留學美國高中？家長需要認清的三大誤區

考進好的美國高中，不如在美國讀好普通美高！曼斯特國際教育負責人在與國內的家長、學生聯系接觸的過程中，

發現相當一部分的家長和學生對于托福、雅思、AP、SAT 耳熟能詳。

更讓我們驚嘆的是，那些對于大部分美國人都不太了然甚至沒有聽說過的SLEP、SSAT、 ISEE 等詞匯，中國的家長也信手拈來、如數家珍。

而對于中國學生而言，花費了大量的時間和精力在準備這些考試上面。

同時還要應對國內學校的正常學習，兩者相疊加，壓力巨大，學生真是身心交瘁、苦不堪言。

而美國的所謂“名校”高中，因為申請人很多，入學門檻也越來越高，有的學校據說托福的要求已經達到了100分，甚至110分。

這已經是美國頂尖大學本科和研究生的語言要求了。

同時還需要SSAT 等成績。

對于到美國來求學的中學生，當然最好有一定的英語基礎，而托福成績、SSAT 成績、SLEP 成績等正是對學生英語水平的衡量。

但是，中學階段是語言學習的重要過程，沒有必要在國內把很多的精力放在語言考試，準備出國上。

只要條件許可，應當盡可能早的到美國來讀中學。

一般實踐中，可以留一級，也就是國內9年級（高一）學生，到美國來再讀9年級。

這樣在美國學習語言，加上正常的課程，肯定是事半功倍的。

同時，必須強調指出，到美國讀中學，即使名牌中學，畢竟不是目的。

最終目的（就學習而言），是為了考上理想的大學，或頂尖的名牌大學。

現在很多家長更多關心的是在如何“考”到美國的中學去，卻很少思考孩子以后如何“讀好”美國高中。

而實際上“考”美國的高中比你想象的容易，完全沒有必要弄得這么難，或像國內宣傳的那么神秘。

但“讀好”美國高中遠比想象的困難和復雜。

就學生的發展而言，進入中學只是跨出了一步路而已，更重要的是要進入好的大學，否則是沒有意義的。

而把年幼孩子的能量浪費在這些考試上面，卻沒有意識到后面進入高中的更大挑戰性，以為進入這些高中就萬事大吉了，則是完全本末倒置的。

要切記的是，在美國“讀好”美國中學比在中國“考好”美國中學重要的多。

揮之不去的“名校”情節中國人揮之不去的“名校”情節，想法設法讓孩子進美國名校高中，往往會讓你的孩子失去真正進入頂級名校的機會。

正如我們討論的，孩子到美國來的目標定位是考上理想的大學，而不是考上名牌高中。

即使進入真正的“名”高中，方法不當，也不能考上好大學。

如果進入一般的高中，指導得當的話，也同樣可以進入頂尖大學。

說實話，對于同一個學生而言，應該說在“一般”的中學考上名牌大學的可能性比在名牌高中更高。

這與美國大學的錄取方法有密切關系。

美國大學錄取時非常重視學生在年級中的排名。

所以，如果學生來自一個一般中學，甚或“爛校”，對于同一個學生而言，排名和成績肯定比在名牌學校的高。

而在各種學術學術活動、課外活動中，這名學生冒尖的可能性也更大。

美國的名牌大學，寧可在一般學校中取佼佼者，也不到名校中取中下游學生。

即使在名牌高中，該學生 的排名不能進入前10%，則和名牌大學注定無緣。

同樣，如果在開設20門AP 的名牌中學，學生選了10門，而在另一個只能開設7門AP的普通高中，學生選了全部的7門，

其他條件等同的話，后者被錄取的可能性也更高。

更甚者，德州的法律規定本州的公立大學必須按一定百分比錄取本州每所高中排名前列的學生。

德州大學奧斯汀分校（綜合排名49，德州最好公立大學），規定德州每所高中排名前8%的考生保證錄取。

那么在一所名高中，與在一所“爛校”，對于同等情況的學生，因其在年級的排名不一樣，決定其錄取可能性的完全不同。

所以，在名牌大學的錄取中，對學生個體來說，高中學校的好壞反而是一個反向增減分的因素。

當然，我們也不是說學校越差越好，畢竟還有其他的因素決定學生的擇校和學習。

我們要強調的是，必須選擇一個“合適”的學校。

