如何從美本TOP30學校轉進TOP10學校？

赴美開學季，近期收到很多同學這樣的咨詢：現在在美本Top30的學校，想要轉到Top10，有什么建議嗎？對于這個問題，今天就為大家具體解答一下。

首先要將Top10分為三類來看，當然由于美本排名的變動以及并列排名情況的出現，實際上普遍意義上我們會認為Top10有12所學校。

第一類的學校有五所，也就是我們常說的美本申請的金字塔“哈耶普斯麻”，即哈佛耶魯普林斯頓斯坦福麻省理工，這五所學校的轉學錄取率會顯著低于他們的本科申請錄取率，主要是因為這五所學校在轉學中幾乎不怎么錄取學生，所以如果想沖擊這些名校的學生，幾乎只能靠直接的新生申請。

二類的學校也有五所，分別是哥倫比亞大學、芝加哥大學、賓夕法尼亞大學、加州理工大學和杜克大學，這五所大學的共同特點是轉學錄取率略低于本科錄取率，但不像第一類大學一樣轉學錄取率顯著低于本科錄取率。

但值得注意的是，第二類大學里雖然轉學錄取率沒有顯著低于本科錄取率，但除了哥倫比亞大學和賓夕法尼亞大學會招百人多的轉學新生，其他三所大學招的轉學生實際上都在35以下，甚至加州理工大學2020年只招收了6名轉學學生，所以實際上第二類大學里面也只有哥倫比亞大學和賓夕法尼亞大學會招收較為多的轉學學生。

第三類大學就只有西北大學和約翰霍普金斯大學兩所，這兩所大學的共同特點是招收轉學生人數多，轉學錄取率高于本科錄取率。特別是西北大學，不僅轉學錄取率要顯著高于本科錄取率，甚至轉學錄取的學生人數會大于300人，比如2020年西北大學就錄取了367名轉學生，遠高于Top10 錄取人數第二多的賓夕法尼亞大學(205)。

數據來源：

https://blog.prepscholar.com/college-transfer-acceptance-rates
https://ingeniusprep.com/blog/2020-college-acceptance-rates/
https://www.ivywise.com/blog/college-admission-rates/

下面我們再來分析作為Top30的大一新生如何轉到Top10，具體來說需要做到以下幾點。

1. 標化

對于大一的學生來說，標化成績仍會成為轉學學校的重要衡量指標之一。畢竟在閱覽申請材料的時候，大學只收到了學生一個學期的在校成績，而且通常情況下，學生們都會選比較基礎的課，所以有的時候在不太好判斷大一上學期較高的績點是否能真實的反應出學生的時候，一個不錯的標化成績能夠打好輔助。

那么由于大一轉學的這個特點，普遍意義上我們會認為大一轉學Top10需要一個跟本科申請階段錄取Top10同等的標準化考試成績，即托福109+，SAT1530+/ACT34+。同時，如果高中期間取得了優異的AP/IB/A-level成績，也會有一定加分，但是這部分的成績重要性是遠遠低于標準化考試成績和大一在校成績的。

2. 大學在校成績(GPA)

不論是大一還是大二的學生，在校成績都是轉學申請的重中之重。因為一些大學，比如哥倫比亞大學，即使學校在官網上建議學生的GPA應該高于3.5，但是實際錄取的學生幾乎沒有低于3.9的GPA。因此我們會建議想申請前10學校的學生保持3.9及以上的GPA，GPA越高越好。甚至毫不夸張的說，大學在校GPA是所有申請材料中最最重要的，它直接決定了學生能夠申請學校的檔次。

為什么這么說呢? 因為高本科GPA是一個人過好大學生活的重要表現（當然不是唯一表現）。美國大學的招生官顯然更熟悉也更相信自己國家的大學系統，所以不同于高中階段的申請，招生官面對五花八門的高中，只能將校內GPA作為參考指標之一。在大學轉學階段，大學GPA可以說在申請過程中占據了50%的因素。

因此大一想申請轉學的學生，應該在第一學期全力以赴的在校內課程中拿到高分，努力追求3.9+。

3. 選課

與在校成績息息相關的，就是選課。通常情況下，一門課的評分標準、難度以及授課教授在很大程度上影響著學生最后能拿到什么樣的成績。我們會建議學生在選課前到rate my professor，或者學校官方的評價系統里去看看每一門課，以及任課教授的評價。在學期之初，仔細的看一下每一門課的學期安排以及作業量，確保自己不會遇到給分嚴苛的教授、過于超出自己能力范圍的課程、以及難以完成的作業量。

選課本身也是一門“藝術”，同樣的績點，不同的選課，會給招生官留下不一樣的印象。對于選課來說，有如下幾點建議:

第一，選擇和自己打算的申請專業相關的課程。當你在申請中想告訴招生官你對某學科真的是很了解、很感興趣，未來真的打算在這一領域有所建樹，最好的方式就是選擇和這一領域相關的課程。

