如何突破理工科申請者的同質化競爭

很多優秀的申請者都有一個共性，就是一大部分的學生在申請美國的本科的時候是走的理工科方向的專業，這個當然是有很多方面的原因的，今天我主要想來談一談作為一個理工科的申請者，我們怎么去突破這樣一種逐漸同質化的申請趨勢。

大陸背景的理工科申請者面臨的四大困境

01水漲船高的標化考試成績（SAT, SAT2, AP）

自從SAT考試改革之后，整體考試趨向于簡單，越來越多的同學會發現我們周圍1550分以上,SAT2考2400分的學生越來越多了，僅僅想通過標化考試高分來獲得美國頂尖名校的青睞幾乎是不太可能的。

02STEM申請人數暴增與大學短期內難以擴充的有限的STEM學術資源之間的矛盾。

近幾年，STEM申請人數在不斷增加。

1、在美國，理工科想去就業留下來的話會有明顯的優勢，這個優勢就體現在：在找工作過程中，公司招募的學生可能是以理工科背景為主的，其中尤其像是計算機、數據科學、數學等這樣的專業。

2、對于我們國際上來說，理工科學生畢業的話可以獲得三年的OPT時間。意思是畢業后三年內，即使你沒有拿到工作簽證，依然可以在美國任何一家公司合法工作。所以國際學生在美國選擇一門工科專業的人相對來說是比較多的。美國大學在近10年以來，也逐漸意識到對于理工科學生人數增加的需求。

我曾經與我們學校的一個計算機部門主管聊過一個問題：現在想學計算機的人越來越多了，我們計算機課程供不應求。為什么我們不多聘一些計算機教授來滿足這個需求呢？當時教授回答我說：美國大學其實也很困惑，美國大學教授是終身制的，如果我聘了一個教授，需要對他從進學校開始一直到未來哪天想要退休這中間幾十年的時間負責。這其中的預算其實是比較大的，學校不能貿然去承擔這個風險，不能說近幾年是計算機，過幾年是政治了，所以說這是一個不可調和的矛盾。這也是為什么我們發現近幾年STEM申請越來越難。

03國內的學業成績與學術活動缺乏含金量和認可度

國內背景的學生在校的成績和在國內參加的一些學術活動是缺乏含金量和認可度的，因為美國大學對于這個成績的評判標準以及國內這些學術活動的含金量沒有一個好的衡量體系。

04軟實力與人文素養匱乏

我們很多理工科學生的一個問題是軟實力和人文素養匱乏，國內有很多學生（因為中國的整體基礎教育是重理輕文的）在理工科特別突出的情況下，他們的文科相對來說比較偏弱，尤其是在閱讀量和思想的深度、寫作、語言交流方面略有欠缺，美國大學在整個申請過程中，是比較看重個人全面的發展，很多理工科學生就會有所欠缺。

那么面對這些困境，我們該如何去解決？

01突破同質化——世界頂級學術比賽

前面所提到國內部分學生突出自己學術能力的時候會被美國大學不認可，其實我們完全有辦法去被認可的，通過參加一些美國大學所熟知、熟悉、認可的世界高含量頂級的學術比賽。以下是我列舉的一些國際上知名的比賽：

數學：AMC – AIME – USAMO（相當于中國數學奧賽全國決賽）

數學建模：HiMCM（美國數學建模國家隊選拔賽）

物理：F=ma – USAPhO（相當于中國物理奧賽全國決賽）

Physics Bowl

編程：USACO（相當于中國信息學奧賽國家隊選拔賽）

歷史：National History Day（全美含金量最高的國家級人文學術活動）

我們很多學生會參加AMC比賽，這個比賽設立的目的其實是為了幫助美國的國家隊去選拔代表美國參加IMO參賽成員的。AMC這個比賽最早從8年級開始就給學生提供參賽的渠道，也就是說我們從小學開始就可以參加AMC比賽了，參賽學生人數也是非常多的，下面這個數據是之前的，而如今每個年齡段參加的人數都達到二三十萬。

AMC8是低年級學生參賽，沒有一個后續，主要是以孩子的興趣參賽為主的。AMC10和AMC12分別代表10年級以下和12年級以下的學生可以參加，換句話說，如果是一個10年級學生可以參加AMC10或者AMC12。當達到11年級就不可以參加AMC10了，只能參加AMC12。

當你在AMC10取得全球前2%或者AMC12全球前5%的時候，你可以晉級到第二輪比賽：美國國家數學邀請賽（AIME）

AIME的受邀人數大概在6000人左右，在AIME的賽制當中加上之前AMC的成績，最后通過一個換算的方式，總成績達到全美前250名左右，你就有資格參加最后的總決賽。

總決賽分為USAJMO和USAMO，USAJMO是根據AMC10的學生來參加的，設置這個比賽的目的是為了國家隊的選拔做一個預備，USAJMO是我們整個系列賽當中含金量最高的比賽。

