上實劍橋：做有溫度的國際教育

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“一個好校長，就是一所好學校”，學校的高度，取決于校長思想的深度。在12月6日上實劍橋浦東校區教職工會議上，袁光明校長做了“我的教育觀”的主題發言，發言內容分為三部分：一、上實劍橋培養怎樣的學生；二、教師對待教育該持怎樣的態度；三、學校在教育中應承擔怎樣的角色。

一、上實劍橋培養怎樣的學生：身心健康、國際視野

“培育走向世界的現代中國人”是上實劍橋的教育理念，那么，具體落實到學生層面，怎樣的學生才是符合該理念的培養目標？袁校長給出了答案：身心健康、國際視野。學校培養學生，不是唯考試成績至上，否則那就只是“教學”，而不是“教育”。上實劍橋作為一所創新型國際高中，她所承載的不僅僅是讓學生考上好大學、謀得好工作，而是要讓學業發展與精神豐盈達到統一，修善其身與兼濟天下達到統一。因此，我們要把“身心健康、國際視野”作為培養目標。

一個學生，如果只是成績優秀，但是身心不健全，那么將來走向社會、走向國際，只會讓學校和國家蒙羞。因此，學校在教育學生的過程當中一定是把學生的身心健康放在首位的，只有身體和心理健康了，才能更好地投入到學習中去，成為一名優秀的學生，走向國際化的大舞臺。當然，我們教師首先要“身心健康”，只有教師成為身心健康的建設者，學生才能成為思想可靠的接班人。

讓學生具備“國際視野”的能力與情懷，更是我們國際學校應當凸顯的特色。讓學生從上實劍橋走向世界，有能力參與國際競爭，為共建華夏、民族復興貢獻力量，同時具備“中國心”與“國際眼”，這正是我們國際學校存在的價值與使命。

二、教師對教育該持怎樣的態度：做有溫度的教育

教育是用人格塑造人格，用個性濡化個性，用情操陶冶情操。正如雅思貝爾斯所言：教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。袁校長強調教育應該是有溫度的，是溫暖的彼此成全。做有溫度的教育，是說有溫度的話、上有溫度的課、寫有溫度的字，像孔夫子一樣做溫暖人心的教育，“不急躁”、“不極端”、“不尖銳”。教育的溫度是春風化雨、潤物無聲的，老師不經意間的一個微笑、一句關懷、一個鼓勵，都能在學生心里蕩起漣漪。學生是花瓣上顫動的露珠，需要小心呵護，細心照料；教育是紅燭上搖曳的火光，雖然微弱，卻給人以光明、方向和溫暖。教育應該是有溫度的，教育的溫度必然來自于教育者內心的溫度，只有教育者自身內心的溫度才能給被教育者以溫暖。而教育者內心的溫暖來自于對教育的熱愛，對學生的熱愛，這是一種教育的情懷。做有溫度的教育，就是我們對待教育的態度。

三、學校在教育中應承擔怎樣的角色：構建理想家園

學校是教育人、培養人的一塊凈土，有一所好學校，就會為社會輸送一大批有用之才，就會為社會大發展提供無限的潛力。學校應該是塑造人、培育人的基地和培養人才的搖籃，也是社會生產力的重要組成部分，更是一個國家綜合國力提升的重要標志。袁校長指出，學校是理想的最后家園。學校作為教育的場所，是教師和學生共同成長的地方。教師在這里施展抱負，學生在這里增長才德，一起為了心中的理想而奮斗。教育是神圣與崇高的，正如理想的神圣與崇高。教育因為有了理想而激情滿懷，理想因為有了教育而薪火相傳。上實劍橋作為薪火相傳的家園，將不懈努力，孜孜不倦地培養一代又一代走向世界的現代中國人。

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上實劍橋國際高中部

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