第二，選擇自己好拿分的課程。正如我前面所強調的，gpa是轉學的本錢，如果沒有高的績點，即使把自己吹的天花亂墜，或者是找其他借口都是徒勞的。

第三，選擇自己能力范圍內的高階課程。招生官通常很難去判斷你所上課程的難度，所以課程前面的編碼通常是它們參考的依據。

一般情況下，美國大學會把大學的課程用100/200/300/400來做級別的標注。100級別為基礎課程，通常情況下意味著課程難度不高，拿A的幾率看上去會大一些。400級別為高階課程，通常是大四的學生才會選修的課。200/300可以理解為中階／進階課程，相較于基礎課程有較大的難度提升。

對于一些自然科學的課程，學生必須上完規定的幾節100級別的課程才能上高階課。對于一些人文社科類的課程，比如文學、歷史等，100級別的課程并不是必修的，而且一些200/300級的課程，如果有較好的英語底子和愿意給高分的教授，作為大一或者大二的學生是有希望在課程中拿到高分的。

對于這樣的課程，我們也會建議學生去選，因為會給成績單增色不少。即便課程可能真的沒有很難，招生官也會因為你在低年級的時候就去挑戰高階課程而留下好的印象。

第四，選一些小課。對于一些在公立大u的學生來說，很多的基礎課程都是幾十上百人的大課，教授幾乎不認識任何在班里的學生，哪怕是那些最后能拿A的學生。為了能夠便于要到轉學的推薦信，我們建議學生適當的選擇一些規模較小的課，能夠與教授有一定的互動。

4. 推薦信

推薦信對于轉學也是非常重要的部分，一般需要2封，需要本科在讀學校的授課教授來寫。推薦信是對學生學術水平和在校表現的最佳佐證，如果教授愿意為你寫一封豐滿的推薦信，將你的性格、學術能力、在校、甚至是課外的活動都涵蓋進去，將很大程度上助力轉學的申請。

然而，想要教授為你寫出一封出彩的推薦信并不容易，這需要他本身對你的肯定和了解。對于一些文理學院的學生，由于絕大多數課程都是小班制，要到推薦信不是難事，但是對于一些大U的學生來說，要到高質量的推薦信是件較為困難的事情。因此，在大一上學期的時候，一定要和至少2門授課教授搞好關系，經常去他們的Office Hour。

現在由于疫情部分同學還需要上課，在這種情況下就要和教授常用郵件溝通，甚至可以約教授進行Zoom Meeting，多去表達自己關于課程的想法，也可以在恰當的時候講一講自己最近做的一些活動。

在申請季的學期開始前，可以給教授寫一封較長的郵件，清楚的表達出自己想轉學的意愿、理由，并且可以提及一些自己和申請專業相關的活動或者為轉學所做的準備。這樣，教授會有比較多的素材，去為你寫出一封漂亮的推薦信。

5. 活動

活動規劃在申請中的重要性不言而喻，相信已經經歷過一次本科申請季的同學深有體會。在轉學中，活動依然有著重要的作用，但是相比新生申請，轉學的活動要做的更加有針對性，即要更加和自己的申請專業貼合。

一般情況下，我們會建議學生在轉學的學年里做3-4個課外活動，其中最好有2個是和主要申請的方向相關，另外的1-2個可以和自己的興趣相關。如果是大一的轉學生，可能還沒有時間完全熟悉學校，那么我們建議學生延續做高中的活動，比如高中自己發起的志愿者活動、運營的公眾號等。但是綜合來看，應該至少有一到兩個在大學做的活動。因為學校會喜歡愿意為自己的集體作出貢獻，或者有所付出的學生。

目前由于疫情，很多學生對于課外活動這方面會感到頭疼。對此，我們建議學生們合理的利用國內和互聯網的資源開展活動，比如可以對自己感興趣的學術領域做獨立研究寫成小論文，在微信公眾號、bilibili、知乎等平臺，結合自己感興趣的話題發表一些作品，利用自己所在地區的資源，做一些義工、實習等。

最后想說的是，轉學是一段比較辛苦的旅程，有歡喜也有悲傷。絕大多數準備轉學申請的同學，都認為自己的大一新生申請是失敗的、或者多少有些不盡人意之處。顯然，我們要學會正確的面對轉學的結果。

我們必須要意識到付出就有收獲只是一種理想狀態，對于轉學Top10來說，除了成績、活動、推薦信等申請材料外，運氣仍然是一個不確定因素，因此縱然許多同學轉學的申請可能比大一新生申請時準備得更充分，但仍有一定的可能會迎來失敗。

結果固然重要，但我們更要學會注重過程的所獲，不以物喜，不以己悲。大學只是一個人正規學術生涯的終點，但卻是人生的新起點。學會接納一切結果，并不斷努力自我完善、自我提高，也是大學希望能教會你的重要一課。