考察國際學(xué)校師資時(shí)，到底該看什么?

家長們經(jīng)常會對師資問題產(chǎn)生各種各樣的誤區(qū)和疑問“國際學(xué)校的老師是不是都是外教？”、“聽說國際學(xué)校的外教流動性很大，是這樣嗎？”、“如何確認(rèn)國際學(xué)校外教的來源？”

這次小編就來帶大家了解一下國際學(xué)校的師資現(xiàn)狀，以及如何考察學(xué)校師資。

首先來看看國際學(xué)校目前的師資現(xiàn)狀。

目前國際學(xué)校的師資，一般由本土中籍教師、海歸和外籍教師構(gòu)成。

1、本土中籍教師：

★優(yōu)勢：一般來自師范學(xué)校畢業(yè)，對學(xué)生的背景比較了解。

★劣勢：在教學(xué)方式上可能更習(xí)慣傳統(tǒng)模式。

2、海歸：

★優(yōu)勢：在專業(yè)背景和語言上一般都比較出色。

★劣勢：缺少系統(tǒng)化的心理學(xué)、教育學(xué)的基礎(chǔ)，需要一段時(shí)間的課堂實(shí)踐培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3、外籍教師：

★優(yōu)勢：很多外籍教師是國外的合作學(xué)校選派來學(xué)校或是擁有國外教學(xué)資質(zhì)引進(jìn)的老師，具備良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育經(jīng)歷，對課程體系非常熟悉。

大部分外教都具備較豐富的生活經(jīng)歷，眾多外教往往具備一些其他的工作經(jīng)歷，不像國內(nèi)的老師，畢業(yè)就進(jìn)入學(xué)校教書。

★劣勢：對中國學(xué)生的背景并不了解。

在文化背景、交流方式上與中國學(xué)生有差異，需要融合。

歐式古典分割線

中外籍教師占比情況

從以上數(shù)據(jù)可以看粗，碩士和專科學(xué)歷階段中籍教師比重大于外籍教師，而在本科階段學(xué)歷外籍教師比重大于中籍教師。

總體上看國際學(xué)校教師碩士占比最大。

中外籍教師占比

中外籍教師的占比也是家長們非常關(guān)心的，從數(shù)據(jù)可以看出北京的外籍教師人數(shù)遠(yuǎn)超全國的平均值，中外教比例接近1:2。

各地區(qū)中外籍教師流動性情況

外教流動性大是國際學(xué)校不可避諱的問題。

隨著國際學(xué)校越開越多，師資缺口加大，相對于花時(shí)間和財(cái)力培養(yǎng)老師來說，“挖角”更為直接，這也是教師流動性大的直接原因。

另外外教的生活方式和態(tài)度跟國內(nèi)有很大不同，很多外教并不是希望一輩子呆在某一個(gè)地方。

他們希望去感受各種生活。

所以在一個(gè)地方待一段時(shí)間后，很多外教會選擇去其他地方生活，因此選擇離開學(xué)校。

以上數(shù)據(jù)反映了教師年流失率"小于5%"、"5-15%"、"大于15%"的學(xué)校占比。

可以看出有33%的外籍教師年流失率超過15%，37%的外籍教師流失率在5-15%之間，也就是說，近7成的學(xué)校外籍教師流失率在5%以上。

而59%的中籍教師流失率在5%以下。

總體上看，外籍教師年流失率高于中籍教師。

那么在擇校過程中要如何考察學(xué)校師資呢？

考察學(xué)校師資時(shí)，建議家長們關(guān)注以下四點(diǎn)：

1資質(zhì)證明

目前國際學(xué)校迅速發(fā)展，對于優(yōu)秀的外籍教師資源是非常緊缺的，所以，一些資質(zhì)不高但又想實(shí)現(xiàn)招生目標(biāo)的學(xué)校，會聘請一些質(zhì)量不高的外籍教師來填補(bǔ)外教空缺。

所以家長們需要重點(diǎn)考察學(xué)校外教的教師資質(zhì)，需要詢問清楚學(xué)校的外教來源情況，確認(rèn)教師在中國的教學(xué)資質(zhì)證明，具體見以下四項(xiàng)證明：

?外國專家證

獲得外籍人員專家證的條件是：

1)大學(xué)本科畢業(yè)，并且擁有2年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以聘為外教；

2)或獲得碩士學(xué)位，并且擁有3年及以上教育相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)可以聘為專家。

?合法居留證

在取得外國專家局頒發(fā)的外國專家確認(rèn)件后，外籍教師才可以申請來中國的工作簽證。

用人單位需根據(jù)外教的工作簽證向相關(guān)部門申請專家證，在這之后，外教才能辦理合法居留證，最終在中國合法教書。

?教師資格證

從事語言教學(xué)的外教，若沒有教師資格證書，則應(yīng)取得國際通行的語言教學(xué)資格證書，例如：

●TKT（劍橋英語教學(xué)能力證書）

●CELTA（英語語言教師證書）

●TEFL（通用英語教師資格證書）

●TESL（第二語言的英語教學(xué)資格證書）

●TESOL（對外英語教師資格證書）

?學(xué)歷證書

外籍教師的學(xué)歷在一定程度上反應(yīng)了他的眼界、能力，好的學(xué)歷是必須具備的。

2中外教師師資比例

對于國際學(xué)校來說，中外教師師資比例往往可以反映學(xué)校的師資水平，外教的數(shù)量越多，自然也反映著學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，并且以此為契機(jī)更好的做未來的留學(xué)準(zhǔn)備，以后也可以真正融入到國外的教學(xué)環(huán)境中，而不是簡單的陷入中式模式的應(yīng)試教育。

3師生比例

師生比例是反映學(xué)校師資配比是否合理的一個(gè)重要證明。

首先國際學(xué)校由于涉及到升學(xué)指導(dǎo)等等，學(xué)校一般會實(shí)行導(dǎo)師制（跟國內(nèi)大學(xué)有些類似），即一個(gè)老師分配管理幾個(gè)學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生更好的關(guān)注，幫助學(xué)生。

因此家長需要考察學(xué)校是否具備較合理的師資配比，師資比例涉及到孩子的被老師關(guān)注的程度。

4師資配備是否齊全

因?yàn)樵S多國際學(xué)校都是寄宿制，生活老師、后勤老師等等這些都是必不可少，且需要合理的配置。

這些體現(xiàn)了學(xué)校對孩子生活、心理等各方面的關(guān)注度。

家長在選擇心儀的國際學(xué)校時(shí)，需要多方考察，在師資方面切不可疏忽。

師資的穩(wěn)定性、師資實(shí)力都將影響孩子們在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，以及未來的升學(xué)。