把兒子送進劍橋的斯坦福博士媽媽、CEO：未來的孩子需要的不是補習班

聰明的家長給孩子的遠遠不只是一堆染色體而已。他們會在家里創造更濃厚的學習氛圍，他們與孩子交談更多。

通常他們掙更多的錢，可以更好地給孩子提供受教育的機會，也能把孩子送去更好的校區。聰明的家長往往能給孩子很多開發智力的機會。——美國杰出心理學家理查德·尼斯貝特諸葛越無疑就是這樣一個聰明的家長，她培養自己的兩個孩子成才的經歷算得上是對上述理論的完美實踐。

諸葛越有著多重身份： 她是學霸-——美國斯坦福大學計算機碩士與博士，曾就讀于清華大學計算機系；她是互聯網企業高管——HULU公司全球研發副總裁，曾任覽盛移動科技有限公司聯合創始人兼CEO，雅虎北京全球研發中心產品總監，微軟北京研發中心項目總經理；她還是兩個男孩的媽媽——大兒子已在英國劍橋大學攻讀自然學科。

她撰寫的《魔鬼老大，天使老二》一書不僅記錄了一個智慧的媽媽如何陪伴兩個性格迥異的孩子成長的有趣故事，更寶貴之處在于她利用自己互聯網高科技領域的管理用人經驗，從職場和社會需求的角度，反思如何教育培養未來世界所需的人才。

作為家里只有一個娃的媽媽在看完該書的第一章后，就油然而生對作者的無比敬佩。不是佩服她的智慧或職業成就，而是佩服她生二寶的勇氣。他們家的“魔鬼老大”這么不省心，她居然還敢要老二？

不久，我們就發現了他大哭的目的：他不想躺在床上或者任何地方睡覺，就想趴在大人的身上，這樣45度角豎著，剛好可以聽到大人的心跳聲”。在習慣了一夜醒12次，整晚45度角靠著睡覺之后，諸葛越夫婦又不得不接受了一邊抱著娃上下樓梯一邊唱歌哄睡的常態化，還間隙性利用裝嬰兒車在石子路上推、放汽車后座到有減速障礙的路上開……等方法。 這段看得我是笑中帶淚呀，跟我家娃簡直是一模一樣。我就是在跟娃的睡眠大戰中逐漸打消了生二胎的念頭。

他們家的“魔鬼老大”不僅睡眠不好，而且還特別的不聽話，“仿佛是上帝送來教我學習愛和忍受折磨的。”

??可是諸葛越是一個非常愛孩子的人，所以四年后他們又迎來了老二。生活總是充滿意外的驚喜，老二是一個天使般的孩子：能睡，愛笑，乖巧，體貼。看到聽話的老二毫不戀戰的乖乖從浴缸里出來時，她吃驚得“仿佛月亮從大門里走了進來”。雖然諸葛越是理科生，還自稱不怎么擅長語言，可是書中選錄的她的育兒日記及行文，卻充滿了一種詼諧的冷幽默，讓人輕松地一口氣讀完之后，對家庭教育也有所領悟。

?一、放下焦慮，讓孩子和事業都慢慢成長 諸葛越家的“魔鬼老大”如今是劍橋大學的大一新生。 可誰能知道，這個一米八幾的帥小伙在15歲的時候，還要媽媽每天晚上盯在屁股后面催他“刷牙！洗澡！睡覺！”、每天早上千催萬請用盡辦法地叫他起床。 然后，在16歲的某一天，他突然就像大人一樣自覺了！

很多事，長大了自然就會了

小時候，老大的性格也曾讓父母困擾。他不愛跟其他小朋友玩，不愿出門吃飯，甚至到了餐廳一口不吃，屬于超級“宅男”。 可長大進了學校，卻有不錯的人際關系，高中畢業時甚至每天都要出門和同學玩。

