AP、A-Level還是IB體系，我的教學(xué)理念就是——先學(xué)“知識(shí)”，再備考.

二、為什么在國(guó)際學(xué)校要學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)？

這個(gè)“為什么我們”分成這幾個(gè)角度來(lái)回答：

1、對(duì)孩子平均總成績(jī)（GPA）的幫助

2、對(duì)申請(qǐng)大學(xué)的幫助

3、對(duì)孩子學(xué)術(shù)能力提升的幫助

經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)孩子的成績(jī)會(huì)有什么幫助呢？根據(jù)我長(zhǎng)期的跟蹤研究，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是 A-Level，AP 還是 IB 體系中，經(jīng)濟(jì)學(xué)都是一個(gè)容易取得高分的科目。我們拿AP Micro & Macro 來(lái)舉例。

這里的順序分別是5分（滿分）、4分、3分、2分、1分。4-5分都在20%左右，這是個(gè)什么概念呢？我們對(duì)比一下另一個(gè)的熱門科目-- 統(tǒng)計(jì)學(xué)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)明顯5分率低了接近5%。

從全球的成績(jī)來(lái)看，作為知識(shí)比較簡(jiǎn)單但是容錯(cuò)率卻相對(duì)較低的科目，這兩門課的高分率排在了中上等水平，沒(méi)有微積分和物理那么高，但是也沒(méi)有生物和化學(xué)那么低。總的來(lái)說(shuō)，為了能獲得比較滿意的分?jǐn)?shù)，這個(gè)學(xué)科還是非常值得選擇的。

取得高分的目的在哪？首先，可以拉高孩子的高中成績(jī)，從而在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)會(huì)更有競(jìng)爭(zhēng)力。其次，高分的考試成績(jī)可以在進(jìn)入大學(xué)時(shí)換取學(xué)校相應(yīng)課程的學(xué)分，讓孩子領(lǐng)先在大學(xué)的起跑線。

經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)孩子申請(qǐng)大學(xué)有什么幫助呢？我們先來(lái)看看美國(guó)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)排名：

01 Harvard University哈佛大學(xué)

02 Massachusetts Institute of Technology麻省理工學(xué)院

03 Princeton University普林斯頓大學(xué)

04 Stanford University斯坦福大學(xué)

05 University of California—Berkeley加州大學(xué)柏克利分校

06 Yale University耶魯大學(xué)

07 Northwestern University西北大學(xué)

08 University of Chicago芝加哥大學(xué)

09 Columbia University哥倫比亞大學(xué)

10 University of Pennsylvania賓夕法尼亞大學(xué)

11 New York University紐約大學(xué)

12 University of California—Los Angeles加州大學(xué)洛杉磯分校

13 University of California--San Diego加州大學(xué)圣地亞哥分校

14 University of Michigan—Ann Arbor密歇根大學(xué)安娜堡校區(qū)

15 University of Wisconsin—Madison威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校

我們發(fā)現(xiàn)我們所熟知的“好大學(xué)”在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)中也同樣是佼佼者（也包括了我本科就讀的密歇根大學(xué)安娜堡校區(qū) ?Go Blue, yeah!!!），這就說(shuō)明了，美國(guó)大學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重視程度。

在申請(qǐng)階段，除了上文提到的更高的總成績(jī)，還可以大幅度提高大學(xué)對(duì)你的好感度。經(jīng)濟(jì)學(xué)在個(gè)大國(guó)際學(xué)校教學(xué)體系中，都屬于一個(gè)中上難度的科目。取得經(jīng)濟(jì)學(xué)高分的你，已經(jīng)向大學(xué)證明了自己達(dá)到了招生官對(duì)于學(xué)生的“軟學(xué)科”的預(yù)期，也證明了自己有強(qiáng)大的繪圖能力、邏輯思維能力以及對(duì)國(guó)際政策的剖析等能力。這樣贏在起跑線的你，怎么會(huì)得不到TOP大學(xué)的青睞呢？

經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)孩子的學(xué)術(shù)能力提升有什么幫助呢？

