A-level經(jīng)濟(jì) | 如何攻破A-level經(jīng)濟(jì)學(xué)Essay題？

最近有很多家長(zhǎng)在咨詢(xún)課程的時(shí)候提到“孩子經(jīng)濟(jì)學(xué)Essay題做不好”。明明上課能聽(tīng)懂，但是考試的時(shí)候成績(jī)就是不理想，下面我們就來(lái)聊一聊如何攻破Alevel經(jīng)濟(jì)學(xué)Essay題？

Essay要不要背誦？多數(shù)老師給出的答案是“要理解而不是死記硬背”。在這一問(wèn)題上學(xué)誠(chéng)國(guó)際教育何老師的意見(jiàn)是，中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)候一定要‘背’，尤其對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)這樣非實(shí)用性的學(xué)科來(lái)說(shuō)。但是，單純的背概念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

為什么要背

—— WHY ——

國(guó)際學(xué)校的文科老師通常都是外教，這些老師大多數(shù)都有著強(qiáng)大的學(xué)術(shù)背景，講課的風(fēng)格比較偏西化。精美的PPT，開(kāi)放式的小組討論，課堂上一副其樂(lè)融融的景象。

有的老師甚至只給學(xué)生發(fā)了講義，連教材都沒(méi)有，要求學(xué)生閱讀，強(qiáng)調(diào)重在理解，把死記硬背歸到最不受待見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法之中。

這種方式在以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生身上是非常合適的，因?yàn)檫@些孩子能夠用英文理解知識(shí)內(nèi)容，并且能夠用英文學(xué)術(shù)語(yǔ)言清楚的、有邏輯的表達(dá)觀點(diǎn)和論據(jù)。

但是，我們中國(guó)的孩子不能，至少是大多數(shù)都不能。

很多同學(xué)在聽(tīng)課的時(shí)候會(huì)有這樣一種感覺(jué)，就是把經(jīng)濟(jì)課當(dāng)成英語(yǔ)課來(lái)聽(tīng)。老師講課的時(shí)候第一反應(yīng)并不是老師講的知識(shí)點(diǎn)的含義，而是老師說(shuō)的英文是什么意思。另外，即使聽(tīng)懂了老師每句話的意思，也不能夠快速的記住，記憶不連貫會(huì)導(dǎo)致迅速。

長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)課和講課的節(jié)奏不一致，跟不上老師的思路。

發(fā)生這種狀況的原因是，我們的孩子英語(yǔ)水平不夠，至少?zèng)]有達(dá)到英語(yǔ)思維的地步。時(shí)間一長(zhǎng)，很多學(xué)生就會(huì)在上課打醬油，自己做自己的事情，等到了快考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，自己什么都沒(méi)有學(xué)會(huì)，這樣成績(jī)不高就變得理所應(yīng)當(dāng)了。

聽(tīng)課這關(guān)過(guò)不去就無(wú)法在課堂上理解老師講解的內(nèi)容，因此我們就要在課下多花功夫了。教材上涵蓋了我們需要掌握的所有內(nèi)容，只要我們花足夠的時(shí)間來(lái)閱讀教材，就能夠理解所有考綱要求的知識(shí)點(diǎn)。

當(dāng)然，光理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)槲覀兊拇罂际且髮W(xué)生‘表達(dá)’給考官看的。我們需要一些硬性的積累，這樣才能在考試的時(shí)候有東西寫(xiě)。而當(dāng)英語(yǔ)水平的受到限制時(shí)，很多考生遍不能把自己理解的東西轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)語(yǔ)言呈現(xiàn)在卷面上。

因此，我們需要背誦一些書(shū)上的關(guān)鍵內(nèi)容，然后用自己的語(yǔ)言把這些內(nèi)容穿連并整理起來(lái)，最終得到分?jǐn)?shù)。

背什么

—— WHAT ——

一提到背誦，很多家長(zhǎng)和學(xué)生第一反應(yīng)就是背概念。按照CIE經(jīng)濟(jì)考試的得分結(jié)構(gòu)，概念所占的分?jǐn)?shù)僅僅為1分到2分，除非這個(gè)概念自己就可以充當(dāng)一整個(gè)得分結(jié)構(gòu)。

