本科留學生如何做國際學術拓展？一定要參加嗎？

和國際教育部助理總監王梅老師組織了兩場線上家長沙龍，每場沙龍邀請30組留學家庭，持續1小時。每場活動前向家長提前收集本科留學問題。第二場主題是本科留學生如何做國際學術拓展？吸引了100多名家長參與，交流了近60多個問題。其中很多問題被反復提到，于是便整理成文字。

本科留學的家庭聽到學術拓展，首先會想到學術拓展和科研。提起學術拓展，首先會聯想到國內的數學、物理、信息學、化學和生物五大學術拓展。這五大學術拓展為國內大學選拔培養拔尖后備人才發揮了獨特作用。

按照大學招生規則，物理、化學、生物和信息學決賽前50名可獲得清北保送機會，數學保送前60名。這260名同學依靠優異的學術拓展成績可以保送清北。除此之外，獲得數學、物理、化學、生物和信息學奧賽全國二等獎以上的學生可以獲得次年強基計劃入圍機會，約有950名同學。從大學升學角度看，國內五大學術拓展的終點便是這約1210個破格進入國內頂尖高校的機會，概率約為萬分之一。倘若學生沒有入圍這1210個名額，那么他只能放棄學術拓展轉而參加高考。

本科留學的學術拓展的定位是“拓展”而非選拔，這決定了其形式或內容與國內學術拓展的天壤之別。國際學術拓展形式遠比學術拓展豐富。常見的形式有答題類，比如美國數學AMC，美國物理Physics Bowl，英國化學UKChO，英國生物BBO等。同時，很多學生也會選擇互動類的學術挑戰活動，比如美國學術十項全能USAD、美國創新思維挑戰CTB等。互動類學術活動的形式和“最強大腦”等節目類似，需要選手現場互動答題，有時也需要選手完成幻燈片展示，是一種互動氣氛很強的學術活動。除此之外，論文類學術挑戰也是近幾年開始流行的國際學術拓展，常見的論文學術拓展有約翰洛克學會論文John Locke，馬歇爾經濟論文Mashall和丘成桐科學獎YSA等。這些學術活動要求學生在規定截止日期前完成規定的論文，并提交組委會評審，是一種學術科研性質很強的學術活動。

國際學術拓展選擇更多，難度劃分更細致，能夠吸引各個層次的留學生參與。

我的孩子一定要參加嗎？

和國內學術拓展成績優異的學生可保送清北不同，世界知名大學的錄取采用全面性評估(Holistic Review)。這解除了學術拓展與本科留學的強綁定，提升靈活性。

以美國新聞與世界報道U.S.News排名前50大學為例，本科錄取好比“倒漏斗”，學生需要經過至少3輪的評估，最終確定大學錄取結果。第一輪是量化成績評估，包含標化成績和校內GPA。不同大學對量化成績的要求不同。根據過往三年北京地區的錄取案例統計，被美國前30大學錄取的學生，托福平均分110+，SAT1500+ (或ACT34+)。GPA約3.8(滿分4.0)。每年約有一半學生因為量化成績不達標而被排除在大學錄取之外。因此，量化成績是申請世界名校的基礎。

第二輪是軟實力評估，包含活動經歷和獲獎榮譽。美國大學一般要求學生最多提交10項活動經歷和5項獲獎榮譽。學術拓展榮譽便體現在其中。這個環節大約會淘汰20%的學生。軟實力評估成為標化成績和GPA之外最大的錄取決定因素。這幾年國際學校對標化成績的重視推高了留學生的標化成績，越來越多初三畢業生取得托福100+的成績。同時初三學生參加AP考試的人數也連續兩年增長。當量化成績趨同時，軟實力往往直接決定大學錄取結果。實驗國際部、人大附ICC、十一國際部和北京中學國際部等也紛紛開設了學術拓展類的課后課，其目的就是提升學生的軟實力。

第三輪是大學面試或其他綜合因素評估。如果學生想要申請排名前30的大學，面試是很有必要的。美國大學的面試分為校友面試和第三方面試。前者是由美國大學的畢業生校友發起的面試，面試以結構化提問為主，完成面試官的提問即可。后者由專業的第三方機構組織面試，如初鑒(Initialview)，并將面試內容遞交給大學。這個環節的通過率約為10%。英國大學面試和美國不同，他們主要邀請筆試成績優異的學生，面試內容包含申請課程，或者現場完成一些書面問題的解答。對于申請牛劍的同學，筆面試成績對最終的錄取有著更大的決定權，我們一般建議學生提前半年準備。

