WLSA復(fù)旦為何成功大揭秘

2012年9月，WLSA復(fù)旦在上海正式成立。

同年，平和雙語(yǔ)在滬上開設(shè)IBDP課程已經(jīng)整整9年。世外的IB課程晚于平和，彼時(shí)也已經(jīng)擁有了第二屆畢業(yè)生。

7年時(shí)間，滬上國(guó)際教育風(fēng)云變幻。

2019年，WLSA在美本名校錄取數(shù)上扳平世外，5年藤校錄取總數(shù)超越平和。上海兩枚MIT的offer，一枚給了四大名校之一的華二，另一枚就落在WLSA。

成立6年多的時(shí)間里，它以含苞新葉的姿態(tài)，在飛速發(fā)展的上海國(guó)際教育圈中傲立。家長(zhǎng)會(huì)不加修飾的吐槽校區(qū)硬件糟糕，卻早早報(bào)名新一季招生考試。

它將一切評(píng)價(jià)統(tǒng)統(tǒng)收下，也終于在今年交出一份重磅答卷：

1枚MIT4枚藤校offer近50%學(xué)生進(jìn)入美國(guó)TOP30大學(xué)

90%學(xué)生進(jìn)入美國(guó)TOP50大學(xué)

傲人的升學(xué)結(jié)果令人驚羨。然而，WLSA的“野心”不止于此。

在此前的招生說(shuō)明會(huì)上，WLSA已對(duì)外官宣，今年將開設(shè)A-Level課程。英國(guó)貴族學(xué)校伊頓公學(xué)前任校長(zhǎng)Tony Little擔(dān)任外方校長(zhǎng)，滬上某熱門A-Level校長(zhǎng)將出任WLSA中方校長(zhǎng)。

今天走近WLSA兩位元老級(jí)人物：副校長(zhǎng)李鳳英老師（Crystal Li）和招生辦主任奚悅穎老師(Carrie Xi），為大家揭開藤校收割機(jī)WLSA復(fù)旦的面紗。

李鳳英（Crystal Li)

WLSA復(fù)旦常務(wù)副校長(zhǎng)華東師范大學(xué)化學(xué)碩士

她是WLSA第一批創(chuàng)校人員，也是將教育放在生命首位的校長(zhǎng)。

翻看李校長(zhǎng)的履歷：從體制內(nèi)任課老師到一校之長(zhǎng)，從理科學(xué)霸到被家長(zhǎng)贊譽(yù)最懂學(xué)生心理的老師，她的成長(zhǎng)始終與WLSA相捆綁。

剛?cè)岵?jì)的后現(xiàn)代校長(zhǎng)

李校長(zhǎng)在WLSA教科學(xué)，但更多的時(shí)間還是花在“人”的事情上。與每個(gè)進(jìn)入WLSA就讀的新生約談1小時(shí)，是她幾年來(lái)雷打不動(dòng)的習(xí)慣。

她有理科生的縝密邏輯，在任何家庭問(wèn)題上執(zhí)因索果，一針見(jiàn)血。家長(zhǎng)通常滿面愁容地來(lái)，若有所思地回。

“作為校長(zhǎng)，我時(shí)常會(huì)面臨很奇怪的家長(zhǎng)質(zhì)疑。例如，同一時(shí)間，會(huì)有家長(zhǎng)反映老師抓得太緊，也會(huì)有家長(zhǎng)反映老師管得太松。”學(xué)校并不禁止學(xué)生帶手機(jī)，但手機(jī)的用途需要被關(guān)注，如何把控管理力度就是一個(gè)難題。

在WLSA的幾年里，她經(jīng)常與家長(zhǎng)說(shuō)的話就是“學(xué)會(huì)信任與引導(dǎo)。

“學(xué)生們頑皮，有時(shí)也懶惰，但我在他們身上看到的更多是自信和堅(jiān)定。若選擇不自由，則成長(zhǎng)無(wú)意義。家長(zhǎng)們既然選擇了國(guó)際教育這條路，就要相信自己的孩子。將來(lái)你的孩子去國(guó)外讀書，誰(shuí)來(lái)管他們呢？”

家庭教育，下策是控制，中策是激勵(lì)，上策是信任。李校長(zhǎng)了解自己的學(xué)生，更尊重他們身上的00后特性。

忙碌的工作時(shí)間擠壓下，工作和家庭實(shí)難平衡；

母親與校長(zhǎng)的身份碰撞下，閃現(xiàn)的是另一種柔情。

學(xué)生們愛(ài)玩游戲，她就和老師們從游戲中琢磨出教學(xué)方式，將課程游戲化，收效甚好卻也十分考驗(yàn)老師們的功底；

學(xué)生們想法天馬行空，想開一家公司、想開一家顧客定價(jià)的咖啡店，她大手一揮表示“放心去做，老師給你兜底”，學(xué)生企業(yè)在校園內(nèi)正式“掛牌”營(yíng)了業(yè)。