我們舉個(gè)例子，CIE AS經(jīng)濟(jì)考試Paper 2 Section B的essay題目當(dāng)中的a）小題，總分為8分。常見(jiàn)的得分結(jié)構(gòu)是4分的Understanding（理解）和4分的Analysis（分析）。如果我們寫(xiě)對(duì)了一個(gè)概念，就可以獲得理解部分的2分。那么另外2分怎么得呢？

理解指的是對(duì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的詳細(xì)了解。考生可以從幾方面來(lái)表現(xiàn)對(duì)一個(gè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的了解，主要有：

相關(guān)概念的記憶；

該知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)是什么；

包括什么；

組成結(jié)構(gòu)是什么；

用途是什么等等。

這些都是理解，而不僅僅是寫(xiě)一個(gè)概念。例如Comparative advantage（比較優(yōu)勢(shì)理論），我們?cè)诶斫獠糠窒葘?xiě)出一個(gè)它的概念獲得2分，然后加一句，It depends on a country’s factor endowments(它取決于一個(gè)國(guó)家的要素稟賦)。這樣就能獲得完整的4分了。

可見(jiàn)，我們?cè)诒痴b的時(shí)候要按照考試的答題結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行背誦。既要背概念，還要背知識(shí)點(diǎn)的理解相關(guān)內(nèi)容；既要背經(jīng)濟(jì)模型圖，又要背如何描述模型解決問(wèn)題；既要背論點(diǎn)，也要背支持論據(jù)。

怎么背

—— HOW ——

了解了需要背哪些內(nèi)容，有些學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：書(shū)上那么多內(nèi)容，背不下來(lái)啊。是的，我們不可能要求學(xué)生大篇幅的背誦，不但會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且沒(méi)有必要。在考試當(dāng)中，基本上是一句話一分，因此要求我們的語(yǔ)言非常精煉。

想必同學(xué)們還記得小學(xué)時(shí)候語(yǔ)文老師經(jīng)常會(huì)讓我們總結(jié)自然段段意。當(dāng)時(shí)的方法主要有下面兩種：第一，找出關(guān)鍵句；第二，看開(kāi)頭和結(jié)尾，然后用自己的話連在一起。

其實(shí)這種方法在我們閱讀經(jīng)濟(jì)教材的時(shí)候一樣適用。

我們可以找出段落當(dāng)中的關(guān)鍵句把它記下來(lái)，也可以閱讀完一個(gè)完整段落的時(shí)候根據(jù)自己的理解用一句中文把它總結(jié)出來(lái)，然后再翻譯成英文。

注意，在閱讀的時(shí)候一定要做好筆記，總結(jié)出來(lái)一句記錄一句，這樣，在我們閱讀完整個(gè)一個(gè)知識(shí)模塊的時(shí)候就可以把這些句子聯(lián)系在一起，我們的‘文章’其實(shí)就已經(jīng)出來(lái)了。而我們這時(shí)就只需要背我們總結(jié)出來(lái)的‘文章’就可以了。

其實(shí)背書(shū)是我們面對(duì)考試時(shí)的一種無(wú)奈之舉，如果能夠真的利用好平時(shí)的時(shí)間經(jīng)常閱讀教材并且做好筆記，就不需要在臨考的時(shí)候死記硬背了。

這里，推薦同學(xué)們一種學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)方法：

首先，在老師上課之前做好預(yù)習(xí)，具體方法是提前閱讀教材，一邊閱讀一邊做好筆記，遇到看不懂的概念或名詞可以翻譯成中文，然后百度一下相關(guān)資料，實(shí)在還不懂的就做好標(biāo)注。

其次，上課認(rèn)真聽(tīng)講，把老師講到的筆記上沒(méi)有的東西補(bǔ)充完整，并且解決預(yù)習(xí)當(dāng)中遇到的困難。

然后，根據(jù)考試大綱記憶筆記內(nèi)容，把需要硬性記憶的東西掌握好，必要時(shí)甚至可以進(jìn)行默寫(xiě)。

◎ 寫(xiě)在最后

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