美本申請之康奈爾全攻略

如何向招生官展示個人的優(yōu)勢和風(fēng)采？團隊活動如何成為個人的增分項？為什么要進行課外自主的探索性學(xué)習(xí)？通識教育到底是個啥？康奈爾的日常又是怎么樣的？

本期我們邀請到了就讀于康奈爾大學(xué)的大神帶我們走進康奈爾的秘密花園。

甄

高中畢業(yè)于深圳中學(xué)

目前就讀于康奈爾大學(xué)

美國大學(xué)本科申請和本科生的大學(xué)生活是息息相關(guān)的。每個大學(xué)都希望自己錄取的學(xué)生能夠順利融入學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，并且在校內(nèi)校外都取得成功。因此，要想被美國大學(xué)錄取，先要了解美國大學(xué)本科的生活，然后才能有針對性的向招生官展示自己的優(yōu)勢和特點。在此文中，我將以自己在康奈爾大學(xué)的本科生活為素材，說明美國大學(xué)本科在學(xué)術(shù)和日常生活的特點，并結(jié)合這些經(jīng)驗分析美本申請的招生官的偏向。

團隊協(xié)作能力

首先，在學(xué)術(shù)方面，美國本科教育非常重視團隊合作。不論是文科理科，大部分的課程都會設(shè)置團隊合作任務(wù)，而這些任務(wù)在期末總成績的占比中往往占據(jù)很大一塊。這樣的任務(wù)鼓勵學(xué)生在課內(nèi)課外積極與同學(xué)交流，以便可以組隊完成團隊任務(wù)。還有些教授會隨機分配小組，無形中逼迫學(xué)生與陌生的合作者一起完成任務(wù)。因此，學(xué)生能否取得理想的成績，不僅取決于學(xué)生個人對于課程內(nèi)容的掌握程度，還更要求學(xué)生有良好的團隊協(xié)作能力，包括領(lǐng)導(dǎo)力以及溝通能力。我就經(jīng)歷過各種各樣的團隊任務(wù)，學(xué)科跨越歷史、物理、計算機等。個人的經(jīng)驗是：一個個人能力出眾但是不能形成合力的團隊，遠(yuǎn)不如一個齊心協(xié)力的普通學(xué)生組成的團隊效率高。

美國大學(xué)對于團隊合作的重視度提示了美本申請者：盡量在自己的經(jīng)歷和材料中展現(xiàn)自己團隊合作的能力。這種能力通?？梢栽诓煌姆矫骟w現(xiàn)，例如上面提到的領(lǐng)導(dǎo)團隊的能力，以及與隊友積極溝通的能力。由于國內(nèi)的中學(xué)教育在課堂中更多注重的是以考試為導(dǎo)向的知識教育，而非以項目為導(dǎo)向的能力教育，來自國內(nèi)的學(xué)生可以在傳統(tǒng)課堂外尋找可以體現(xiàn)團隊合作能力的項目，例如比賽、研究、創(chuàng)業(yè)等等。這些依賴團隊合作的項目很有可能成為你申請美本的加分項。

自主探索能力

美國大學(xué)本科的課程設(shè)置十分注重鼓勵學(xué)生在課外進行自主的探索學(xué)習(xí)。以我校為例，每周教授講述課程知識的lecture大概占學(xué)生花在課程總時間的一半，剩下一半時間由助教監(jiān)督的討論課、實驗課，以及各種課后任務(wù)組成。討論課通常會對lecture內(nèi)容進行拓展討論，內(nèi)容多是在課前就分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)后在討論課上進行討論，分享并借鑒各自的想法。如果學(xué)生沒有投入時間研究討論課的資料，就很可能在課上面臨無話可說的窘境。有些課程會在討論課上設(shè)置小測，測試內(nèi)容包括但不僅限于lecture內(nèi)容。因此，學(xué)生通常在上完lecture之后，還會花不少時間學(xué)習(xí)與課程有關(guān)的知識。實驗課雖然多會把內(nèi)容控制在課堂中完成，但每次實驗課之前都會有pre-lab作業(yè)，旨在讓學(xué)生提前了解實驗背景、計劃實驗內(nèi)容和學(xué)習(xí)實驗方法。這些作業(yè)同樣調(diào)動學(xué)生在課外時間對課程內(nèi)容進行探索和研討。Lecture上布置的作業(yè)，正如上一段所述，多是小組完成的項目型作業(yè)。

這種作業(yè)不僅鼓勵優(yōu)秀的團隊合作，而且通常不設(shè)有一個絕對正確的答案，而是開放性的讓學(xué)生自由探索不同可能性。舉個例子，我上的計算機課，期末作業(yè)是組隊完成一個“飛機大戰(zhàn)”的游戲，而循序漸進完成程序的基本框架可以得到60分（滿分100）；剩下40分要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，改進游戲的各種玩法、設(shè)定甚至畫面設(shè)計。像這樣的開發(fā)性任務(wù)，學(xué)生必須花費相當(dāng)一部分時間進行自主學(xué)習(xí)和探索。所以美國大學(xué)招生官在錄取學(xué)生時很注重學(xué)生本身對于學(xué)術(shù)的熱情，以及自主探索的能力。

