美國的學生為什么不拼爹？真相你可知道

前段時間國內有個新聞，說的是有家長輔導孩子做作業，結果得了心梗。

國外一所小學有一個項目是學生周末把在學校里面領到的南瓜帶回家，跟家長一起把南瓜雕刻出一個萬圣節的妖怪頭，帶回來班里面展覽。

到了星期一，大家都把南瓜帶回來了。

有的明顯看得出不是一年級小朋友能做到的，肯定是藝術家爸媽雕刻的，非常專業；有的南瓜雕刻得跟妖怪一樣丑；有的沒有雕刻，直接把鬼臉畫上去。

最精彩的，是一個黑人同學把作業紙丟了，回去家里面沒說清楚要把南瓜做什么，于是家長做了一個大大的南瓜批，可以讓全班同學分享的。

每一個南瓜都得到了老師的大大表揚，全部都擺在窗臺上給大家欣賞。

南瓜批則分給全班同學吃，帶南瓜批回來的同學一臉驕傲，全班同學興高采烈。

大家有沒有發現一件事情？

在美國，無論是小學也好，初中也好，當然是會有那些有機會拼爹拼媽的作業，但是，這些作業并不是美國老師用來評估一個學生學習成績的唯一手段，更不是美國父母用來發朋友圈曬幸福感，曬自己的孩子比別人強，從而獲得別人尊重，贏得幸福感的攀比機會。

家長們完全可以選擇不拼爹 – 不怎么努力幫孩子完成這些作業。

因為，在“科學博覽會”獲得第一名，學生在同學中贏得的尊重和愛戴，遠不如在學校的“歸來舞會”被大家選為全校最登對的一對學生戀人俊男美女，或者當選舞會王子皇后那么多，更不如在學校的籃球隊或者拉拉隊當主力那么出風頭。

最重要的，是無論這些作業做得怎樣，只要交了，分數都是一樣的，并沒有分三六九等，假如家長不感興趣，不幫孩子做，完全沒關系。

假如家長硬要幫著做，做成心梗，那完全是自找的，根本不是學校或者老師給他們孩子的壓力造成的。

美國教育是培養精英的教育。

前提就是一切都是學生自發愿意去學習的，學生的壓力也是自己給自己的。

教師的最重要工作就是培養學生的好奇心，成為發燒友。

另外，希望家長參與孩子教育的最大原因，是教育研究發現，家長對孩子的教育關心程度越高，孩子的成績越好。

因此，有親子機會的話，讓家長跟孩子一起完成一些作業，可以鼓勵學生更喜歡學習。

然而，家長參與孩子的教育，從來沒有成為評估孩子學習的手段。

美國的教師也不會分不出哪些項目是學生做出來的，哪些是家長做出來的吧！

但是，國內學美國教育只看到了表面，沒看到本質，把好好的培養學生興趣和創造力的機會，變成了家長比拼專業、教育程度甚至財富多少的機會了。

而那些有孩子在美國讀書的家長，同樣很多人也不明白美國那些需要家長參與的作業的目的何在，越俎代庖，弄出一堆諸如小學一年級就懂得寫論文探討二次大戰起因。

或者小學三年級就會按照精確的比例造出一個白宮1：18的模型之類的故事來，還滿有成就感地在國內的媒體中傳播，加劇了中國學校中“拼爹”作業的流行，導致家長壓力太大，終于心梗。

請放過孩子，放過家長吧！不要再出“拼爹項目”啦！