今年申請(qǐng)季，WLSA收獲了多枚Top20的美本offer，外界鋪天蓋地的宣傳報(bào)道，極盡溢美之詞。她一邊感到欣慰，一邊又不露痕跡地囑咐老師們要照顧暫未拿到offer的同學(xué)心情。

WLSA溫情的育人之心，成了老師之間約定俗成的小秘密。走進(jìn)WLSA我們才體會(huì)到，外界盛傳的“雞血”學(xué)校，原來(lái)只是將每一個(gè)日常工作做到極致罷了。

奚悅穎（Carrie Xi）

WLSA復(fù)旦招生辦主任WLSA復(fù)旦升學(xué)指導(dǎo)辦公室副主任指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入MIT、哥大、康奈爾等頂尖名校

她是WLSA創(chuàng)校人員之一，有十年教育從業(yè)經(jīng)歷。常年升學(xué)指導(dǎo)工作的浸潤(rùn)下，她留給學(xué)生的印象多是嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真。從學(xué)校課程設(shè)置、海外背景介紹到升學(xué)情況總結(jié)，她的回答像是準(zhǔn)備了千百遍。

但每每說(shuō)到自己的學(xué)生，她的眼神里總是閃著亮光和熱忱，將每一屆的學(xué)生升學(xué)情況都如數(shù)家珍般一一介紹。

原來(lái)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞅澈螅c學(xué)生的感情日益深厚。

WLSA升學(xué)辦的輔導(dǎo)結(jié)果成果頗豐：

2015年，學(xué)校首屆畢業(yè)生就取得了2枚藤校offer；2017-2018連續(xù)兩年，拿下普林斯頓、耶魯在內(nèi)的4枚“大藤”offer，超越其他老牌民辦高中，位列滬上學(xué)校榜首；2019年常規(guī)申請(qǐng)放榜階段，WLSA學(xué)子得到高冷的MIT垂青，成為中國(guó)大陸今年唯一收到offer的民辦學(xué)校；

WLSA為何如此“雄心勃勃”？

2012年創(chuàng)立至今，WLSA復(fù)旦的升學(xué)成果斐然，堪稱“難以復(fù)制的奇跡”：

2015-2019屆畢業(yè)生，其中21%的學(xué)生入讀美國(guó)前20的名校，例如：普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)、麻省理工學(xué)院、芝加哥大學(xué)、斯坦福大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、西北大學(xué)、康奈爾大學(xué)、埃默里大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校等等。2019屆學(xué)生43%入讀美國(guó)前30的名校，90%入讀美國(guó)前50的大學(xué)。

更難得的是，在讀家庭提起學(xué)校普遍滿意度較高。一所新校在硬件設(shè)施并不完善的情況下，為何還能如此受歡迎？

1無(wú)可比擬的海外資源

WLSA是一個(gè)世界名中學(xué)聯(lián)盟，有53個(gè)會(huì)員學(xué)校，由世界頂尖的學(xué)校組成。依托世界名中學(xué)聯(lián)盟平臺(tái)的支持，無(wú)論是師資共享、學(xué)生交換還是教育交流都十分便利。

世界級(jí)頂級(jí)名中學(xué)的集體背書，強(qiáng)大的國(guó)際教育團(tuán)隊(duì)和師資，成為敲開家長(zhǎng)心結(jié)的第一道籌碼。

今年，WLSA聘請(qǐng)到前伊頓公學(xué)校長(zhǎng)Tony Little先生，為學(xué)校英國(guó)班的發(fā)力添上強(qiáng)大的翅膀。

Tony Little（現(xiàn)WLSA外方校長(zhǎng)，原伊頓公學(xué)校長(zhǎng)）

但人紅是非多，WLSA在火爆的同時(shí)，家長(zhǎng)圈中也開始出現(xiàn)了一些擔(dān)心的聲音：招生好的原因，是不是因?yàn)閷W(xué)校品牌宣傳做得好？高大上的資源下，是否有“配得上”的教育理念和課程體系？

2體系化管理與課程研發(fā)

WLSA復(fù)旦專注于中西融合課程的開發(fā)，同時(shí)還有STEAM課程體系，偏重學(xué)生的素質(zhì)教育，注重提高學(xué)生的軟技能。從WLSA基礎(chǔ)課程到WLSA高級(jí)課程再到WLSA菁英課程，由易到難，層層遞進(jìn)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為涉足深層次學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了保障。

WLSA課程	WLSA基礎(chǔ)課程：英語(yǔ)類、數(shù)學(xué)類、科學(xué)類、社科類等（10-12年級(jí)必修課）
	?WLSA高級(jí)課程：AP課程加強(qiáng)版（11-12年級(jí)必修課）
	?WLSA菁英課程：演講課程、思辨課程、技能拓展課程、美國(guó)社會(huì)融合和差異（10-12年級(jí)必修課）

除此之外，WLSA還開設(shè)了許多其他學(xué)校沒(méi)有的特殊課程。例12年級(jí)開設(shè)的ADAS的“美國(guó)社會(huì)融合與差異課程”，能使學(xué)生更加直觀地了解美國(guó)，包括美國(guó)政治如何運(yùn)作、美國(guó)文化及美國(guó)人的價(jià)值觀。

