科學是英國小學的一門主課

英國小學的科學教育從來都是從身邊的科學開始拓展，因此除了在學校，孩子在家里也可以使用日常物品進行科學實驗，養成良好的科學思維習慣。像園藝種植這一種看似“課外”的活動在2014年被正式引入了英國小學國家教學大綱。當正式升入小學一年級，英國小學生的課程表上也就出現了一門“科學”主修課。

根據英國基礎教育大綱，在不同的階段，孩子的科學課會進行不同形式和深度的話題探究，例如：植物。

在英國小學KS1的1-2年級的時候植物主要學習：認識常見植物的名稱和多樣性，認識并描述開花植物的結構；KS2的Year 3 年級，植物這個類目包括植物的各個部分，生長需求以及植物的生長全過程研究；Year 4年級就會開始學習生物以及他們的棲息地特征，包括對生物的分類和對自然環境變化的觀察研究。

在KS2階段的學習過程中，孩子們將要學會使用以下科學探究手法，過程和技巧。

兩個年級的學習中，英國小學的孩子們在科學課上已經設計到了橫跨物理，化學，生物和地理等不同學科的知識。

身邊的一切都是學習的道具，今天我們就跟著英倫云小學的David老師來看看英國小學Year1的科學課：植物怎么學~

這節課主要學習的是水在植物吸收過程中是怎么循環的。按照慣例，David老師還是帶著孩子進行了上次課程的復習。

通過簡單的復習，David老師很自然的引出了這節課程的學習主題：《水在植物吸收過程中的循環》。一個簡單的問題：Are you ready？讓孩子對課程的進度做好準備，在上課過程中細微的心理關懷，會讓孩子對課程的期待增加。

植物為什么會需要水?其實不僅是植物，地球上的生物生存，都需要水。但植物尤其，植物需要水來維持生存。通過葉子來采集陽光；通過光照產生二氧化碳，水通過葉子輸送養料。

營養物質通過水溶解在土壤中，植物通過吸收土壤中的營養來生長。老師描述了水在植物生長中的基本原理，開動小腦筋，如果植物沒有足量的水會怎么樣呢？

哈哈，小朋友端來自己養的植物和老師進行互動，原來植物不澆水是會枯萎的，而的的植物養的很好哦!像講故事一樣上課，總是孩子最喜歡的方式。這種寓教于樂的學習方式在英國課堂中非常普遍。

枯萎的植物只要再次獲得足量的水，就會又生機勃勃，老師的課件制作的是不是很形象呢？原來水對于植物而言，這么重要。水通過根系給植物輸送營養。在講述原理的過程中并給孩子重點講讀了新單詞（xylem）并進行的辨析。

水在植物的枝干和莖葉中旅行，最后通過葉片蒸發出來變成蒸汽。一個完整的循環過程。總結一下，水是怎么在植物中進行旅行的呢？

老師引導孩子進行思考，并進行的分步驟的啟發和引導。

動手時間！實踐是最好的學習。David老師提出了主題，需要小朋友進行參與試驗，試驗個過程中需要進行現象記錄。這種方式可以讓孩子初步有“科研”的感覺，【觀察-記錄-總結】讓孩子更深入的了解水和植物的關系，通過分步觀察更能讓孩子記住這個原理。

是不是特別神奇呢？通過植入的吸收循環，最終竟然因為水的循環作用，葉片、莖以及花朵都變成紅色的了。

每一次實驗都伴隨著失敗的風險，也就是說即使按照步驟來，實驗也不一定會成功，要排除之間的各種誤差，則需要不斷地觀察記錄嘗試。小朋友在老師的引導下成功進行了試驗的虛擬演示。老師對孩子的表現也是非常的滿意。

在英國，孩子一般5歲上1年級，除了學習數學、英語，科學是英國教育的核心課程。較早地接觸科學讓英國學生的思維能力明顯比其他國家同齡孩子強很多，這一點無可厚非。