美國常春藤大學錄取中國學生人數不到1%原因是什么？

2021年，中國學生申請常春藤的學生是5萬人左右，只有430人被錄取，這還是包括了所有美高、國際高中、普高國際部、體制內的總人數。也就是說，美國常春藤大學錄取中國學生人數不到1%。我們的孩子到底輸在哪里？

中國學生的標化和學術活動成績如此剽悍，卻總受困于天生短板的創造力和表現力，而這恰恰是藤校最看重的部分，具象到申請中就是——批判性文書寫作。

1，藤校為什么看重高中生的寫作能力？

在申請中，會講故事比標化滿分更難，寫作本質上是一種以文字形式的自我表達方式。

短短幾百字，就能讓你這樣一個鮮活的人物形象躍然紙上，讓招生官了解你這個人的故事、你的世界觀價值觀，看到你的使命。

與此同時，你還要把它寫得有趣，讓人記憶深刻產生共鳴......這是一件比托福/SAT拿高分更難的事。

在大學里，所有專業課程都要求你的寫作能力必須要強。

藤校要求申請者有很強的寫作能力，并非僅僅只是在設招生門檻，這是經過考量的。由于美國名校都是博雅教育，所以他們都會設置最基礎的寫作課。而這又是中國學生最薄弱的地方。

除此之外，美國設置的所有專業都要寫報告和論文。比如理科課程就要寫實驗報告，人文社科課程就要寫閱讀總結，所有學科都要出學術論文。而這部分成績能占到總成績的40%-50%，很多國內學霸去到美國大學發現自己GPA跟不上，基本都是寫作拖了后腿。

2，為什么美國的課堂喜歡討論式教學？

越來越多的中國留學生已經深刻的體會到一點：美國的課堂充滿討論、辯論和自由提問。教授們鼓勵學生根據提前布置的閱讀材料自由提問、深入分析、批判性地思考和吸收前人的觀點。這種教育方式背后蘊含的豐富理念至少可以歸納為兩點：

一、學生不僅向老師學習，而且也應該盡可能多地與同學交流并互相學習，教授絕不是學生們汲取知識的唯一途徑

二、學生擁有和老師同等的提問與質疑的權利。

然而，很多來自中國的留學生并不習慣這樣的理念和做法。在他們看來，學習就獲取正確答案或者標準答案，而課堂討論和互相提問始終沒有直接給出一個他們想要的答案，這怎么能行？

3，確保在美學習成功的三大必要能力第一：良好的寫作能力；

第二，提出問題并批判性思考問題的能力；

第三，良好的表達和溝通能力，特別是跟教授和同學。

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