傳統的支教，常常需要志愿者翻山越嶺、告別家人，長期留在支教地。支教中國2.0 （Project Volunteer Online）跨越了地理的距離，運用遠程互動的方式，為貧困地區的邊緣兒童提供可持續的陪伴教育，至今同時運營39所鄉村學校的遠程課堂。
兩支隊伍 到 一個集體
在常熟UWC合影
制作自己的個性臺卡
學習 記錄 討論 評比
在一起的那個夏天
一起制作絢爛的能量長卷
有形課程 到 無形思維
夏天的植物
豆子與豆芽
培訓教師反饋
這也就是為什么我們在培訓中增加體驗、感知的環節，因為老師也和孩子一樣，如果沒有走出“美術課”的小圈子，就走不進“藝術課”的大圈子里。
無論教什么課的老師，如果發現自己也可以用繪圖表達心情，也能通過觀察發現美，用不同的方式表達自己、觀賞別人，在藝術中真正意識到沒有“對錯”——他們才有可能將這寶貴的藝術火苗傳遞給孩子們。
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這五天我們籌備了整整一個暑假，從陌生到熟悉，從一個符號到一個個活生生的人，想象的壁壘終于被面對面的溝通打破。我看到有一群人專注公益，以有朝一日團隊的存在不再被社會需要為終極目標；我看到有一個團隊堅持理想，他們相信可能性的存在，堅定的傳遞著能量與美好。資源與資金的稀缺阻礙著村小的發展，現實的陰暗面筑起的高墻讓一些鄉村第一線的老師們一開始并沒對所謂的培訓，所謂的新的教育理念抱有希望與信心，甚至沒有好奇。但在這短短的幾天之中，當有著同樣目的但經歷不同的村小老師和志愿者共處一室時，最初的沉默中爆發出激烈的討論，爭辯帶來了和解與共識。回到教育第一線，問題依舊存在，現實的問題太過于現實，但當最后老師們堅定的承諾要回去試一試時，新的希望已經被成功播種。拋開理想主義，為了改變，為了和我們一樣的孩子擁有教育質量的保障，我們要做的還有太多。
”
”
感謝村小老師、志愿者老師放下工作、假期參加我們首次線下培訓，要知道我們僅僅是攜手邁出了2.0課程體系的第一步路，未來大家就是我們的“火車頭”，帶領2.0的孩子們奔往希望的田野上。
最后，讓我們用人智學家魯道夫·斯坦納的小詩互相勉勵。希望來年此時，我們今日燃起的星星火種點亮更多的學校。
彼時，定是山花爛漫。
Every education is self-education,
and as teachers
we can>We have to provide the most favorable conditions where,
through our agency,
children can educate themselves according to their own destinies.
所有的教育，
其實都是自我教育，
孩子在環境中教育自己；
身為老師，
我們只是環境中的一部分，
我們必須盡可能，
讓自己成為最好的環境；
也因此，
孩子可以更好地教育自己，
協調自己的命運。
United World Colleges（世界聯合學院，簡稱UWC）是當今世界獨具一格的全球性教育運動，從全世界150多個國家和地區挑選優秀的學生。UWC創建于1962年，旨在通過教育，聯合不同的國家、民族和文化，從而促進世界和平與可持續發展。在UWC，來自不同種族、文化和家庭經濟背景的學生一起生活、學習，通過UWC的教育，培養學生成為具有國際視野和社會服務精神的未來領袖。
常熟UWC提供為期兩年的國際文憑大學預科課程（IBDP）及為期一年的國際文憑大學預科預備課程。
