2018年AP歷史官方打分綱領你得收藏

Collegeboard發布了新的DBQ & LEQ 的官方給分綱領，多處變動都會影響到怎么寫DBQ和LEQ才能高效拿分。

之前的文章《2018年AP美國歷史考試改革！重點都給你劃出來了！》中我們已經說過，2018年AP歷史考試將有什么變動。而掌握最新給分綱領，才能對癥下藥，寫出符合閱卷老師口味和要求的論文。

Document-Based Question

1.取消synthesis

synthesis對應的1分被取消！這一個任務對于絕大多數同學來說，都是難度最高的一個任務。任務要求本身比較難理解，而且還需要你扎實地掌握了史實知識，能觸類旁通、舉一反三，快速地聯想到和主題事件相關的事情，進而把它們放到一起進行對比，提煉出新洞見。

這個任務取消，就意味著沒有必要再在論文里做這個任務、也不用琢磨怎么寫好這一部分啦！

2.“運用文件”由1分變為2分

DBQ總分7分保持了不變，取消了synthesis對應的1分，那這1分被分配到哪里了呢？答案：被分配到“文件運用”了。之前要拿到文件運用所對應的1分，必須要“正確運用起碼6個文件的內容作為論據支撐論證”。

但從2018年開始，只要你“準確描述了至少3個文件的內容來回答問題”就可以拿到1分；如果在這個基礎上，如果你“準確描述了至少6個文件的內容，并運用它們來支撐了論證”，就可以拿到另外1分了！

也就是說，在“文件運用”這一個任務上，你最多可以拿到2分。且拿第1分的門檻大大降低——正確描述了3個文件的內容就可以了。只要你在這一項任務上達到去年的標準，在這一項任務上你可以拿到2分。對于可以熟練完成這個任務的同學來說，可以說是白送給你1分啊。

3.“分析文件”的拿分要求降低

要拿到“分析文件”對應的1分，去年要求正確分析至少4個文件的作者的出發點、文件的歷史背景、目標聽眾、或寫作目的。

但2018年開始，正確分析3個以上文件的作者的出發點、文件的歷史背景、目標聽眾、或寫作目的，就可以拿到對應1分啦！所以也是把這一項任務的達標標準降低。

4. “論證質量”要求描述變化

DBQ最后一項任務是展示你對歷史復雜性的理解。 “展示你對主題事件復雜性的認識，在論證的過程中用論據去印證、修飾、限制自己的立場。”

2018年的官方給分綱領對于這一項任務的描述補充了具體做法，用以下任意一個做法都可以拿到這一分：

①通過解釋不同變數，來解釋一個問題的微妙之處；

②解釋相同和不同之處、延續和變化、多個原因、或原因和結果；

③解釋同時間段或者不同時間段里發生的有關歷史事件，建立聯系并產生新洞見；

④通過跨主題的多個視角來確認論證的有效性；

⑤考慮到不同觀點或反對證據，并根據它們修飾或者修改自己的立場或者論點。

顯然，不同類型的題目有不同的最佳方法來展示你對歷史復雜性的了解，拿到這一分。比如，如果一個問題是關于兩個歷史事件之間的不同和相同之處的，那你就應該采取②方法，充分解釋兩個事物間的相同以及不同；

如果一個問題讓你從政治、社會角度來分析某個特定歷史事件，那你可以采取④方法，比如從經濟、文化角度來分析主題事件，進一步論證你中心論點的有效性。

其實你也不需要有意識地考慮用哪種做法來完成這一項任務。只要你保證總體論證質量，始終圍繞中心論點展開論證，邏輯通順，條理分明，運用充分的史實支撐了中心論點，點明論據是如何印證、修飾、限制自己立場的，這一分的獲得是自然而然的。

Long Essay Question

1.加入了Contextualization這一項任務之前，LEQ和DBQ的一個大區別就是LEQ沒有給Contextualization（提供背景信息）分數。

但今年明確新增了contextualization，并給了它對應的1分。所以現在LEQ的intro段寫起來和DBQ的一模一樣。只要你①用3-4句話來描述一下和主題事件直接相關的歷史背景信息，然后

②用1-2句話來陳述你針對問題的立場，就可以完美地完成intro段，并一舉拿下contextualization 和 thesis statement 的2分啦！

要知道，每一年LEQ和DBQ的平均分基本都是2分多一點。而你跟著我的套路做，在intro段就拿到2分了。

2.取消synthesis

LEQ總分6分不變，加了Contextualization的任務，自然就有另一個任務被刪除了。被刪掉的任務和DBQ一樣，也是Synthesis。所以寫LEQ和DBQ一樣，結尾不用再想怎么延伸論證、升華主題了！（撒花～）

3.取消periodization

從2018年開始將不再考核periodization這一“historical thinking skills”，也就是不會再出現"what marks the turning point"這樣的題目了。這個改動對你具體怎么寫論文不產生影響，但意味著你不用練習這個類型的題型了。

但是periodization和continuity and change over time (CCOT)其實 很類似，也是要知道不同時期之間what changed AND what stayed the same，所以還是不要掉以輕心呀！

4.“分析論證”標準更模糊

在這個任務上，原來的打分綱領里把每一個題型（causation、comparison、continuity and change over time、etc.) 所適用的標準都詳細寫出來了。

比如針對causation的題目，具體要怎么算達標拿第1分，而達到什么標準算出色可以拿第2分都有具體標準；而針對comparison，具體的標準又都不一樣。所以原來有4種題型，就有4份稍微不同的打分綱領。

而新的打分綱領里則把達標分（第1分）和出色分（第2分）generalize了一下，相當于把幾份不同的打分綱領統一到一起了。但你仔細對照一下的話，會發現其實這一項任務的本質不變，原來該怎么寫還是怎么寫。

總的來說，2018年新版的官方給分綱領所有改動都是好消息，使得在essay部分拿分更容易了。即去掉了synthesis這一項比較難任務，又把其他一些任務拿分的標準降低了。

而且還沒有在其他部分相應地提高難度！Collegeboard可以說是很良心了。
無論如何，要拿到好成績，就一定要知道閱卷老師將用什么評分標準來為你打分，才能投其所好，最大化時間和精力。

自己看自己的習作很多時候是看不出來自己有沒有達標的。你可以用打分綱領跟一起備考的小伙伴交換互相判分。