在學(xué)校座右銘“學(xué)習(xí)引領(lǐng)創(chuàng)新”的引導(dǎo)下。WLSA始終為培養(yǎng)未來(lái)的世界領(lǐng)導(dǎo)人而努力。

3貫穿三年的專業(yè)升學(xué)指導(dǎo)

除了極具特色的課程外，WLSA每班配備一名升學(xué)老師, 跟進(jìn)學(xué)生三年的高中學(xué)習(xí)規(guī)劃及申請(qǐng)，全程指導(dǎo)升學(xué)論文，提供推薦信和成績(jī)單等海外大學(xué)申請(qǐng)材料服務(wù)。

2015年，學(xué)校首屆畢業(yè)生就取得了2枚藤校offer；

2017-2018連續(xù)兩年，拿下普林斯頓、耶魯在內(nèi)的4枚“大藤”offer，超越其他老牌民辦高中，位列滬上學(xué)校榜首；

2019年常規(guī)申請(qǐng)放榜階段，WLSA學(xué)子得到高冷的MIT垂青，成為中國(guó)大陸今年唯一收到offer的民辦學(xué)校；

用數(shù)據(jù)說(shuō)話，WLSA貫穿三年的升學(xué)指導(dǎo)成果頗豐。

4得當(dāng)?shù)幕ㄥX方式

以保證學(xué)生升學(xué)結(jié)果為衡量標(biāo)準(zhǔn)

今年的WLSA可謂火力全開。

硬件方面，WLSA目前已經(jīng)搬遷至位于寶山的獨(dú)立校區(qū)，終于擺脫了家長(zhǎng)吐槽的硬件問(wèn)題。

軟實(shí)力方面，WLSA也一直努力為學(xué)生對(duì)接最優(yōu)質(zhì)的海外資源。無(wú)論是增設(shè)A-Level課程、聘請(qǐng)知名校長(zhǎng)還是學(xué)生交換交流，WLSA都傾注全力。

課程設(shè)置方面，WLSA即將開設(shè)的“英國(guó)班”，并不是傳統(tǒng)的A-Level課程體系，而是頗具創(chuàng)新性和顛覆性的結(jié)合中英美教育特色，打通優(yōu)勢(shì)并行的“一體兩翼”課程架構(gòu)——以英國(guó)核心課程為主體，夯實(shí)各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)配上一對(duì)翅膀：一只叫“揚(yáng)長(zhǎng)”，也就是深化和拓展學(xué)科知識(shí)的高級(jí)課程；另一只叫“補(bǔ)短”，也就是培養(yǎng)核心素養(yǎng)和能力的WLSA菁英課程。

從寶山校區(qū)的投入使用，到A-Level課程的開設(shè)，WLSA始終把每一分錢花在刀刃上，堅(jiān)持為學(xué)生嫁接最優(yōu)質(zhì)的教育資源。

采訪中期，小編翻出一條爬藤家長(zhǎng)群里的問(wèn)題提問(wèn)奚老師：WLSA獎(jiǎng)學(xué)金是否如外界傳言，只給拿到好offer的學(xué)生，名不符實(shí)

WLSA獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目從成立開始就受到人們質(zhì)疑，一部分家長(zhǎng)認(rèn)為，WLSA用豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金吸引成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生就讀，從而提升WLSA升學(xué)成績(jī)。奚老師表示：“想拿到我們的獎(jiǎng)學(xué)金真的不容易，要從多個(gè)方面結(jié)合。

首先了解一下WLSA的獎(jiǎng)學(xué)金種類：

▶??WLSA精英獎(jiǎng)學(xué)金，開放給家庭年收入10萬(wàn)元以下的學(xué)生申請(qǐng)。WLSA精英獎(jiǎng)學(xué)金的資助將包括在WLSA就讀高中費(fèi)用的資助和大學(xué)階段費(fèi)用的部分財(cái)政資助。

▶??WLSA優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)家庭年收入沒(méi)有限制，僅承擔(dān)學(xué)生高中階段的費(fèi)用。獲獎(jiǎng)學(xué)生最高可獲得總額約70萬(wàn)的獎(jiǎng)學(xué)金。

兩個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金分別開放3-5個(gè)名額，供前10%的學(xué)生進(jìn)行申請(qǐng)，且會(huì)有一系列的考試和審核。每年獲得獎(jiǎng)學(xué)金的往往是少數(shù)人

不可否認(rèn)，WLSA成立獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目確實(shí)會(huì)吸引一部分經(jīng)濟(jì)局促的優(yōu)秀學(xué)生就讀，但獎(jiǎng)學(xué)金成立初衷還是激勵(lì)學(xué)生，為那些優(yōu)秀成績(jī)、來(lái)自不同階層的學(xué)生提供教育資金，讓他們可以接受頂尖的精英教育和培訓(xùn)。

獎(jiǎng)學(xué)金既保障了學(xué)校生源及成績(jī)，又賦予了部分學(xué)生多樣化選擇的能力。有這樣兩全其美的選擇，何樂(lè)而不為？