家長(zhǎng)什么情況下會(huì)給孩子轉(zhuǎn)學(xué)？孩子頻繁轉(zhuǎn)學(xué)好不好？今天小編介紹的這個(gè)國(guó)際學(xué)校媽媽Linda正在面臨“轉(zhuǎn)學(xué)糾結(jié)”，她準(zhǔn)備幫小學(xué)三年級(jí)的女兒第三次擇校。孩子已經(jīng)從民辦到雙語(yǔ)學(xué)校，媽媽又準(zhǔn)備幫她從雙語(yǔ)轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校。Linda為什么決定幫她轉(zhuǎn)學(xué)？

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本文分為家長(zhǎng)故事、國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)圈總結(jié)和專(zhuān)家評(píng)述三個(gè)方面，全方位的解釋這位家長(zhǎng)轉(zhuǎn)學(xué)的那些事兒。

媽媽說(shuō)，三年的擇校、轉(zhuǎn)學(xué)糾結(jié)史

相比其他孩子，女兒的求學(xué)經(jīng)歷確實(shí)算比較豐富，她一年級(jí)選的是民辦學(xué)校，二、三年級(jí)轉(zhuǎn)到了雙語(yǔ)學(xué)校，但是我感覺(jué)學(xué)校的管理 “比較混亂”，現(xiàn)在她比較糾結(jié)是四年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)，還是五年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)再對(duì)接一個(gè)“牛初中”，雖然心里有幾個(gè)備選答案，但是具體還沒(méi)有決定。

為什么放棄民辦學(xué)校？

第一次轉(zhuǎn)學(xué)，Linda是幫助孩子從民辦轉(zhuǎn)雙語(yǔ)，雖說(shuō)是民辦，但因?yàn)槭潜本﹖op5小學(xué)管理下的分校，教學(xué)非常嚴(yán)格。只讀了一年，Linda就覺(jué)得不夠合適。最主要的是孩子的壓力非常大，一年級(jí)小朋友每天就有很多作業(yè)，而且很重視成績(jī)。而且孩子沒(méi)有自由活動(dòng)時(shí)間，考慮“安全”問(wèn)題，學(xué)生下課不能去操場(chǎng)玩耍，每天只有在15分鐘做操時(shí)間才能運(yùn)動(dòng)。

“我想給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，不希望她太小就背負(fù)學(xué)習(xí)壓力”，Linda說(shuō)，“我們不要求她讀博士、當(dāng)狀元、上名校，只希望她形成良好的行為習(xí)慣”?？紤]到孩子將來(lái)會(huì)出國(guó)讀書(shū)，于是英語(yǔ)環(huán)境好的雙語(yǔ)學(xué)校又進(jìn)入了他們的擇校范圍。

雙語(yǔ)學(xué)校究竟哪里出了問(wèn)題？

為了女兒上學(xué)，Linda一家搬到了郊區(qū)。多次探校之后，她選擇了北京一個(gè)雙語(yǔ)學(xué)校的分校。起初Linda和女兒對(duì)這個(gè)學(xué)校都非常滿意，因?yàn)樗娴淖龅搅俗鹬睾⒆尤姘l(fā)展，“是一個(gè)有濃厚西式教學(xué)氛圍的學(xué)?！薄Ｒ?yàn)長(zhǎng)inda大學(xué)是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，以前也多次出國(guó)考察訪學(xué)，對(duì)國(guó)外的教育有一定的了解，“這個(gè)學(xué)校的老師整體很負(fù)責(zé)，課堂氣氛很活躍”。

女兒也很喜歡新學(xué)校，因?yàn)樾碌膶W(xué)校每天下午都有課外活動(dòng)課，舞蹈、手工、美術(shù)、體育等可以隨便選。最初媽媽還擔(dān)心從普通學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到雙語(yǔ)學(xué)校，孩子英文會(huì)跟不上，不過(guò)學(xué)校有ESL課程，專(zhuān)門(mén)給英語(yǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生補(bǔ)課。幾個(gè)月后，孩子的英語(yǔ)水平也有了明顯提高。

可是一年之后，Linda又一次糾結(jié)，這次糾結(jié)的核心問(wèn)題是“學(xué)校人員流動(dòng)性過(guò)大”，授課老師頻繁更換，很多都是暑假剛到這所學(xué)校的新老師，師生之間雙向磨合的時(shí)間比較長(zhǎng)，已經(jīng)嚴(yán)重影響了教學(xué)。另一個(gè)糾結(jié)的問(wèn)題是關(guān)于教材，因?yàn)榕畠壕妥x的是一所IB學(xué)校，小學(xué)所學(xué)的PYP課程沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教科書(shū)，只有教學(xué)大綱?！耙?yàn)椴恢勒n上教了什么”，家長(zhǎng)課后無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

另一方面，沒(méi)有教材就教師需要自己備課，對(duì)老師素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)要求較高。學(xué)校雖有短期培訓(xùn)，但家長(zhǎng)還是對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量“打問(wèn)號(hào)”。Linda現(xiàn)在想“有課本”的學(xué)校是不是教學(xué)更有保障，這樣教學(xué)目標(biāo)更明確。