曾經有人做過一個數據統計，在USAMO入圍的這250個學生中間。90%學生被麻省理工和加州理工錄取，這其中并沒有直接的因果關系，但是說明往往能夠取得這個成績的學生在很多方面都會做的非常優秀。

對于上述的比賽，我們國內其實是可以參加AMC和AIME這兩門比賽的，但是即使你在AMC和AIME中間取得非常高的成績，在國內你也是沒有資格參加USAMO這個最后一個級別比賽的。所以對于目標非常明確的孩子，我比較建議直接在美國參加AMC考試，然后通過美國的考點，可以進入到USAMO來打比賽。

麻省理工的申請界面會直接要求你填寫AMC和AIME的成績，作出這種要求的學校不僅是麻省理工，還有其他很多美國頂級學校。他們都直接在申請界面去詢問你的AMC和AIME成績，其實美國學校對于這個成績是非常重視的。

02突破同質化——頂級學術夏校彰顯學術能力

夏校在現在申請過程中顯得越來越普遍，越來越重要了，因為現在很多申請者都會選擇參加夏校，夏校本身的質量也是很關鍵的，下面是我推薦的一些含金量比較高的夏校。比如數學和學分類的他們在你申請的時候會要求你完成一套習題集，難度比較大。不管我們參加任何一個含金量高的夏校，它永遠只是一個舞臺，只有在當中取得比較優異表現得時候，它才會錦上添花。

數學 羅斯天才數學夏令營Ross；斯坦福暑期數學營SuMAC；

工程 約翰霍普金斯工程創新項目；康奈爾大學工程學體驗項目；

科研 麻省理工科學研究院RSI；Summer Science Program(SSP)；

人文 耶魯青年學者項目YYGS；斯坦福人文學院SHI；TASP

學分類 斯坦福暑期學院SSC；布朗大學暑期學院；杜克大學天才少年項目TIP

03突破同質化——至關重要的文書

前面說我們很多理工科得學生會比較缺乏軟實力和人文素養匱乏，在申請得過程中，通過文書去彌補這么一個問題體現的尤其重要。

為什么美國大學這么看重你的人文素養？

1、大部分頂尖美國院校開設極具挑戰的人文核心課程，出色的人文素養為頂尖大學畢業的硬性條件美國頂尖大學的培養目標不僅是單一技術人才，而是善于思考，關懷社會，改變世界的復合型人才。

2、美國頂尖大學的培養目標不僅是單一技術人才，而是善于思考，關懷社會，改變世界的復合型人才。

04突破同質化——在過來人的成功道路中學習經驗

謝同學：杜克大學 托福110+ SAT 1550+

高一暑假參加麻省理工教授執教的數學學術活動夏令營并取得推薦信，高二暑假參加斯坦福學分夏校SSC，主修數學，物理與美國歷史并取得 A A A-，美高交換期間在美參加AMC, USAPhO等多項學術活動并取得突出獎項。主文書基于自己美高交換經歷對物理與宗教的意識形態沖突展開極具思辨的哲學討論，小文書以舞龍為引展現自己獨特的中華文化根基與底蘊。

在寫文書的時候，我們很多輔導老師是外國的，他們的英文會很出色，但是我們要注意的是不要把自己包裝成外國人，申請的時候，招生官知道你是一個中國學生，你所能夠寫出來的東西視角一定要具有中國學生思維的特性在里面，如果你不具備的話，那么這個文章一看就知道是別人幫你寫的或者是別人幫你改的。所以我們在寫的時候不僅要突出你這個學生個人的能力和特長，同時也要把他的中國元素表現出來。

高同學：約翰霍普金斯大學 托福103 SAT 1400

羅斯數學學術活動夏令營，AMC全球前百分之一 江蘇省生物學術活動二等獎

主文書聚焦母校毒土地事件，結合自身對化學的熱愛，對社會結構與輿論的關注和思考，打造勇敢、真誠、關于挑戰權威的形象。

高同學：加州大學伯克利 托福108 SAT 1430

典型理工科男生，數學突出，文科偏弱，標化考試難提分

高二轉學美高，在校期間兩年修6門AP，參加AMC, AIME系列數學學術活動并取得USAMO決賽資格。

美高期間成績全優，參與ROTC少年軍事預備隊，作為畢業生代表發言。

主文書以ROTC切入對比中美愛國主義情懷的異同，深入淺出的展現兩國文化差異，凸顯自身的跨文化溝通交流和適應能力。很多學生都會在文書里寫到對于中美文化對比，但其實這種對比，如果你切入的不是很獨特或者到位的話，就會顯得陳詞濫調。

最后，大學申請只是人生路上短暫的一個中轉站，但其中收獲的能力卻是讓他終生受益的！