講座回顧|PBL活動是什么？四大PBL賽場如何選擇？攻略來了！

近兩年申請競爭程度越發白熱化。當申請者的標化成績已經難以拉開差距時，如何向夢校展示自己的“軟實力”，如社會洞察力、組織領導力等，變得更加重要。
為了提升綜合素養、豐富學術背景，申請者都免不了要做課外活動。
但是面對復雜繁多的活動，學生和家長免不了陷入活動的數量、質量達不到、跟風參與卻產出甚微、家庭內部意見沖突等問題。如何合理規劃課外活動尤為重要。
準留學家庭該如何避免上述情況？什么才是有申請有幫助的課外活動？為什么PBL賽事對于背提很重要？ 如何找到適合自己的PBL賽場？ 最全攻略來啦 我們邀請到了資深規劃顧問Amanda老師，為大家帶來了一場PBL&學術規劃講座。在講座中，老師系統地梳理了課外活動的構成，并就熱門PBL賽事：YIC、康萊德、CTB，以及它們分別適合學生做了詳細介紹。
讓我們一起來回顧下這場精彩的講座吧！ Amanda Yao?/ 主講人

• 翰林有方學術-學研規劃主管；
• 六年留學行業從業經驗，八年國際教育行業從業經驗；
• 經手學生美本Top30比例達到98%以上，藤校及美本Top20錄取率達到40%以上。

01如何規劃課外活動？ 課外活動怎么做、做哪些才能助益大學申請？我們不妨從這兒開始倒推：世界TOP大學需要什么樣的候選人？這個問題可以在各國的申請系統中找到答案。

1美國三大申請系統 對于志在留美的申請者而言，Common?App、UC、CAAS這三個申請系統是繞不開的“大山”。

• Common?APP：使用最為普遍。申請美國本科，大部分學校需要通過該系統來完成
• UC：加州大學“特立獨行”的申請系統，美國最具影響力的公立大學申請系統之一
• CAAS：近年的“新貴”，上線時間不長，僅有少部分學校接受該系統申請

我們以最普遍使用的Common APP為例，在Common?App中，學生可以填寫十項課外活動，而課外活動又被分成了29種，他們有足夠的空間展示自己的專長。 2課外活動九大類 我將這些活動主要分為了九個大類：

• 學術研究類
• 社團和學生組織
• 社區服務類
• 社會觀察類
• 藝術類
• 體育類
• 家庭責任類
• 職業/實習相關
• 宗教/其他活動

建議重點關注前四個類別，并增加投入的時間。這些活動能充分體現學生的整體實力。無論是學術素養，還是學生在同輩群體中的影響力，以及學生的社會視野和洞察力，都能夠通過這四類活動體現，學生的整體形象、活動主線也會更加立體。 而后面幾個類別的活動，跟個人的經歷、家庭培養以及文化環境等密切相關。如果學生從小就開始接觸其中的某些項目，如藝術、體育等，那進行長期的投入、培養成個人的亮點活動會更有真實性。

翰林有方擅長基于學生的個人興趣，定位研究方向 量身設計科研課題，制定長遠學術規劃路線！ 想了解哪個科研賽事更適合孩子？快來添加翰林顧問老師免費咨詢吧~

3如何分配課外活動

課外活動分類已然明了，那Common APP里總共可以填寫10項，學生該如何分配各類活動的權重？如何用課外活動為申請增色？
基于個人的統計數據和觀察，我建議將學術類活動的數量保持在3~5個（強學術類的學生保持在5個左右），從而讓招生官看到自己對于某一學科領域的熱愛、且為此付出了深入、持續、且有產出的投入。剩下的活動可以結合自己的優勢和特色，且與申請學校和專業高度關聯。
總的來說，課外活動要有主線。學生需要有所聚焦，讓招生官看出你的側重點，以及你在該領域的長期投入和能力展現。
在規劃課外活動時也要關注“光環效應”。如果學生在某個學科表現的非常突出，可以增加相應領域的活動，讓優勢學科與學術、社區貢獻、領導力等有機結合。

02PBL賽事指南

那申請者該如何圍繞主線規劃活動、塑造“全人”形象？理科生又該如何補充自己的人文素養？那就不得不提到PBL賽事了。

1什么是PBL賽事？

項目式學習（Project based learning)，簡稱PBL，是一種動態的學習方法。在該方式下，學生將主動探索現實問題，領會更有深度的知識和技能，鍛煉項目的計劃、執行能力，以及團隊合作能力、領導力和創造力。

