建議選擇具有通用特點的國際課程

教育這個話題，永遠不會過時，改變的是對教育的認知與理解。也許以前我們更多的是把教育作為出人頭地的一種手段，好好學(xué)習(xí)將來找份好工作，掙大錢。隨著全國受教育的普及度越來越高，家庭環(huán)境的優(yōu)越，現(xiàn)在我們更多的是培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)會持續(xù)發(fā)展。

教育的目的

也許以前“臨時抱佛腳”考個不錯的成績，也能改變命運，但我們都知道，長此以往下去，終有一天“馬失前蹄”。因此我們必須讓學(xué)生們學(xué)會持續(xù)發(fā)展，擁有能夠應(yīng)用于未來的技巧和能力，這其中包括批判性思維、問題解決能力、獨立思考與學(xué)習(xí)的能力、以及領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力。為此越來越多的家長給孩子選擇私立學(xué)校、國際學(xué)校更是逐漸競爭激烈。隨著通過高考升入世界前一百大學(xué)的難度加劇，安排孩子走國際化升學(xué)路線反而更容易接近世界名校，學(xué)習(xí)國際課程學(xué)生間的競爭也將進一步加劇。

國際課程競爭激烈

在這里想提醒大家，不要以為學(xué)了國際課程，進名校就是板上釘釘，高枕無憂了。有人的地方就有競爭，更何況越來越多學(xué)生和家長看到國際課程在升學(xué)方面的優(yōu)勢，選擇國際課程的人數(shù)直線飆升。從比比皆是的國際高中，和參差不齊的補習(xí)班就能看出，國際課程學(xué)生之間的競爭日趨激烈，這個競爭不光體現(xiàn)在成績上，還體現(xiàn)在學(xué)校申請上。想要孩子在未來升學(xué)與發(fā)展中取得好的成果，選擇一個適合的國際課程類型十分重要。

目前IB、AP、Alevel是國內(nèi)主流的三大課程體系，那么這三大課程體系的特點是什么？家長和學(xué)生又該怎樣選擇呢？

國際課程申請大學(xué)多樣性

在很多家長理解中，Alevel課程只能申請英國大學(xué)、AP課程只能申請美國大學(xué)、想去哪個國家只能學(xué)習(xí)該國的課程。實際上國際課程有它的通用性，一種課程可申請很多國家大學(xué)。比如說Alevel成績也可以用來申請美國大學(xué)，學(xué)習(xí)AP的學(xué)生也有考進牛津、劍橋等英國名校的。國際課程本身是一種教育理念，在鼓勵孩子挑戰(zhàn)自己、認清自己未來發(fā)展方向上是一致的，西方的教育更看中的是孩子們的“自選動作”，孩子們通過選擇國際課程來提升與表現(xiàn)自己，一種課程就是一個動作，這個動作會被很多國際大學(xué)所認可。

國際課程怎么選？

A-Level的課程需要跟大學(xué)的升學(xué)相匹配，對于中國學(xué)生來講，一般還是選比較傳統(tǒng)的、核心的一些個基礎(chǔ)學(xué)科比較好一點，數(shù)學(xué)、物理、高等數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、歷史、地理、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)，這些學(xué)科比較廣譜一點，更廣一點。由于AP、Alevel課程都在高中階段開展，目前中國在低齡階段的國際課程中，IB課程開展的較多，目前中國也正在經(jīng)歷一場IB熱，很多學(xué)校都在申請IB資格。

IBDP考試的難度跟A—Level的深度還有AP的一些高難度課程差不多。IB講究的是學(xué)生的均衡發(fā)展，在教學(xué)實踐上，一些學(xué)者會認為IB理科的選擇（少），更偏文科一點，比較偏向于培養(yǎng)人文的一個工作者，就是聯(lián)合國官員，就是跨國的工作人員。

現(xiàn)在很多學(xué)生面臨著從公立校轉(zhuǎn)入國際校的問題，尤其是中考以后。如果決定就讀國際學(xué)校，一定要有很強的自主性，學(xué)習(xí)國際課程需要考驗學(xué)生的學(xué)術(shù)上的毅力，更不能輕易放棄。

在中國開設(shè)較多的國際課程當屬美高AP課程、英國A-level課程、加拿大BC課程、澳洲VCE課程、IB課程等。每一種課程的學(xué)習(xí)目標其實是類似的。可以申請的大學(xué)也不僅限所屬國家的，那么究竟哪種課程最適合你呢？