那么“合適”的學校選擇范圍是多少呢？美國有3萬所左右的私立中小學，其中寄宿中學只有300所左右。

大量的是走讀私立學校。

從絕對量上講，優秀的走讀學校比優秀的寄宿學校多的多。

所以對于中國的家長來說，除了寄宿學校，并沒有太多的選擇。

幫助家長破除這個擇校的困境，找到合適的學校，也是曼斯特開設“精英教育全托管”服務的原因所在。

順便要指出的是，美國的走讀私立高中是沒有排名的，寄宿高中也沒有什么權威的排名。

頂尖的私立高中確實不少，可是你看到的排名往往都是國內一些中介機構用所掌握的一點信息去排名，而且很多信息也不都是非常及時的，不是很完善的。

而且這些，僅僅只是美國寄宿私立中學的排名。

寄宿還是走讀？對于中國家長來說，學生到了美國讀中學之后，不僅僅感到孩子的學習自己鞭長莫及，更讓家長時時折磨在心的是孩子在美國生活中的許多麻煩。

在美國，真正的頂尖名牌寄宿學校是不多的。

而且國內絕大部分的學生是沒有辦法進去就讀的。

不是不夠聰明，而是受到英語水平的影響，受到美國本土精英家庭優秀本土學生的制約等等 。

大部分私立寄宿學校與走讀學校在教學質量上并沒有明顯的區別。

相反，從我們觀察到來看，寄宿學校的問題更多一點。

比如說學習上過于松散。

我們所了解到的一所“百年名校”，學校一天上4節課。

其中2節課是語言課程。

據反映，這個語言課程的老師是以前學校的清潔工。

另外一節生物課。

還有一節自修課。

一年下來，學生根本沒有什么長進。

我們知道，美國的私立學校沒有什么統一的教學大綱之類的，學校自己可以自行決定學生的畢業標準。

所以這些學生在學校“混”上幾年，拿到畢業文憑是沒有問題的，問題是這樣對學生以后的升學將帶來非常不利的影響。

同時，管理上過于放任，學生課余時間過多。

只要學生的安全不出問題，學生在課余做什么，根本沒有人管。

在這個網絡時代，不少同學脫離了國內中學的“苦海”，整天沉浸在電子游戲或言情劇中。

不夠自覺地學生由此而樂不思蜀，而自覺的學生卻苦于沒有解脫辦法。

還有的寄宿學校處在非常偏僻的地方。

我們了解到有個學校在美國最東北靠近加拿大的一個角落里，整個村落只有1000多人口，冰天雪地，外面常有野熊出沒。

最接近的城鎮需要開車一個半小時，而這個城鎮也只有3萬多人口。

到一個20多萬人口的大城市則需要6個多小時的車程。

這樣的學習環境，姑不論學校的學業安排是否合適，但對于低齡留學生接觸美國社會顯然是不利的。

美國學校假期多，不少寄宿學校大大小小的假期都要學生離校。

國內的家長經常為安排學生的假期到哪兒叫苦不迭。

而走讀學校也有不少煩惱。

一個理想的寄宿家庭實在不好找，要憑不少運氣才會有。

有些孩子因為語言的原因，與寄宿家庭的交流不容易，反而整天把自己封閉在房間里，交流更少。

不少學生與寄宿家庭產生摩擦沖突，常常不得不更換寄宿家庭。

同時，每日的飲食也是一個巨大的折磨。

有的家長在博文上介紹，孩子午餐在學校里是不易下咽的西餐。

早晚兩餐在寄宿家庭，按美國人的習慣，“兩片硬面包夾一片紙一樣薄的肉片，再來一張生菜”。

說得當媽的每次在國內一看到好吃的，就傷心得下不了筷子。

這種情況并不是少數。

而尋找華人寄宿家庭，也經常發生其他的問題。

如果是通過親戚朋友介紹，很多手續方面不規范的話，甚至造成紛爭，親朋翻臉，也是我們經常聽到的。

不管是美國白人，還是美國華人，寄宿家庭更大的問題是這些美國爸爸、美國媽媽大都不是教育方面的專家，

對于美國的教育體系以及中美教育的異同往往不甚了然，很難對寄宿生的學業安排、心理健康、個性發展起指導作用。

不管是在寄宿學校，還是在寄宿家庭（走讀學校），中國低齡留學生年齡偏小，正處在成長期，自我管理能力偏弱。

即使對于非常優秀、獨立能力很強的學生，由于初來乍到，對美國的基礎教育沒有深入的 了解，也會走不少的彎路。

這么一來，一兩年時間很快就過去了，最終也沒有能夠進入理想的大學。