我先要給大家普及一個(gè)知識(shí)，就是經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)的關(guān)系比我們所想象的要密切很多。一直以來(lái)，經(jīng)濟(jì)學(xué)都被質(zhì)疑不夠科學(xué)。為了鞏固經(jīng)濟(jì)學(xué)在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域里的地位，20世紀(jì)60至70年代，多位數(shù)學(xué)家聯(lián)合起來(lái)，為經(jīng)濟(jì)學(xué)建立了強(qiáng)大的數(shù)學(xué)模型，將其變成一門不容質(zhì)疑的社會(huì)科學(xué)。這種數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的結(jié)合至今仍是經(jīng)濟(jì)學(xué)界的主流。甚至數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的結(jié)合還產(chǎn)生了一門重要的學(xué)科—— 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)(又稱量化經(jīng)濟(jì)學(xué))。所以你就知道數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中是非常非常重要了。

那么學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于孩子的好處具體體現(xiàn)在哪呢？

以此我們可以感覺(jué)到，經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)孩子的邏輯思維訓(xùn)練有很大的幫助，幫助孩子更加理性思考。

經(jīng)濟(jì)學(xué)與日常生活息息相關(guān)。掌握了經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，我們就可以更好的理解整個(gè)社會(huì)的運(yùn)行。例如：

我們可以明白消費(fèi)者和生產(chǎn)者的行為是如何影響價(jià)格的。運(yùn)用的就是需求和消費(fèi)曲線（supply & demand curve）

政府對(duì)市場(chǎng)的干預(yù)會(huì)對(duì)社會(huì)造成怎樣的影響 （government intervention）

對(duì)于高中生，經(jīng)濟(jì)學(xué)就像一道通往新世界的橋梁。學(xué)過(guò)了這些知識(shí)，一個(gè)更廣闊的世界就將展現(xiàn)在面前。

經(jīng)濟(jì)、金融和商業(yè)的區(qū)別？

這是一個(gè)很多家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)我的問(wèn)題，大學(xué)里的這三個(gè)專業(yè)區(qū)別給大家造成了不少的困擾。今天我來(lái)給大家以最簡(jiǎn)單的方式解惑。經(jīng)濟(jì)是學(xué)習(xí)如何“做選擇”，金融其實(shí)學(xué)習(xí)的是“錢”及和“錢相關(guān)的一切”，而商業(yè)學(xué)的其實(shí)是學(xué)習(xí)“商業(yè)運(yùn)作、營(yíng)銷、管理”。

但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，所有大學(xué)的無(wú)論是經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、商業(yè)學(xué)甚至于會(huì)計(jì)學(xué)都會(huì)要求你必修微觀經(jīng)濟(jì)和宏觀經(jīng)濟(jì)入門來(lái)打基礎(chǔ)。而我們的AP、IB和A-Level的經(jīng)濟(jì)學(xué)就是學(xué)習(xí)微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)入門。

因?yàn)椴煌诟唠A的經(jīng)濟(jì)課的建模與復(fù)雜計(jì)算，入門的經(jīng)濟(jì)課注重于培養(yǎng)你的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維（下文會(huì)主要解釋），這對(duì)于學(xué)習(xí)任何學(xué)科的你都會(huì)有很大的幫助。一句話，萬(wàn)物離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)學(xué)。

三、在大學(xué)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)在學(xué)什么？?什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)思維？

我的經(jīng)濟(jì)學(xué)教授說(shuō)過(guò)這么一句話，我翻譯過(guò)來(lái)給大家聽(tīng)，他說(shuō)：“經(jīng)濟(jì)學(xué)不

是“錢”，經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)一種思維模式——如何’做選擇‘，才能收益最大化 “。我們學(xué)完經(jīng)濟(jì)學(xué)的人，會(huì)比別人更清楚的知道，根據(jù)我現(xiàn)在所擁有的條件，我要如何做選擇才能得到最多的好處。這是一個(gè)孩子生活中必不可少的能力，舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子——時(shí)間管理（如果我就一個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，我應(yīng)該學(xué)什么才能收獲最多？）。

大學(xué)里高階的經(jīng)濟(jì)學(xué)在學(xué)什么呢？

我們?cè)掝}再回到大學(xué)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)，在大一時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)注重于培養(yǎng)你的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維，它希望通過(guò)微觀經(jīng)濟(jì)和宏觀經(jīng)濟(jì)兩門課讓你學(xué)會(huì)如何根據(jù)自身的條件作出最好的選擇。到了大二至大四，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)高階微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，這兩門學(xué)科會(huì)開(kāi)始建立各種不同的模型也會(huì)教你不同的算法來(lái)算各種模型里我們想要的結(jié)果。并且還會(huì)有很多圍繞特定話題而展開(kāi)深究的選修課程。