溫柔體貼卻性格敏感的“天使老二”剛上初中時，因為害怕失敗而不敢參加足球隊選拔，可是在三年后卻自己報名參加了同一個比賽。 周末光顧著踢足球、去公園、吃披薩、看小說、玩電腦游戲、跟同學見面，直到周日睡前才發現功課只做了一點點的老二，慢慢也學會了時間管理。

還跟老大一樣是不折不扣的學霸，只能偶爾勉為其難地滿足媽媽“不做第一名”的要求。 還有過馬路、看風景、女朋友……都是他們長大了就會的事。

18年養育孩子的經驗讓諸葛越漸漸體悟到很多孩提時讓人倍感焦慮的問題，在孩子長大后卻完全不必煩惱。而兩個孩子之間巨大的性格差異也讓她明白，每個孩子都不一樣，其特別之處也許還是其天賦所在，父母無須自尋煩惱。看到這么優秀的兩個娃小時候也有那么多糟心事兒，我突然之間就不那么糾結上三年級的女兒還在啃手指的事兒了。沒錯，她總不會到30歲時還在啃。 ▲在三亞的“魔鬼老大”和“天使老二”。

不上課外班不陪讀也可以學業優秀

在諸葛越看來，作業、教學、午餐都不是她的管理范圍。 她的兩個孩子剛上小學的時候，她就明確告訴他們作業是他們自己的責任，和媽媽無關，只在他們求助時做個“很笨的小兵”。即便發現孩子作業中有錯誤，她也不會去更改，以便老師了解孩子的真實水平。 在教學上則完全依靠學校，并沒有像很多高學歷的父母那樣越俎代庖自己教孩子。

她非常謹慎地擇校，然后就選擇相信學校，不去——也沒時間——插手學校的教學。 她甚至也沒有讓孩子參加各種時髦的課外班。周六他們總是空出來睡個懶覺或者去公園郊游，周日則安排踢足球游泳等體育活動。 結果就是，她的兩個孩子都學會了自主學習而且成績優異，尤其是數學特別好，甚至還曾代表學校參加國際學術活動而獲獎。

放慢腳步，無論是孩子還是事業

看到這里，也許你們會以為諸葛越就是傳說中那種堅持“散養”理念的人，而且她工作忙得恐怕也顧不上孩子。只是因為基因好所以孩子才會那么優秀。 但恰恰相反，諸葛越的這些“無為”之舉，是她精心思考后的設計。 因為她認為補課對孩子的成績會有一定幫助，但是會降低整體的效率——孩子很累，沒有空余時間。

堆砌的學習成績從來不是她給孩子的目標，真正的技能、理解和熱愛才是持久的。而做全方位照顧孩子的“直升機父母”源于害怕看到孩子失敗，感情太過依賴于孩子而不是伴侶，這反而會妨礙孩子的成長，引發大人和孩子雙方的焦慮。 諸葛越也絕不是忙于事業而疏于照顧孩子的“女強人”。她生育兩個孩子后都在家休息了一年，精心照顧幼兒。

復工后，也是力求準時下班回家全心陪伴孩子，即便有工作也會放在孩子睡覺后再做。對于孩子，她充滿耐心地陪伴他們探索，刺激他們的智力發展。對于事業，她放慢了自己事業上升的步伐，但也不拋棄不放棄。

就這樣充滿愉悅地，在育兒和事業兩方面都獲得了豐收。 是的，相比很多人，她的成功來得并不早，但這是她理性抉擇下的結果。因為她明白一個人的時間只有這么多，必須要想清楚什么最重要，放棄什么、抓住什么，放慢什么、忽略什么。 說了那么多的“無為”，那么諸葛越的“有為”之處，到底在哪里呢？ 答案：在一點一滴的日常生活中。 ▲諸葛越與兩個兒子在美國馬里蘭

二、地板被抽走了，教育到底要教什么？ 當下的孩子面臨的教育和社會需求，發生了巨大的變化。 不只是腳下的地毯被抽走了，我們腳下的整個地板都不見了！”千百年來，教育是為了人們獲取知識，考試是為了檢驗這些知識。