綜上，國際學術拓展有助于提升學生的軟實力，強化學生的興趣和專業相關的知識或技能。

我的孩子如果拿不到獎，還需要參加嗎？

這也是家長提問最多的問題之一。聽到這個問題，我只能在心里默念，又有哪次考試是能一考定音的呢？學術拓展是否拿獎與參賽預期有關，這取決于大學申請目標。

國內五大學術拓展的處境是千軍萬馬過獨木橋：倘若成績合格，便能贏得清北錄取資格，成功過河；倘若成績不合格，學術拓展經歷還抵不過高考高分。在國內，學術拓展上清北和高考“裸分”上清北是兩條路。如果把學術拓展同樣比作過河手段，那它一定是一座“雙向八車道”的大橋。它作為軟實力評估的一部分和量化成績共同決定了大學錄取。大學錄取方式的差異決定了國內外學術拓展的不同定位。

美國數學AMC是家長們最熟悉的學術拓展活動之一，其參賽人數逐年遞增。本科申請同學參與比較多的是AMC10和AMC12。成績優異者均可入圍美國數學邀請賽AIME。根據過去3年的成績統計，AMC10的晉級率約為8%，AMC12的晉級率約為10%。AIME取得10分及以上(滿分15)的概率是5%。什么樣的大學配什么樣的獎，匹配大學錄取率和學術拓展得獎率，并適當增加難度，得獎的焦慮便沒那么大。

美國排名前10大學的錄取率約為6%，排名前20大學的錄取約為10%，排名前30大學的錄取率約為25%。在大學申請專業和學術拓展相關時，AIME取得10分的學生有機會被美國排名前10大學錄取；獲得AIME晉級資格的學生有機會被美國前20大學錄取。同學們在挑選活動時可根據大學錄取率匹配對應獲獎率的學術拓展項目，而不是只盯著得獎機會有限的活動。

下述學術拓展活動，可咨詢小助手，獲取報名及時間規劃！

還可免費領取相關資料！

之前提到的33項學術拓展活動的得獎率如下：

數學

01 美國袋鼠數學學術拓展 4月 超級金獎3%，銅獎35%

02 澳洲數學學術拓展 9月 卓越獎1%，三等獎55%

03 美國數學學術拓展 11月 全球卓越1%，AMC10/12優秀獎 2.5%/5%

04 加拿大歐幾里得數學學術拓展 4月 優異獎10%，提名獎25%

05 美國杜克數學大會 8月 一等獎15%，三等獎30%

06 美國區域數學聯賽 4月 金獎10%，銅獎35%

07 美國哈佛-麻省理工數學學術拓展 11月/2月 優勝獎5%，提名獎20%

物理

08 澳大利亞物理奧賽 10月 一等獎10%，三等獎50%

09 美國物理碗學術拓展 3月 個人排名前100 1%，優秀獎35%

10 英國物理奧賽 11月 超級金獎2%，銅獎25%

化學

11 加拿大化學學術拓展 11月 金獎5%，優異獎15%

12 澳大利亞化學奧賽 10月 一等獎10%，三等獎55%

13 英國化學奧賽 1月 金獎7%， 銅獎55%

生物

14 美國生物與健康未來領袖峰會 1月 金獎5%，銅獎30%

15 澳大利亞生物奧賽 10月 一等獎10%，三等獎60%

16 英國生物奧賽 4月 金獎5%，優秀獎60%

17 美國生物奧賽 4月 金獎5%，優異獎30%

18 美國腦科學大賽 1月 一等獎5%，入圍獎25%

19 國際遺傳基因工程大賽 11月 金獎31%，銅獎60%

經濟

20 全美經濟挑戰 12月 總分獎5%，優勝獎30%

21 國際經濟奧賽 4月 一等獎5%，三等獎15%

22 美國未來商業領袖挑戰 11月 單項一等獎15% 優勝獎30%

23 美國沃頓投資商賽 12月 優勝獎30% 入圍獎50%

24 英國馬歇爾學會經濟論文 9月 一等獎1%，入圍獎2%

綜合

25 中國丘成桐中學科學獎 9月 一等獎1%，優勝獎5%

工程

26 美國機器人挑戰 10月 視具體賽區而定

27 國際數學建模挑戰 11月/2月 特等獎1%，三等獎31%

28 美國信息學奧賽 12月 鉑金獎12%，銀獎44%

社會科學

29 全美演講與辯論聯盟 視具體賽區而定

30 模擬聯合國 2月 視具體比賽而定

31 模擬法庭 12月 視具體比賽而定

32 美國大智匯創新研究挑戰 1月 一等獎5%，優秀獎30%

33 美國學術十項全能 2月 視具體單項賽事而定

我的孩子應該如何選擇學術拓展活動？

本科留學目標是美國前50或世界前50大學，且申請專業為數學、自然科學、經商、社會科學、工程和人文(75%的本科留學生選擇上述專業)的同學均建議參加學術拓展。申請藝術與設計專業的學生一般不需要參加學術拓展活動，完成專業要求的作品集即可。但若是申請綜合大學的設計學院，則也建議參加少量的學術拓展活動。在北京，這個群體學生約占出國人群的80%。相比國內學術拓展是少數人的游戲，學術拓展覆蓋了大部分留學生。