現(xiàn)在Linda已經(jīng)計(jì)劃著第三次擇校。關(guān)于下一步的選擇，她暫時(shí)還沒(méi)有明確的答案，“可能是四年級(jí)就讓孩子換學(xué)校，也可能是五年級(jí)時(shí)候再轉(zhuǎn)學(xué)，從而對(duì)接一個(gè)好初中……”在她看來(lái)，擇校永遠(yuǎn)沒(méi)有最佳選擇，選擇沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有嘗試后才知道“是否合適”。

國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)圈總結(jié)什么樣的國(guó)際學(xué)校更適合孩子？

關(guān)于Linda的疑問(wèn)，在國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)中不是個(gè)例，據(jù)新浪教育小編調(diào)查，無(wú)論父母第幾次擇校，永遠(yuǎn)有幾個(gè)不能繞過(guò)的“糾結(jié)點(diǎn)”。首先是關(guān)于國(guó)籍的問(wèn)題，北京口碑最好的國(guó)際學(xué)校都是以外籍學(xué)生為主，學(xué)生可以講一口流利的英文。許多家長(zhǎng)猶豫要不要為了孩子教育“換國(guó)籍”。

其次就是英式學(xué)校、美式學(xué)校的選擇，很多中國(guó)的父母希望孩子本科去美國(guó)讀書(shū)，但是又喜歡英式學(xué)校的管理嚴(yán)格、有規(guī)矩。英式、美式學(xué)校之間很難權(quán)衡再次，關(guān)于IB、、等課程選擇，一般孩子在初中之后，家長(zhǎng)就開(kāi)始關(guān)注。Linda也遇到了類(lèi)似的問(wèn)題。因?yàn)闆](méi)有課本，有人認(rèn)為它更適合英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生。如果中文是母語(yǔ)，孩子可能更適合或者學(xué)校，有成體系的英美小學(xué)教材作為輔助。課本是不是家長(zhǎng)選擇課程的決定性問(wèn)題，現(xiàn)在他們也沒(méi)有答案。

專(zhuān)家權(quán)威解析

國(guó)際學(xué)校師生流動(dòng)性都比較大，家長(zhǎng)為什么幫孩子頻繁轉(zhuǎn)學(xué)？對(duì)此，北京世青國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)助理李錳給出了這樣的解釋?zhuān)?strong>IB是不是真的難？文中家長(zhǎng)提出IB沒(méi)有教材是真的，也因?yàn)檫@樣，所以能融合義務(wù)教育階段的課程為中國(guó)家庭提供多樣化的教育。

實(shí)事求是的說(shuō)，IB只適合那些學(xué)科能力均衡的學(xué)生，它像個(gè)營(yíng)養(yǎng)套餐，六個(gè)版塊的學(xué)業(yè)都要完成。而隸屬英聯(lián)邦的和隸屬美國(guó)的比較適合單科能力突出的學(xué)生，像自助餐，學(xué)生可以在幾十門(mén)課程中只選擇自己喜歡的科目去研修和考試。中國(guó)多數(shù)引進(jìn)的是理科的課程，中國(guó)學(xué)生比較容易獲得好的成績(jī)。

項(xiàng)目并非不適合中文母語(yǔ)的孩子，而是對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用能力要求較高。2015年度全球考試通過(guò)率為79%，全球平均分29分。我工作的學(xué)校外籍學(xué)生只占30%，中國(guó)籍但2015年度 考試通過(guò)率為100%，平均分35分，這個(gè)成績(jī)超越了北京絕大多數(shù)全外籍的國(guó)際學(xué)校。

中國(guó)人一樣可以學(xué)好項(xiàng)目，只是學(xué)校和學(xué)生都需要付出加倍的努力。轉(zhuǎn)學(xué)就是“用腳投票”？談轉(zhuǎn)校的話，個(gè)人建議是應(yīng)該慎重?！拔覀冇媚_投票”確實(shí)是當(dāng)下很多家長(zhǎng)掛在嘴邊的詞兒，我個(gè)人接觸過(guò)一位轉(zhuǎn)校來(lái)的高中男生，曾先后就讀過(guò)6家學(xué)校，最長(zhǎng)的一年，最短的一周。家長(zhǎng)表達(dá)了對(duì)每一家學(xué)校的不滿：這家生源差，那家老師水平低，有的伙食糟糕，有的學(xué)風(fēng)不正…相信每個(gè)家庭都有自己的特殊情況和獨(dú)立判斷，但給子女轉(zhuǎn)校切莫以家長(zhǎng)的眼光來(lái)判斷，需要關(guān)注孩子的個(gè)體感受。

世界上有完美的學(xué)校嗎？答案是否定的。適合孩子的學(xué)校就是最好的… 當(dāng)孩子離開(kāi)家庭，進(jìn)入學(xué)校時(shí)，學(xué)校教育與正在進(jìn)行的家庭教育之間就會(huì)有所差異。盧梭說(shuō)過(guò)“如果幾種教育在一個(gè)學(xué)生身上相互沖突，那么他所受的教育就是不好的，而且永遠(yuǎn)不合他本人的心意”。所謂的擇校無(wú)非是選擇和家庭的教育價(jià)值觀最近似的學(xué)校而已…