不是學霸該如何選擇國際學校

很多高凈值家庭都會給自家的孩子選擇國際學校，一方面是希望孩子能夠健康快樂的成長，免受千軍萬馬擠獨木橋的壓力，另一方面，他們也看中國際學校對于孩子“世界公民”意識的培養，希望孩子從小就能夠有更為廣闊的視野。可是，根深蒂固的“惟有讀書高”的教育觀念又讓很多家長即便是送孩子去了國際學校，仍然會更注重升學率的排名，而在給孩子進行國際學校的選擇時“頻頻踩雷”，反而耽誤了孩子天性的發展。

國際學校的排名是否可靠？

中國的國際學校最早起源于80年代，是為了解決在中國工作的海外人士子女教育問題而設立的。隨著近年來國人對于海外教育的熱衷，越來越多的國際學校開始招收國內學生，很多私立雙語學校以及部分公立學校也開始轉向國際教育市場。報告顯示，截止2017年，中國國際學校已經達到661所，其中民辦國際學校321所，公立國際部218個，外籍國籍學校122個。發展迅速的國際教育體系，讓家長們目不暇接，明目繁多的國際學校排名也隨之大行其道。這些排名真的科學嗎？也許未必。中國的國際學校成立歷史時間短，并沒有完善的信息披露體系；國際學校的背景多元化，在課程設置，生源特點，校園文化，平均GPA，申請流向等方面都沒法提供詳細的數據，很多排名榜單僅依據名校的錄取比例進行排名其實并不客觀。

簡單的說，名校申請比例大的學校并不等于你的孩子進入這個學校就可以進入名校。很多家長都會有一種心理投射，認為自己的孩子進入名校升學率靠前的國際學校，就一定可以進名校，所以千方百計的把孩子送到所謂的名校，這其實是十分危險的心態，會在后期教育中對孩子產生不切實際的期待或者把所有的教育責任推給學校。與國內的“一考定終身”不同，國外大學錄取采取申請制，對于申請人的考察往往是全方位的，學業，藝術，社會工作，體育都是參考項，因此國際學校在設立的過程中，也是根據自身的背景在課程設置，招生要求，校園文化方面各有千秋。排名也許具有參考價值，但是關鍵仍然是家長需要深入一線的了解校園的文化，教學理念，學科特色并且將其與孩子的性格特質，人生發展相匹配。

擇校本質上是讓孩子做出選擇

當你成績中游的女兒向你提出她要轉去一所剛剛成立的國際學校，而不想呆在高藤校升學率的協和雙語，是選擇讓女兒留在名校把學習提上去，還是去未知的學校讓孩子闖一闖？我想大部分的家長都會猶豫再三，而來自臺灣的教育專家李育銘則毫不猶豫的選擇了后者，女兒在他的支持下，在新的學校里充分發揮自己社會活動的天賦，申請到了英屬哥倫比亞大學。

在李育銘的眼里，小女兒和她的“劍橋”學霸姐姐不同，天生就比較活潑好動，成績卻一般。“她喜歡踢足球，并且通過校際聯賽對另一所國際學校有所了解，所以她就回來跟我說爸爸我想轉學，我覺得這所學校更適合我。”李育銘說，“我也通過各種渠道了解這所學校的基礎設施，校園文化，課程設置等，我發現盡管這個學校剛剛建立，但是其豐富的文化活動設計是非常符合我女兒的性格的。但是我仍然有條件，就是希望女兒能夠通過自己的努力，拿到獎學金申請入學。”

在李育銘看來，在擇校這種關鍵節點上支持女兒的決策可以讓他們做好下一步進入人生的準備，“對于孩子來說，再過幾年就要離開我的身邊，獨立做出決定，所以讓他們在這種關鍵的節點上做出自己的選擇，付出相應的努力，會讓他們更好的適應未來的人生。”李育銘對小女兒說，如果你沒有做好準備，就是別人選擇你，而如果你做好自己的準備，就是你選擇別人，選擇大學。而女兒也的確聽進去了，在新學校的兩年里她表現的很出色，從舞臺劇的路人甲到獨立組織TED 演講，這些為她的大學申請打下了良好的基礎。

其實很多家長在選擇國際教育這條路的初衷就是希望孩子可以多一些選擇。然而到了真正擇校的時候，卻會因為各種因素，替孩子做出選擇，選擇一個他們自認為最好的學校。其實，孩子才是真正的參與者，內驅力才是一切學習的基礎。當然，這并不意味著要一味的順從孩子的意思，關鍵是讓孩子在做出選擇的過程中能有自己的思考，通過獨立的做出選擇，提升自身的獨立性，批判思維，溝通能力等，讓他們意識到自己的價值，獲得自信。

擇校時孩子要準備些什么？

對于從小學升入初中，或者是進入高中的孩子來說，擇校也是一個被選擇的過程。那么我們要為擇校準備一些什么呢？或者說國際學校更喜歡什么樣的孩子呢？有專家提出，21世紀的核心技能是批判性思維，合作能力，創造能力和溝通能力。家長和學校應該在這幾個方面加強對于孩子的培養。

惠靈頓公學的校監安德魯先生則認為對于準備進入初中的國際學校的學生來說，除了學業的準備，最重要的是對于迎接未來挑戰的準備，學生需要從身體素質到情緒狀態，都感覺良好。”我希望這些學生能夠明白自己選擇的意義，并且樂在其中。“安德魯說。他又具體的提出了從個性獨立，閱讀與表達，世界公民理念，服務精神，批判思維等幾個方面重點培養孩子適應未來的能力。李育銘則認為在小學階段不必要給孩子很大的壓力，讓他們自由成長，在初中階段則需要講究細節，適當引導，培養獨立意識，這樣到了高中階段孩子就會自發的鉆研努力。

“每個孩子都是24小時，如果你選擇了刷題，就必須要犧牲天賦的挖掘和發展，而如果選擇了興趣和愛好，成績也許無法永遠拔尖，這方面需要家長多做衡量，最重要的是要無條件的相信孩子。”李育銘說。

父母對于孩子的國際學校的選擇其實是一個陪伴中發現的過程。如何通過日常活動發現孩子的特質？如何在擇校前深入了解校園文化和特色？如何幫助孩子選擇一個與自身特質相匹配的教育環境？這些都是家長們需要深入思考的問題。