小編語

10月26日至11月1日, 常熟UWC401名中外師生前往河南（商城、息縣、臺前、范縣、汝陽、伊川、桐柏、上蔡、新蔡、平輿、泌陽）和安徽（蕭縣、泗縣、金寨、岳西）兩省共15所思源實驗學校開展文化交流活動。這是常熟UWC第四年前往各地思源學校進行文化交流。對于常熟UWC師生和思源學校的師生，這是又一次充滿驚喜與收獲的行程，又一段值得永遠珍藏在心底的回憶。

常熟UWC的學生們也以詩、文、畫、影豐富多彩的形式記錄下了這段經歷，表達了對思源師生的深厚友情和感激之情，對青年人應有的使命感和責任感的深刻反思。

Kimi Ruan

何如

汪浩天

送新蔡思源序

此次教及新蔡思源學校，感悟頗深，便作序一首。該序是我對這份使命的一種試探性的回應，也希望自己及周邊朋友共勉：眼界故然重要，但也不能總盯著一個人的遠方，而不會，不敢，不愿低頭彎腰，治水躬親。UWC從來不是一所“貴族”學校，也并非狹義上的精英學校，而是一所徹頭徹尾的“反精英”和“去精英”學校。它的使命從來不是將學生封固在象牙塔內，“過圈養生活”，而是把學生“放出去”，甚至“趕出去”，去接觸社會，感悟社會，甚至借憑自身的綿薄之力，親力親為地去改變社會。因此，無論高矮胖瘦，皆須放得下自身的“明星包袱”，便裝前行。既具備領導才干，又懷惴平民情懷，才是對于“腹中有墨，心中有愛。”的真正詮釋。眼里所看到的不能僅僅是自己的光芒，還要有他人的追求與理想。

時己亥秋，課新蔡諸儒，感之又深。逢其會，先生屬予作文以記之。是日作序，兼抒吾懷。

古有云：＂大學者，須去孔孟之縟，舍韓非之茍，而具老莊之道。＂ 夫道，行也，授漁他鄉也。于是踏沓稷下，北上中原，攬轡按行，登淤卿棘，乃復入豫北，思樂泮水，會諸生于蔡城。

悉初為師表，綆短汲深，鮮諳教務。具訥爾，如臨淵藪。怵其妄言者，傷之耳目。及登堂，只身而立，踽踽躬行，舉首欲言而觸誤眾目耶，兩相阻斷，不知所言。翕乎，一儒縱而舉之＂為師不易，當作禮迎。＂即合掌扣楫，眾效而仿之。頃而渙然冰釋，如湯沃雪。自是克盡厥職，目不交睫，處心積慮，固繼夜而習。感功不唐捐，生多鍥之。半晌莫對，既諳之所授。是謂通達其里，舉一反三，融會貫通矣。與之論辯，流觴曲水，競短論長。私額手慶之。

去日，以曦為始，以暮為終，養而處之，交而愈近耶。洞其表，以勤名，苦研不輟，其學矢也；度其行，以謹稱，犯而不校，其標鏃也。觀其莘莘，有遣詞排句，乘風舞鳳之才，文不加點，倚馬千言；有悉通數理，明見萬里之輩，求知若渴，不知饜足。觀夫盛狀，立校場左右，蓋夫眾生得趣其中，融融泄泄。是曰：＂天下賢儒，云集丘耳；萬江奔流，歸殊活源。＂

然得間上下，恐難復覓，徒然茶飯，而悻悻歸矣。俟別，援曷以為學。聞吾芻蕘之見，莽夫芹獻，跫然色喜，作空谷足音，奉為圭臬，必以心念，以口復，以行踐，楚而謝之。余不由欷歔，倏然涕下。

毗日及反，途扎駐馬逆旅，處近鄉而念遠徼至朋。側觀流輩，咸漏腹索餌，換盞推杯焉，止笑語歡歌，放蕩聲色。稍未念其廩稍之供，裘葛之遺，況日有羅幃寶扇環司，碩師名人與游。然新蔡生則缊袍敝衣處其間，簞食瓢飲，寵辱不驚。噫！嘗高倨其位，置喙臧否，徒以聲名。見私以為愧，乃沿岸徑走，以卸驕戾。重游上水，解凍餒之患；問渠清許，探真知活源。是以為鑒，淡泊明志焉。

席不暇暖，三日既別，南北交通，穗分兩岐。吾等心余力促，不得旨義。雖未盡師道，當以自罰，然余又非實師也，當以歸友置之，毋責明于垢鑒焉。念萍水一場，湖海茫茫；恰逢時遇景，來日方長。今恭疏短引，捧袂獻之。詩載：

北境迎舊客 南風宿江渚

萍水一根系 人才兩地出

師徒終難系 知交常在目

感此一回首 思君朝與暮

*文章第六段與第七段分別化用了宋濂《送東陽馬生序》和沈復《浮生六記》

*五言律詩作者：高聞律

張怡冉

這次的項目周我所前去的是位于河南省臺前縣的思源學校。在與23人的小組一起感受和面對全新環境時，不僅僅是用相機拍攝，我也選擇了用紙筆來記錄每一天令人印象深刻和意想不到的瞬間。在項目周與當地學生的互動和交流中，我的確從他們的言語和神情中有很深的觸動。而這些難以言表的情緒和想法也更適合用繪畫來抒發和分享。希望大家也能透過這些畫作和隨筆來感受生活中的幸福，并一同經歷我們旅途中的種種歡樂、喜悅、興奮、緊張……