因為如果沒有熱情，學(xué)生將不會適應(yīng)以探索為導(dǎo)向的美式本科教育。作為申請者，學(xué)生應(yīng)該著重強調(diào)自己在所申請專業(yè)的熱情，以適當(dāng)?shù)睦酉蛘猩僬故咀约旱难芯磕芰?。在這里，研究能力并不是指每個學(xué)生都要投入學(xué)術(shù)研究中，而是不論學(xué)生的興趣行業(yè)是什么，都要在自己感興趣的行業(yè)付出相當(dāng)?shù)呐Γ⑷〉孟鄬?yīng)的成就。

特有的文化背景

此外，由于美國大學(xué)崇尚通識教育，多數(shù)學(xué)校在大二之前不會要求學(xué)生確定專業(yè)。因而學(xué)生有足夠的空間和時間在大一選擇上自己感興趣的課。這導(dǎo)致很多課程的學(xué)生組成十分多元，來自不同的專業(yè)和文化背景。上面提到的團隊合作經(jīng)常建立在這種多元的學(xué)生組成上，這使得學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何接納和理解不同的文化和不同思維方式。同時，大學(xué)也會更青睞接收帶有一定文化色彩的學(xué)生，以打造多元的校園文化。我的學(xué)校就很重視支持各種代表地區(qū)文化的學(xué)生社團，這些社團會經(jīng)常在校園內(nèi)舉辦象征自己文化的文娛活動，比如中國學(xué)生會組織過諸如中秋廟會、春節(jié)晚會等等。申請者在申請美國大學(xué)本科時，如果能將自己代表的文化背景融入申請材料中，無疑會給招生官留下深刻的印象。同時也要注意展現(xiàn)自己多元的一面，讓學(xué)校看到你身上不同的可能性。

學(xué)習(xí)之外的日常

在學(xué)術(shù)生活以外，美本的日常生活也五彩紛呈。有的學(xué)生在周末可能會在學(xué)校周圍社區(qū)做志愿工作，例如給當(dāng)?shù)匦W(xué)當(dāng)科學(xué)老師，或者在教會幫助組織慈善活動。此外，很多學(xué)生在休閑時間參加各種體育活動：或者加入校體育隊，或者加入相關(guān)的體育俱樂部，抑或是參加學(xué)校組織的體育比賽。不論是什么活動，每個學(xué)生都活躍在校園社區(qū)中自己感興趣的領(lǐng)域。因此，學(xué)校特別重視學(xué)生所謂的“社區(qū)貢獻”的潛力。如果申請者在申請材料中一味強調(diào)自己的學(xué)術(shù)能力，而沒有涉及到學(xué)術(shù)外的內(nèi)容，將很難給招生官留下好印象。

我去年看到對康奈爾招生官的訪談，他特別強調(diào)不希望錄取“以學(xué)術(shù)為唯一目的來到康奈爾”的學(xué)生。因此，申請者應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼故咀约旱臉I(yè)余愛好，證明自己在學(xué)術(shù)領(lǐng)域以外依然可以給校園帶來積極性的影響。

正如上面所說，美國大學(xué)本科招生注重多元性，可以接受來自不同國家、不同文化背景、不同興趣的學(xué)生。但如果申請者不具備、或是沒有展現(xiàn)出強烈的個人色彩，招生官便很難從茫茫人海中選中你。因此，不論申請者本身具有什么特質(zhì)，都需要著重在申請材料中塑造出一個完整的個人形象，給招生官留下深刻的印象。我相信，只要展現(xiàn)出精彩而真實的自我，就很大幾率獲得理想的offer。

學(xué)校介紹

康奈爾大學(xué)

【排名】

2019 us news 19

2019 QS 14

【成就】

1.康奈爾大學(xué)（Cornell University），位于美國紐約州伊薩卡，是一所世界頂級私立研究型大學(xué)（另有兩個校區(qū)位于紐約市和卡塔爾教育城），為美國大學(xué)協(xié)會的十四個創(chuàng)始院校之一，以及著名的體育賽事聯(lián)盟常春藤盟校的八個成員之一。

2.康奈爾大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)包括農(nóng)業(yè)、獸醫(yī)、工科、勞工關(guān)系、文理、經(jīng)濟、建筑、教育、商科、傳媒、以及酒店管理等。

3.截止2018年，共有58位康奈爾大學(xué)的校友或教研人員曾榮獲諾貝爾獎，在全球高校中列第十二位，居全美第十位。