學習英美文學的重要性！

家長們有沒有覺得，有時候，孩子Lexeil指數(shù)或RAZ級別明明已經(jīng)很高了，但是當需要輸出交流時，依舊無法找到對應(yīng)的詞匯？或是對于一個廣泛的話題找不到對應(yīng)的文化背景支撐，無話可說，只能成為一個尷尬的旁聽者？又或者下筆如有神這個狀態(tài)，在英語寫作中從來沒有在孩子身上發(fā)生過 ，寫來寫去都是：你、我、他再加上因為、所以？

其實這些情況，也常發(fā)生在各種國際英文考試及與外國人的日常交流中。作為語言學習者，我們首先希望獲得的是交際能力。但交際能力不僅僅是掌握句子結(jié)構(gòu)和形式，還包括在社會和文化背景下對話語進行解釋的能力。簡而言之，就是能夠了解詞句背后的含意以及形成的原因，以達到流利交流、清晰表達和規(guī)范書寫的能力。

但是傳統(tǒng)的英語學習方法，一味強調(diào)閱讀和寫作技能，這使得語言學習變得孤立和機械，丟失了語言背后的文化和社會背景熏陶，讓孩子的學習味同嚼蠟，毫無樂趣。在這個平臺期，學習英美文學，通過豐富的文學信息吸引學生的注意力，無異于是幫孩子打開了另一扇學習英文的大門。

1.了解語言的真實性

“真實性”是語言學習中一個非常重要的標準。但目前很多外語教材做不到“真實性”，因為它們與學習者無關(guān)，與生活脫節(jié)，無法反映語言的背景及實際使用方式。

我們需要學習的是真實的世界和語言的真實使用，而不是課堂上的人工語言。真實的文本是反應(yīng)真實生活的文本，不是為了教學目的而寫的。而眾多文學作品才是基于真實生活升華出的真實文本。

2.增加對文化的理解

語言和文化是密不可分的。文化可以通過聽、說、讀、寫這幾項語言學習基本功從不同來源中獲得。其中文學作品是非常重要且不可替代的來源。
文學是一種文化現(xiàn)象，是各個民族的社會縮影和心理透鏡。

它不僅反映出某一種社會生活和人的主觀世界，還深刻地透視出人類共有的基本問題。廣泛的閱讀外國優(yōu)秀文學作品正是一種跨文化理解能力的培養(yǎng)。所以閱讀外國優(yōu)秀文學作品不僅僅橫向拓展文化視野，還縱向的培養(yǎng)了宏大的歷史觀。

3.培養(yǎng)批判性思維

批判性的思維（Critical Thinking）最早可以追溯到2500年前蘇格拉底的教學實踐中去。早期格拉澤將批判性思維定義為“一種傾向于以深思熟慮的方式考慮問題的態(tài)度”，最后哈斯金斯將其定名為“批判性思維”，這不僅僅是邏輯推演或分析，它也意味著理性和客觀地思考。

閱讀文學作品讓學生懂得要用發(fā)展的、多角度的、批判的眼光去看待問題。促使學生們反思生活、學習語言，幫學生打開可能性的視野，讓學生不斷提問、解釋、聯(lián)系和探索。

4.增強語言技能

學習文學作品可以為外語學習者提供語言經(jīng)驗。討論文學作品可以激發(fā)和培養(yǎng)口語能力，作品本身為學生提供了最優(yōu)秀的語言寫作范本。

文學作品提供了實際應(yīng)用中的語言結(jié)構(gòu)，這些是語言技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)。學習文學作品是豐富寫作技巧的重要途徑。文學研讀課可以潛移默化地影響及提高學生的寫作技能，使他們的寫作更加豐富和深化。

5.對申請國際名校的尤其重要

對大多數(shù)英語考試的考生來說，英美文學類的文章是真正的“攔路虎“、拉分項。一個閱讀過大量文學作品的學生能在SAT閱讀部分所向披靡。

在申請Top10大學的個人簡歷中，有深厚文學素養(yǎng)的學生能給招生官留下深刻的印象。在雅思口語考試和頂級大學的面試中，扎實的文學基礎(chǔ)，優(yōu)雅的談吐、言之有物的發(fā)言會讓閱人無數(shù)的考官怦然心動。

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