學生在標化取得進展后都會問我，我應該參加哪些學術拓展。我的建議都是圍繞學生特點和擅長領域選擇學術拓展活動，每個方向的活動都嘗試不是上上策。然后，一部分家長的苦惱是不知道如何選專業。有些家長不了解專業，還有一些家長擔心選錯專業。

想要熟悉專業，我建議學生了解本校的畢業生案例，從他們的探索中找自己的方向。實驗中學國際部每年都會在公眾號上發布早申學生的分享，其中有大量專業探索的故事。一位申請藝術史專業的同學提到，她對專業的探索起源于參觀博物館。這讓她著手了解藝術品是如何走到大眾面前，進而深度接觸了藝術史的內容。另一位對材料科學感興趣的同學是在課外閱讀時愛上了材料學。她被《迷人的材料》作者“用材料解釋世界”的視角激發了好奇心，進一步激勵她去探索這個專業。機械的在網上搜索各種專業定義會讓學生被抽象概念搞得暈頭轉向，這會打消學習熱情。對專業迷茫的同學們不妨多從畢業生的探索中找靈感。

選錯專業怎么辦？美國大學的轉專業政策比國內大學靈活，高中畢業選擇的專業還真不一定是大學畢業的專業。這也減輕了選錯專業的后顧之憂。進入美國大學后，學生首先學習通識課程，完成某個專業的通識課學分要求后，學生才能正式學習該專業課程。這意味著學生申請大學的專業不一定是其日后成功入讀的專業。被普林斯頓大學物理系錄取的學生告訴我，她差點因為數學課成績不合格，無法學習物理。她在大一下學期調整學習方法，挽救了GPA，最終保住了大二學習物理的機會。所以，高中選專業的目的是讓自己有一個聚焦領域，發揮自己的學術優勢。

如何選專業？從興趣愛好入手是一種辦法。如果孩子喜歡動手組裝或操作各種模型，工程是一個選擇；如果孩子喜歡讀書，理論性專業是一個選擇；如果孩子喜歡觀察植物生長或動物習性，生物及相關專業是一個選擇；如果孩子手工或者繪畫，藝術設計是一個選擇。另一種定專業的方法是校內成績。“除語文和英文外，其余的優勢學科均可作為專業”是我給不少學生的建議。很多家長有顧慮，孩子數學成績不錯，但是和別人比起來還是有差距，選數學合適嗎？合適。關注優勢學科是為了找自己擅長的學科，這樣就能將時間匯聚成一個點，而不是為了和別人一爭高下。從大學申請角度，將優勢學科拓展到課外也符合“學生愿意自我探索”的錄取宗旨。

我們應該如何規劃這些不同難度的活動？

在和學生溝通學術拓展規劃時，我主要關注時間和難度。學術拓展比較集中的時間是11/12月和3/4月。11/12月熱門學術拓展有美國數學AMC10/12、美國哈佛-麻省數學HMMT、英國物理BPhO、加拿大化學奧賽CCO、全美經濟挑戰NEC、國際數學建模IMMC和國際遺傳基因工程iGEM等。3/4月熱門學術拓展有加拿大歐幾里得數學Euclid、美國區域數學ARML、美國物理碗Physics Bowl、英國物理挑戰BPhO、加拿大化學學術拓展CCC、美國生物USABO、英國生物BBO、國際學術拓展奧賽IEO等。

4月和11月是校內期中考試比較集中的時間段。國際學術拓展安排在這個時段，體現了其作為國際課程的拓展屬性。國際學術拓展的內容均和AL/AP/IB課程的知識有部分重合，學生在準備校內考試的時候可以同步準備國際學術拓展的內容。

萬一國際學術拓展內容和校內課程差異性過大怎么辦？這就涉及到難度。通過選擇合適的學術拓展，學生能夠避免國際學術拓展和校內課程的難度差異過大。以商科與經濟類學術拓展為例，八十中國際部AP，十一國際部IB等高一學經濟課的學生在高一上會參加全美經濟NEC Dr組(中級組, Pre初級組一般是初中生參加)，高一下會參加國際學術拓展IEO的新手組。高二上，學生可以選擇全美領袖挑戰FBLA。高二下準備經濟論文Marshall的學術挑戰。如果校內有生物課，學生可以高一參加英國生物BBO，高二參加美國生物USABO。如果校內沒有生物課，學生高一則選擇難度較低的美國生物大健康HOSA，高二再選擇BBO或USABO。
本科留學的學術拓展和國際學術拓展的高選拔性有本質不同，前者在學生關注的學科方向上，提供了更好的拓展學習機會。拓展到何種程度，取決于大學申請的目標。排名越高，要求也越高，兩者是匹配的，這自然也不是“千軍萬馬過獨木橋”。