獨家專訪 | 2018丘成桐全球優勝獎學員：不忘初心，圓夢丘獎

丘成桐說丘成桐中學科學獎將一如既往致力于選拔培養激勵中國的優秀青年，激發了他們從事科學研究的信心和恒心，為中國科學事業的發展做一些貢獻。2018年度丘獎已經落下帷幕，對于每一位參與準備丘獎學術活動全過程的學生來說，都是一次難得的科學研究經歷。丘獎，不僅為青年人才充分展現自我、專注科學研究提供了世界級舞臺，更激發了學生研究興趣和探索熱情。

發展至今，丘成桐中學科學獎已經搭建起了完善的中學生科研創新能力培養模式，吸引了眾多國際著名高校以及專家學者的關注，從中涌現出了大批具有良好研究基礎和培養潛力的中學生。C同學是有方科研項目杰出學員，今年憑借創新性的課題研究和論文寫作闖入丘獎總決賽并最終斬獲全球優勝獎。

今天，讓我們走進這位優秀青年，了解他“科研之路”。

對科研的執著和努力? 終登丘成桐科學獎世界級舞臺Q能談一下你最終在這么多比賽里選擇參加丘成桐獎的心路歷程嗎？C同學：首先我個人不是太喜歡筆試類的學術活動，因為在國內高中也可以參加這類比賽，我現在在美高就讀，一個是自己也知道不太比得過國內高中生的刷題水平，另外一個也是和個人偏好有關。

所以我一開始就是想參加科研比賽的，科研項目實用性比較強，而且可以發論文，對以后的寫作也非常有幫助。于是我九年級就開始搜索美國科研比賽的相關信息，并且和朋友一起做了一個太陽能相關的項目，但由于沒有教授指導項目很難開展，而且傳統的科研項目非常需要實驗室方面的資源，這對高中生來說非常困難。然后我就想既然自己做項目很難而且沒有選題方向，不如找有學術資源的機構，后來我就找到了有方，在顧問的推薦下開始做項目，最開始就是以參賽為目標，因為畢竟高中生可利用的時間比較少，只是因為興趣去做的話，投入產出比不是很高。

接著到了十年級以后，我發現自己學校理科升學情況普遍不是很好，于是思考拿AI的框架做一個文科類的項目，外加自己掌握比較多門的語言，特別是拉丁語對自然語言處理很有幫助，所以那時候就想參加語言學的奧林匹克和NLP比賽。再到后來我的思路又經歷了轉變，因為我自己的學校做人文學語言的氣氛并不好，所以最終選擇了參加丘成桐獎，畢竟丘成桐獎是一個世界級的舞臺，和在自己學校做一個小項目的感覺是不一樣的，再說其實丘成桐獎也算是我一開始的初心吧。

Q 當你決定了參加丘獎以后是如何選題的呢？

C同學：首先是要選擇待解決的問題，就像前面提到的，高中生做科研是很有難度的，畢竟不像高學歷的教授一樣每天都會遇到這個領域的問題，所以在AI方面不能選擇不太可能有突破的核心算法類問題，而要著眼于應用類問題。在AI方面最好是找前人沒有做過的，而且做出來效果好的應用類解決方法，于是我就去翻了專業最廣的康奈爾大學的專業單，最終確定了做和AI應用相關的工程設計類問題。（這里不得不給陳同學點個贊）

Q 你在參加丘獎的過程中有遇到過哪些困難，又是怎么解決的呢？

C同學：首先就是剛剛說到的選題，整個選題的過程我都是和老師一起討論解決的。然后在具體的科研過程中，困難都是一個階段一個階段來的：比如說項目里有要做Matlab的模擬，這是之前我完全沒有接觸過的，有方的老師提供了很好的教學資源網站以及指導；

其次在整個項目中，有方AI課程體系安排得非常有序，整理得非常好，一到兩個月就可以把AI基礎課程全部學完，同時老師還指導了一些更深層次的解決算法，這些如果自己學得話肯定是困難重重。

有方AI+X 科研課程體系

Q 除了一個好的學術成果，還有什么其他收獲嗎？

C同學：通過在有方的學習，我了解了AI體系，學會了Python編程，Matlab使用，一個具體項目的時間點應該怎樣安排，能夠完整地寫一篇結構正確的Paper，自己可以獨立做一個項目了。而且由于AI本來擴展性就很強，大部分學到的知識是可以遷移到其他學科中的。

Q 剛才根據你的思路，你認為參加科研學術項目的原因之一是可以將成果運用到多個項目后者說活動里面的，你可以具體說說自己如何用同一個課題做對升學有幫助的多個項目嗎？

C同學：兩方面，一個是發表論文，一個是參加科研比賽。論文如果發的是告級別期刊的話，對以后有極大幫助，甚至對申請研究生都很有用處；而參加學術活動可以讓申請的大學了解到自己有很強的競爭力，以及我可以同時參加多個學術活動，具體的做法就是將自己階段性的成果去參加不同的比賽。不過需要注意的是，這些項目一定要和自己申請中描述的背景有很強的關聯性。

Q 那你對背景活動的設計和升學計劃方面有什么建議和分享呢？

C同學：一定要注意時間點，中國高中生的話是10年級前后，而美高則是9年級前后。在這個時間點之前要多試，去找自己的興趣點，不要盲從，要找到自己擅長和喜歡什么。而到了相應的時間點之后，要把自己的興趣定下來，最好興趣點是分為幾塊不同的東西，這幾塊的活動一定要做具體而且要真實。同時這些興趣點要明確，而且不同的興趣點之間最好能串聯在一起。

拿我自己來說，我的活動基本都集中在科研、藝術和公益這三方面。我參加的工業設計科研項目，是屬于科研的活動，但是我可以拿這段經歷去申請藝術類的工業設計專業，而這個項目落實到具體生產中，可以通過削減模型設計的開支，來扶持中小微企業生產，這又和公益方面有關了。上面提到的串聯，完全可以通過文書來體現，一定把這些東西串聯，讓自己的簡歷完整，同時讓別人覺得你其實一直是在持續地做一件事情，而不是一會做做這個一會做做那個。

Q 如果說現在學生還不清楚自己要做什么的話，你有什么建議或者推薦嗎？

C同學：我覺得他們可以去嘗試先學習AI的一些基礎課程，畢竟現在AI領域現在處于高速發展階段，和每個學科和領域都有很強的關聯性。就算現在還不知道自己的興趣點，在將來他們找到興趣點之后，AI完全可以和這些興趣學科，比如數學、物理、化學、生物、商科、人文社科等等相關聯去做很多的項目或活動。

具體來講，比如可以9年級先學習AI基礎的項目，10和11年級找到自己的興趣學科之后，興趣學科可以和AI相結合去參加很多的科研項目或者是學術活動。