可是信息技術帶來的改變，使教育的核心概念——“知識”，變得信手拈來，幾乎一文不值了。 因此，諸葛越認為成長能力、批判性思維、復雜技能才是未來所需，而培養孩子的興趣、自我學習能力、獨立思考能力、享受過程才是家庭教育的重點，而這些都融入于陪伴孩子成長的日常點滴中。

▲家庭教育的關鍵在于以身作則。如果家長自己不愛閱讀，很難培養出愛閱讀的孩子。

早期教育與陪伴閱讀

諸葛越非常重視早期教育，她認為早期教育的關鍵是刺激。給孩子營造一個安全快樂的環境，陪伴他們玩耍，不斷地給予孩子正反饋，就能積極地刺激孩子的智力和身心的發展。因此她的兩個孩子說話都很早。 在陪孩子的游戲中，她還會刻意引入數學和類似抽象概念的啟蒙，比如一起講“10個同一類的東西”。提供寬松的環境讓孩子自然地探索，不過早設定方向。努力觀察孩子，發現孩子的興趣和天賦。 對家長來說，該思考的不是我的孩子有多聰明，而是我的孩子在哪些方面聰明。”

她的兩個孩子日后在學業上都能輕松駕馭，與她重視早期的刺激與探索不無關系。 最讓人瞠目結舌的是，她給孩子講睡前故事一直持續到了孩子12、13歲。她的孩子生下來三四個月就開始了“讀書”生涯， 一開始是布書，然后是由孩子當主角的天馬行空的故事， 三四年級的時候讀《射雕英雄傳》， 上中學后讀“最無聊的書”以便催眠，包括《孫子兵法》、《東周列國志》、《音樂家的故事》等。 老大直到13歲之后，才把睡前故事改為睡前談話，天上地下、經濟人文、宗教科技無所不談。

算下來，諸葛越給兩個孩子講了17年的故事。她自己也感嘆，睡前故事是她和孩子在一起做得最頻繁的事，每天都做。

▲大孩子的睡前故事及“無聊的催眠書”封面

想象力需要呵護，創造力需要留白

孩子天生具有豐富的想象力，無窮的好奇心和精彩的創造力，家長要做的就是讓他們不在成長過程中漸漸失去這些能力。 幾乎每個孩子小時候都會玩假想游戲。假設一個塑料杯是萬能機器，可以制作任何飲料，另一個機器是萬能藥箱，過敏藥、感冒藥，吃了變聰明的藥，應有盡有。大人只需要自然而積極地參與孩子的游戲，不用改變，不用限制，不用說教。當真正參與進去時，會發現這些荒謬的想法太好玩了，跟著孩子開開心心地玩就好。

當孩子的好奇心作祟進行各種探索各種搗蛋的時候，對孩子說“你可以把一切搞亂，只要負責收拾就行”。在沒有危險的情況下，讓孩子多做嘗試。因為唯有好奇心驅動下的學習獲得的成果才是長久的。孩子小的時候不需要刻意教育，他們需要的是交流，要有耐心和興趣回答孩子不斷提出的問題。同時注意不要灌輸正確答案，留出空間給孩子自己探索。

培養創造力這種不能直接觀測的能力，家長需要做的很簡單——但往往是很多家長都做不到的，那就是給孩子“留空”。 孩子需要空間和時間，不被打斷，不被改正，不被 “教育”，不被塞滿。參與他們的假想游戲，允許他們看各種小說，讓他們的思想自由，他們就會長久地保持好奇心和想象力。 ▲諸葛越與兩個兒子在悉尼