2PBL賽事有哪些？

含金量和國際認可度比較高PBL賽事有YIC、CTB和康萊德。

CTB CTB時間跨度更久，從鎖定社會問題開始，做社會觀察并最終制作研究報告和行動報告。 >>點擊查看CTB賽事介紹<<

康萊德 康萊德給出了更為具體的六大主題，關注從商業價值的角度來做分析，是“STEM+商科”的有機結合，最終也是提交商業報告或視頻。 >>點擊查看康萊德賽事介紹<<

以下是四個賽事的對比，建議收藏 PBL賽事對于申請的助益 PBL賽事可以將學術視角、社會視角和個人興趣相結合，逐漸成為“爬藤選手”的必備“法寶”。今年在早申階段錄取斯坦福、西北的兩位翰林有方學員都曾參加過，取得了不錯的成績。

翰林有方L同學 | 斯坦福大學REA

☆?學校：國內普高體系
☆?背提項目：

• 2021 AMC12 120+
• 2021 AIME 8
• 環境科學與心理健康科研項目

在給L同學做學術規劃時，我們首先挖掘了學生在數學學科的優勢，并同步確定了申請方向、研究項目以及適合她的PBL賽事，形成PBL組隊+個人研究項目的混合跨領域背景提升，用這些活動塑造了兼具學術潛力和社會視野的立體形象。

翰林有方H同學 | 西北大學ED

☆ 活動經歷：

• 成立Pros and Cons Club
• 創立學校校友平臺
• 擔任校報校友部經理

☆?背提項目：

• DECA商賽

H同學喜歡文社科，需要把重心放在社會觀察和社會事業相關的活動，數量要占到5個左右。文社科學生需要準備的活動數量和周期相對較長，該方向的學生更需要盡早開始準備活動。

03不變的初心，是尊重學生的興趣 上面是我對活動分類和選擇方法的講解，但只根據這些來生搬硬套是不夠的。課外活動只是大學考察的一部分，活動還需要和文書、獎項和補充材料聯動。以下能夠在文書中體現的內容都值得關注：
在準備活動的過程中，還有一點至關重要，那就是做到“孩子本位”。家長和老師都需要綜合考量孩子的興趣，不能把溝通局限在家長和老師之間。
不少家長和同學，在考慮是否參加PBL賽事、或是準備賽事項目時，會產生一些相似的顧慮。我梳理了一些常見的問題，附上我的建議，供大家參考。

問：習慣把學校的課業排在絕對位置

解：要對孩子的學習能力有信心，不要用戰術上的勤奮掩蓋戰術上的懶惰，不要認為“保持現狀”就是好的，及時在課業之外挖掘孩子的潛力。

問：習慣認為學校的活動資源已經足夠

解：學校提供的活動，從數量上來是不夠的，學生向學校獲取活動資源相對困難。

問：習慣認為8、9年級不需要做活動

解：從9年級之后的活動就可以寫在系統中了，如果能好好利用9年級可以實現彎道超車。

問：習慣認為早規劃僅僅是早溝通

解：規劃不僅僅是計劃，要意識到時間的重要性，并且把握住規劃的黃金時間。

問：習慣認為學生時間不夠用

解：時間是海綿里的水，要高效利用。其次家長應該讓孩子早些接觸時間管理，學習時間管理。

問：習慣替學生做決策

解：讓孩子盡早參與到家庭平等的對話當中。

問：習慣了家庭觀念打架、親子關系緊張，干脆一家人躺平

解：盡早引入變化來改變這個現狀。

問：習慣聽各家所長，無法融會貫通，活動七零八落

解：以孩子為中心，鎖定一種方法論和對應領域，把孩子的興趣充分挖掘、發揮出來。
感謝Amanda老師分享的滿滿干貨！老師在講座中再三強調，想要從眾多申請者中脫穎而出，根據孩子的興趣和特長，為他們量身定制學術規劃、匹配課題尤為重要。
而在開始時找準方向，才能讓他們在有限的時間里，盡可能多的嘗試、摸索、摔跤，最終收獲成長。

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