獨立思維與復雜技能

培養孩子思維的獨立，比行為的獨立更重要。要讓孩子從小就學會發出自己的聲音。比如：

孩子三四歲時就可以進行show and tell（展示與講述）活動，拿一個喜歡的東西，告訴大家那是什么東西，怎么得到的，有什么用處，為什么喜歡等。

上學后，學習如何判斷邏輯謬誤，比如區分因果關系和關聯關系，區分感性判斷和推理結論。給孩子一個允許失敗的環境。

到中學時，培養批判性思維、自我認識和反省的能力。幫助孩子知道“我在哪里”，“我缺些什么”和“我如何進步”。

未來的“大咖”需要的是復雜技能。也就是把一個復雜問題細化分解，得到一個最佳成品，進行團隊合作等方面的技能。這需要長時間的培養，需要家長的引導，更需要孩子自己去領悟。而碩士、博士的研讀過程也就是獲取解決復雜問題的技能。 ?

幸福就是享受過程

父母對孩子最大的期望，就是希望他們幸福。

知識、成績、名校、成功只是可以給他們帶來幸福的一些手段。諸葛越認為有一項技能可以幫助孩子通往幸福之路。

幸福的至高境界，不是成功，而是對某件事的喜歡與精通。”人最幸福的時間，是他在做一件事，因而忘我的時間，也就是心流狀態。

我國應試教育最大的問題并不在于考試，而是孩子經過十幾年的教育，孩子喪失了“享受做事”的能力。比如很多碼農都把目標定為“等掙了多少錢就再也不工作了”，他們缺乏的正是這種忘我的快樂。 掌握一件事，可以不斷地追求，不斷做得更好，也可以一次一次反復地做。到達精通的過程就是享受的過程。

在孩子小的時候，努力保留他們單純的、沒有目的性做事的興趣。每個孩子都可能有過類似于沉迷做紙飛機的經歷，他們長時間地為一件事著迷，不斷自我進步。

但是進入正統教育后，學習別人灌輸的知識，這個追求精通的精神反而迷失了。 因此，父母要強調做事本身的樂趣，而不是為了考大學，為了掙錢，為了跟同學比較。在孩子因為樂趣而探索時，鼓勵他們，或者為他們提供條件。 三、共同享受成長 閱讀《魔鬼老大，天使老二》一書的過程中，處處都能感受到諸葛越的快樂和滿足，從她一篇篇短小的育兒日記中，從她自己的體悟和進步中。

是的，育兒本應該就是一件幸福的事，如果感覺痛苦的話，一定是哪里不對了。 正如她對幸福的定義那樣，她陪伴兩個孩子長大的過程，必定也是她“忘我”的時間，是她“享受的過程”。

人的一生就是由一片片時光連起來的，孩子是生命中最美好的那一部分時間，我們不需要別人來代替生活，代替我們做最愛做的事。 她不認同 “高質量時間”的理論（花多少時間陪孩子不重要，重要的是時間的質量）。她認為：孩子和父母感情的建立要足夠的時間和頻次。孩子不是機器人，你想給他讀書，他就干干凈凈、高高興興地8點等著你讀書。父母要給更多孩子無條件、無目的的時間。你就是需要在那里——這樣你才可能聽到孩子講的話，觀察到他的變化，在核實的時候討論合適的話題。

人生很長，有很多其他事，什么時候都可以做，而孩子最需要父母的時候就是最早的十幾年。這也是我作為一名讀者與之產生深刻共鳴的地方。

最后以諸葛越序言中的話來結束這篇冗長的讀書筆記： 教育不是速食面、速成班，沒有七個方法讓你的孩子不打電玩，也沒有十二張圖讓你的孩子擁有美德。真正的教育在一點一滴的日常生活中，它是漫長的而不是完成時的；它是人性的而不是功利的；它是生活的一部分，而不是生活之外的。”“孩子小的時候，給孩子最好的禮物是陪伴；孩子大了，給孩子最好的禮物是溝通。”本文首發于爸爸真棒（babazhenbang），清華爸+復旦媽打造的親子平臺，歡迎關注。